不已。在人类漫长的发展进程中中产生了众多的美术家，创作了无以计数的优秀美术作品，透过这些作品，我们看到的是人类文明的光辉历史，是人类发展的美的历程。而这些灿烂的人类文化遗产如何继承和发展成为当代学者亟待解决的问题。针对这问题的唯办法就是大力推进美术教育。美术教育是高素质人才培养中不可缺少的课，学校是培育人才的摇篮，学生基础教育学科建设品位决定着其生的文化追求和专业理想。刚刚毕业的我也将踏入美术教育者的行列，回顾我们这代人我们这些美术学习者的求学历程，发现美术教育中的众多弊端和缺陷。当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顾，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育，教育内容和传授方法日趋西化，导致传统绘画发展呈现日渐衰微的状况。美术教育之路将何去何从，不得不成为每个美术教育工作者应该深思的问题„„二美术教育的重要性及其目的个社会要进步个国家要发展需要各类人才的开拓，而人才的培养离不开教育。教育是培养人才之本，中小学美术教育是培养各类高素质人才的重要组成部分，美术课程标准中也提出美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必须的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。中小学美术课程的价值主要体现在以下几个方面首先，美术教育陶冶学生情操，提高审美能力。崇尚美好的社会性质的感情要靠情感教育来培养，而在美术这个宽泛的概念中，把世间万物看作感情的载体，画棵充满生机的小草，传达着生命的存在，画满头白发的爷爷奶奶渗透着亲情画青山绿水，表达着爱国的激情画蓝天飞机表达着理想的放飞。幅幅画连结着我们与世界的情感，使我们更爱生活，爱生命，爱大自然，爱祖国。美术融合了人类文明的精华。青铜大鼎的厚重让我们感受商周时期人类把美好的生活寄托于上天的虔诚西汉霍去病墓前的雕刻让我们领略大战胜匈奴的豪壮大唐张萱的郭虢夫人出游图让我们感受盛世民风的开放，达芬奇的蒙娜丽莎让所有人迷恋那抹神秘的微笑，米开朗基罗的大卫让我们体味到那冰冷的石头里隐藏的活生生的倔强灵魂。无数的美术作品的集合蕴含着文化，讲述着文明。中小学生通过美术的学习，在美术作品的赏析中陶冶高雅的情操，提高审美能力。其次，美术教育引导学生参与文化的传承和交流。学生要通过学习美术来传承文明，大量美术作品的集合，所呈现的不仅仅是幅画，个雕塑。他其中讲述的是那段历史，讲述的是那段文明。学生通过了解美术作品，会掌握那段文化的渊源，从而进行交流和发展。看韩熙载夜宴图我们不仅看到的是画面中贵族的奢侈华丽的夜生活，更应该看到的是五代南唐国势衰微，人心惶惶，体味主人公在热闹场景中的悲凉心境。如果没有美术教育，中学生会不会对画面的描绘场景嗤之以鼻，认为画面内容有伤风化看唐太宗墓前的昭陵六骏我们不仅看到的是六骏的英姿飒爽，更应该看到太宗时期大唐兵强马壮震摄四方经济和文化的繁荣。如果没有美术教育，中学生会不会把六骏单的看成是单纯的奢华厚葬不管是韩熙载夜宴图这样的绘画作品，还是昭陵六骏这样的雕塑，它在美术教育中所呈现的更多的是文化与文明。美术教育无形中引导学生参与文化的传承和交流。再次，美术教育形成学生的创新精神和技术意识。通过美术教育，学生在掌握传统的基础上会结合现当代的生活实际创造出新的艺术理念。前不久，我在文化广场看到群身穿校服的中学生摆起了地摊，好奇心驱使我凑近看，全是他们自己手绘的帆布鞋，和些用竹子和毛线等生活用品编织的小饰物和器具，另外些则是装框的漂亮绘画。作为名美术专业的学者，我倍感高兴，艺术终于成为种大众文化开始走向街头。这些孩子们也很了不起，他们在课堂上熟悉了这些艺术制作材料的性能，并且运用到实际生活中，创造了这些精致的艺术品，为他们的创造精神骄傲，同时我在心里默默地为这些美术教育工作者致敬。最后，美术教育促进学生的个性形成和全面发展。学习美欣赏美懂得美和创造美，这个过程会使得学生完善却忽视了对素质教育的考察。虽然我国早已倡导从应试教育向素质教育转轨，但在高考的指挥棒下，中小学教学目标仍然是切以高考为中心，美术教育在中小学中的地位，直是个争而未决的问题。尽管教育大纲有着明确规定中小学美术课是九年义务教育阶段门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展，具有重要作用。但是实际执行却不尽如人意，长期以来，美术教育处于个最不显眼的位置，相对于主课来说，它是副课相对于升学的硬任务来说，它是软任务，正由于对美术教育的认识不足，所以形成了中小学美术课小学凑合，初中压缩，高中取消的局面。我有很多美术师范专业的同学，毕业分配到了中小学任美术教师，却根据学校的安排都改上了英语历史等其他课程。农村中小学美术教育令人担忧我是土生土长的山里人，从小就读于本村的小学和附近镇里中学，在我的印象中里，整个小学学习过程中没有专门的美术老师交我们学习，偶尔语文老师会交我们唱歌，画画，能有节美术课是件奢侈的事情。