关于超重与失重现象,下列说法中正确的是体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态蹦床运动员在空中上升过程中下落过程中都处于失重状态举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态火箭点火后加速升空的过程中处于超重状态点拨,探究探究二解析选项运动状态加速度结论静止无超失重现象减速上升和加速下落方向竖直向下失重静止无超失重现象加速上升方向竖直向上超重答案探究探究二反思判断超重失重状态的方法物体究竟处于超重状态还是失重状态,可用三个方法判断从受力的角度判断。当物体所受向上的拉力或支持力大于重力时,物体处于超重状态小于重力时处于失重状态,等于零时处于完全失重状态。从加速度的角度判断。当物体具有向上的加速度时处于超重状态具有向下的加速度时处于失重状态,向下的加速度为时处于完全失重状态。从运动的角度判断。当物体加速上升或减速下降时,物体处于超重状态当物体加速下降或减速上升时,物体处于失重状态。探究探究二超重与失重的计算问题导引如图所示,小星家住楼,每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼。下楼时,在电梯里,开始他觉得有种“飘飘然”的感觉,背的书包也感觉变“轻”了。快到底楼时,他觉得自己有种“脚踏实地”的感觉,背的书包也感觉变“重”了。每次感觉都跟这相似,这是什么原因呢提示探究探究二名师精讲超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用的延续,解题时应抓住联系力和运动的桥梁加速度。其基本思路如下确定研究对象把研究对象从物体系中隔离出来,分析受力并画出受力图选取正方向,分析物体的运动情况,确定加速度方向根据牛顿第二定律和运动学公式列方程解方程,找出所需求的结果。探究探究二例题质量是的人站在升降机中的体重计上,如下图所示。重力加速度取,当升降机做下列各种运动时,求体重计的示数。匀速上升。以的加速度加速上升。以的加速度加速下降。以重力加速度加速下降。点拨探究探究二解析,探究探究二答案探究探究二反思由运动情况可以判断物体运动的加速度方向,再由加速度方向可以判断物体处于超重状态还是失重状态,进而可判断物体的视重与实重的大小关系由物体视重和实重的大小关系可以判断物体处于超重状态还是失重状态,由超重或失重状态可判断物体的加速度方向,由加速度方向结合运动情况可以具体地判断物体的运动情况。下列关于超重的计算问题导引如图所示,小星家住楼,每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼。下楼时,在电梯里,开始他觉得有种“飘飘然”的感觉,背的书包也感觉变“轻”了。快到底楼时,他觉得自己有种“脚踏实地”的感觉,背的书包也感觉变“重”了。每次感觉都跟这相似,这是什么原因呢提示探究探究二名师精讲超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用的延续,解题时应抓住联系力和运动的桥梁加速度。其基本思路如下确定研究对象把研究对象从物体系中隔离出来,分析受力并画出受力图选取正方向,分析物体的运动情况,确定加速度方向根据牛顿第二定律和运动学公式列方程解方程,找出所需求的结果。探究探究二例题质量是的人站在升降机中的体重计上,如下图所示。重力加速度取,当升降机做下列各种运动时,求体重计的示数。匀速上升。以的加速度加速上升。以的加速度加速下降。以重力加速度加速下降。点拨探究探究二解析,探究探究二答案探究探究二反思由运动情况可以判断物体运动的加速度方向,再由加速度方向可以判断物体处于超重状态还是失重状态,进而可判断物体的视重与实重的大小关系由物体视重和实重的大小关系可以判断物体处于超重状态还是失重状态,由超重或失重状态可判断物体的加速度方向,由加速度方向结合运动情况可以具体地判断物体的运动情况。下列关于超重和失重的说法中,正确的是物体处于超重状态时,其重力增加了物体处于完全失重状态时,其重力为零物体处于超重或失重状态时,其质量不变,但重力发生了改变物体处于超重或失重状态时,其质量及受到的重力都没有变化解析答案同学从楼乘电梯到楼,电梯刚刚启动时他受的重力增大他受的重力减小他对电梯地板的压力增大他对电梯地板的压力减小解析答案质量为的人站在升降机里,如果升降机运动时加速度的绝对值为,升降机底板对人的支持力,则可能的情况是升降机以加速度向下加速运动升降机以加速度向上加速运动在向上运动中,以加速度制动在向下运动中,以加速度制动解析,答案中学实验小组的同学在电梯的天花板上固定只测力计,使其测量挂钩跟弹簧相连的挂钩向下,并在钩上悬挂个重为的钩码。