为学习者能同时开放多个感知通道，比只开放个感知通道如听能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了借助动觉，展示听觉体验的方法。动包含了动口回答问题动脑想像意境形象动体态模仿天鹅舞动手描出天鹅画，最终使学生动情表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱，这是使学生从感知音乐到理解音乐创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受交流互动，升华情感。用画舞颂等艺术表现形式表达各自对天鹅的独特感受与见解。这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能能画的画幅天鹅画，能舞的跳段天鹅舞，能写的写首天鹅颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。四巧设程序组织教学放舞剧天鹅湖场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。导入天上飞的有哪些动物既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些谁愿意说说自己心中天鹅的形象这节课老师将和同学们道去个很美的地方欣赏天鹅感受天鹅。初听放课件大提琴独奏的录音天鹅。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题乐曲是用哪些乐器演奏的大提琴独奏，钢琴伴奏各种乐器表现的是什么形象透过音乐你看到了幅什么画面学生回答，以此温故而知新巩固弓弦乐器及其音色。复听进步感受理解作品。接着放课件观赏绘画音乐天鹅。我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的欣赏完后请同学们各抒己见你有要说的吗谁能谈谈自己的感受简介乐曲的作者及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。再听进步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首天鹅乐曲改编的歌曲天鹅。检测学生对乐曲的理解程度分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发张检测表进行选择情绪用你认为合适的颜色表示第句旋律线条示意这是个难点，学生不易意境幽静热闹得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边节奏舒展紧凑用手势示意旋律起伏的线条走向速度缓慢快速力度较弱较强然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。动物狂欢节说课稿领悟教材把握重点教学内容及教材分析本课共三首描写天鹅的乐曲。第首管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽波光粼粼的湖面。由法国作曲家圣桑作曲的大提琴独奏天鹅第二首是大家都很熟悉的四小天鹅舞曲第三首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅。重点欣赏第首。教学目标通过三首天鹅音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同主题却不同性格形象意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏表演创造及交流合作的能力。教学重点调动多种感官感受理解大提琴独奏曲天鹅的情绪和意境。教学难点用各种艺术表现形式表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解。教学准备多媒体课件大提琴天鹅头饰若干水彩笔画画纸检测表格四张。二精选教法在愉快中学高尔基说过在听赏音乐时得用自己的经验印象和知识去补充兴趣是最好的老师。教育心理学认为学习者能同时开放多个感知通道，比只开放个感知通道如听能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了借助动觉，展示听觉体验的方法。动包含了动口回答问题动脑想像意境形象动体态模仿天鹅舞动手描出天鹅画，最终使学生动情表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱，这是使学生从感知音乐到理解音乐创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教