时隔十几年后的今天，农村美术教育竟然没有改观。我在假期走访了很多村子，了解到现在村子里依旧没有美术老师,有关美术教学器具和教学材料更是少之又少。在经济迅速发展的今天，农村经济有很大变化，但在教育上，却与城镇教育的差距越来越大，三狂奔中的高考美术教育美术教学尤其是高考美术教学呈现出种急功近利的浮躁气息，有悖于美术教育的基本规律。在我国的美术教育内容标准中对造型表现学习领域设计应用学习领域欣赏评述学习领域综合探索学习领域都分为四个学段，从每个学段的内容来看，美术学习是个循序渐进，由简单到复杂的学习过程。然而我们的高考美术却不是这样。在高考美术的学习中出现些跳跃式的教学。在城市的街头小巷出现了批美术高考培训班，调查发现，这些培训班里的美术学生有的人只学习个学期到年的时间后就要参加美术高考。个学期就要拿美术高考合格证，而这些美术培训班还打着包过的标语。那么在个学期到年的时间内能学到多少美术知识呢半个学期培养出来的学生能符合我国美术教育的教学标准么这些问题值得怀疑。那到底有什么绝招可以让从来没有接触过美术的学生在半年内拿到美术考试合格证呢我通过个在美术培训班里代课的教师了解到，这些培训班的课程是这样安排的。由此看出，高考美术教学呈现出种高标准严要求节奏快的特点。同时高考美术教学不是循序渐进，步步为营，步个脚印，而是跳跃式的跑步前进。作为切造型艺术之基础的素描学习由几何形体直接过渡到人像学习，色彩学习则直接死记硬背几种静物的画法，本该三年时间来教的内容半年的时间就学完了，培训模式更是短频快，教学中重临摹轻写生重技巧轻基础重方法轻感觉，把学生当成产品在加工和销售。纵观美术课堂，老师总是争分夺秒卡时间，赶进度，做范画，讲方法，评作业学生总是在味地画画画，最终同班的学生画的画都像个模子刻出来的样。师生双方都沾沾自喜，似乎达到了预期的教学目标。诚然，美术课堂教学应该体现单位时间内的质量和效率，但味求速度，看似提高了课堂效率，实际上却是在拔苗偃长，在做夹生饭。美术高考教学跑得太快透视出急功近利的教学态度表现为急躁轻率的教学行为同时也折射出当前的社会现象，那就是空前绝后的艺考热。美术生的学费都比较高，般是其他专业学生的至倍。美术院校包括各级各类综合性高校都看到这块大蛋锦峰美术培训课程表时间星期星期二星期三星期四星期五备注上午素描素描素描素描素描学生每天交张速写下午色彩色彩色彩色彩色彩晚上文化课文化课文化课文化课文化课糕纷纷盲目扩大招生规模，降低招生门槛，普通学生上大学不再是空想，加上艺术类高考的文化要求相对偏低，专业要求难度逐年降低，而且美术专业考题年年万变不离其宗，形式更是成不变，很多文理科成绩不理想的考生经过短期的美术强化就可以通过美术高考来圆他们的大学梦，走进梦寐以求的象牙塔，有首顺口溜说得好考不上文理科，就来考唱歌学不好数理化，就来学画画。连锁反应就是高中片面追求升学率盲目组建美术班，高校想多招美术生只有个办法，就是降低招生门槛，降低专业要求难度，造成的直接结果就是美术院校好考了，只要经过短期的美术强化学习就可以上大学，学校似乎抓到根提高升学率的救命稻草，老师也似乎乐此不疲，不在遵循基本的教育教学规律不从学生的具体情况着想，认为只要文化课成绩不好就应该去学习美术，参加美术高考。就这样中学美术教育由素质教育变成了应试教育。为了升学率，高考美术教学越跑越快。全国的教育事业呈现片欣欣向荣的喜人景象，似乎下子我国就变成了世界上头号教育强国，似乎夜之间我国的素质教育已经取得了喜人的成绩，获得了巨大的成功。但实际结果却事与愿违，这种美术普及式教育局面是时代的进步和社会经济发展的必然，然而问题是这种艺考热现象虽然使得艺术得到了最大程度的传播和普及，但接踵而来的却常常是付出了降低艺术品格和深度代价的种种弊端。著名画家和文化评论家陈丹青在南京大学做学术讲演时提到中国是世界上最庞大的美术教育国家，这么庞大的美院系统每年还在成百上千的招生，这个供求关系是畸形的，我不相信中国需要这么多的画家，实际上他们毕业就面临失业当然市场会调节但这个调节会很痛苦，因为年轻人把最美好的时间浪费在这上面了。陈丹青的话说明了现在的高考美术教学是违背艺术教育规律的，说到底是对学生作为个鲜活生命个体的漠视。而作为个高校美术类毕业生毕业后的去向有三种，类到社会从事设计行业类从事教育行业类继续深造。由于自身的文化素养偏低，对艺术本身并没有良好的整体认识，从事教育行业的毕业生在教育实践中就对受教育的学生又产生了影响。从事社会设计行业的毕业生同样的原因对自己的受众的产生了影响。第三类继续深造的毕业生在深造毕业后无非也是从事这两种行业。这样周而复始，从中小学教育再到高等教育，存在定偏差，产生了定恶性循环，影响了些受众全面完整发展，影响了些大众的价值取向和审美取向。四强化中小学美术教育的思考普及美术教育，提高学生的艺术鉴赏力众所周知，上文中也提到美术教育在升学压力等环境下形成恶性循环。高考中艺术类考生文化课基础差而在大学中又没有良好的课程设计，没有得到良好的补充。而在高等教育前的各阶段教育中素质教育难以落