测力计弹力随时间变化的规律如图所示的图像可通过传感器直接得出。根据图像,下列分析正确的是从时刻到,钩码处于超重状态从时刻到,钩码处于失重状态电梯可能开始停在楼,先加速向下,接着匀速向下,再减速向下,最后停在楼电梯可能开始停在楼,先加速向上,接着匀速向上,再减速向上,最后停在楼解析答案质量为的人站在升降机中的体重计上,当升降机做下列运动时,体重计的读数是多少取升降机匀速上升,其速度。升降机以的加速度匀加速上升。升降机以的加速度匀加速下降。升降机以的加速度匀减速下降。解析,答案超重与失重情境导入课程目标认识超重和失重现象的本质,知道超重与失重现象中,物体的重力并没有发生变化。会利用牛顿第二定律分析超重失重问题。知道完全失重状态的特征和条件,知道人造卫星中的物体处于完全失重状态。了解超重和失重现象对生活生产的影响。二超重现象定义物体对悬挂物的拉力或对支持物的压力大于物体重力的现象。产生条件物体具有向上的加速度。二失重现象定义物体对悬挂物的拉力或对支持物的压力小于物体重力的现象。产生条件物体具有向下的加速度。完全失重定义当物体以大小等于的加速度竖直下落时,它对悬挂物或支持物完全为零的状态。产生条件,方向竖直向下。二思考年月,我国航天员王亚平在“天宫”号讲授了堂神奇的太空课,在水球演示时,王亚平往水膜上注水从而形成水球,又往水球内注入气泡。我们在教室内可以完成这个实验吗为什么这种情况在太空中可以出现呢提示探究探究二对超重与失重的理解问题导引如图所示个底部有孔的空饮料瓶,先用手指按住小孔,往瓶里注水然后放开手指,观察到什么现象放开手指后,让瓶子自由下落,观察到什么现象产生这种现象的原因是什么提示探究探究二名师精讲对“重”的理解通常情况下,“重”指物体所受的重力,般保持不变,用公式可求解。若用测量法测重力,物体所处的状态必须是平衡态即。测力仪器所显示的力的大小为视重,即物体对支持物的压力如对台秤或磅秤的压力或对悬绳或测力计的拉力。对超重和失重的理解特征状态加速度视重与重力的关系运动情况受力图平衡静止或匀速直线运动探究探究二续表特征状态加速度视重与重力的关系运动情况受力图超重向上向上加速或向下减速失重向下向下加速或向上减速完全失重向下抛体运动自由落体运动卫星的运动等探究探究二警示当物体具有向上的加速度时,出现超重现象,反之,出现失重现象,与运动方向无关。出现超重或失重现象时,物体的实际重力并没有变化。探究探究二例题关于超重与失重现象,下列说法中正确的是体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态蹦床运动员在空中上升过程中下落过程中都处于失重状态举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态火箭点火后加速升空的过程中处于超重状态点拨,探究探究二解析选项运动状态加速度结论静止无超失重现象减速上升和加速下落方向竖直向下失重静止无超失重现象加速上升方向竖直向上超重答案探究探究二反思判断超重失重状态的方法物体究竟处于超重状态还是失重状态,可用三个方法判断从受力的角度判断。当物体所受向上的拉力或支持力大于重力时,物体处于超重状态小于重力时处于失重状态,等于零时处于完全失重状态。从加速度的角度判断。当物体具有向上的加速度时处于超重状态具有向下的加速度时处于失重状态,向下的加速度为时处于完全失重状态。从运动的角度判断。当物体加速上升或减速下降时,物体处于超重状态当物体加速下降或减速上升时,物体处于失重状态。探究探究二超重与失重的计算问题导引如图所示,小星家住楼,每天上学放学均要乘垂直升降电梯上下楼。下楼时,在电梯里,开始他觉得有种“飘飘然”的感觉,背的书包也感觉变“轻”了。快到底楼时,他觉得自己有种“脚踏实地”的感觉,背的书包也感觉变“重”了。每次感觉都跟这相似,这是什么原因呢提示探究探究二名师精讲超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用的延续,解题时应抓住联系力和运动的桥梁