农速成中学学生在学习年劳模郝建秀中在山东大学附属工农速成中学学习高等学校中等学校初等学校学校数在校生数学校数在校生数学校数在校生数所万人所万人万多所万人所万人所万人万多所万人新中国成立初期教育发展情况览表北大的红卫兵在批斗北大校长陆平等“反动学术权威”清华校门被砸“文革”期间推荐的不需要文化知识的工农兵学员，大学教育水平下降人民欢送工农兵学员上大学的情景青年学生响应“知识青年上山下乡”的号召，到农村去接受劳动改造结合上述图片，说说六七十年代中国教育的状况和影响，并简要分析出现这种状况的主要原因。二“文化大革命”中的“教育革命”各地大中学校停课，教学秩序混乱初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。知识青年上山下乡领导体制教学体制高校招生工宣队进校，贫下中农管校。“开门办学”，缩短学制。招工农学员，办“七二工人大学”。文革对教育的冲击“教育革命”高校恢复招生对象方法影响工农兵群众推荐，领导批准和学校复审结合教学质量大幅度下降文革对教育的影响出现“文化断层”“人才断层”局面影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展三教育事业的蓬勃发展“科教兴国”战略的提出教育界拨乱反正标志恢复高考教育体制改革年邓小平提出“三个面向”，教育成为优先发展的目标科教兴国战略背景意义教育在推动经济和社会进步中的作用日益突出是应对时代挑战和中国现代化建设实际需要作出的重大战略决策。年冬天，万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第次考试。邓小平为北京景山学校题词“科教兴国”是指全面落实科学技术是第生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。什么是科教兴国教育事业突飞猛进原因成就“科教兴国”战略的提出教育立法进步较大普及九年义务教育制中等教育实行普教职教并举改革高校教育体制高等教育的发展百年大计，教育为本教育为本，在于育人。江泽民同志曾说“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。什么是科教兴国教育事业突飞猛进原因成就“科教兴国”战略的提出教育立法进步较大普及九年义务教育制中等教育实行普教职教并举改革高校教育体制高等教育的发展百年大计，教育为本教育为本，在于育人。江泽民同志曾说“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本的战略。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。”依据材料并结合所学知识，谈谈现代中国教育发展的原因。答案新中国成立特别是社会主义制度的建立，为我国科技发展提供了可靠的保障。社会主义建设取得巨大成就，尤其是改革开放以来，经济迅速发展的需要。世纪中期世界兴起的第三次科技革命促进了中国现代教育的发展。党和政府重视教育的发展，作出正确决策。广大教育工作者开拓创新无私奉献。年年年趋势年份奠基挫折蓬勃发展当代中国教育存在哪些问题对此你有何建议畅所欲言点燃西部教育的星星之火教育投入总量不足年，中国的教育经费占国民经济生产总值的，年下降到，而年世界平均教育经费占国民经济生产总值的，年回升到。年中国教育经费占的义务教育资金严重短缺义务教育在不同地区的发展不平衡义务教育阶段的学生尤其是女生辍学率较高教育师资队伍质量不高，待遇低高考制度考定终生对于学生长达年的学习来说，最后起决定作用的就是那次考试张试卷等等。跨越不了的鸿沟邓小平同志为“希望工程”题词年月日她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学初中高中的学业。她学习勤奋努力，顺利地考入安徽大学。正在安徽大学就读的苏明娟希望工程宣传画中的“大眼睛”年大学毕业，走上了工作岗位。年月日“希望工程”开始实施。这是中国第所希望小学安徽金寨希望小学的校门。现行中国教育面临的问题•教育投入总量不足•义务教育资金严重短缺•义务教育在不同地区的发展不平衡•教育师资队伍质量参差不齐，待遇偏低•应试教育大行其道，素质教育难以落实•„„右图是人所持的张高校赴校证，他能持有该证可能得益于国家实行科教兴国战略，大力发展教育邓小平整顿教育，恢复高考制度“三个面向”的教育指导方针德智体全面发展的教育方针的影响邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这“三个面向”的实质是通过教育的发展提高国家和民族的竞争力教育的发展要适合本国国情教育的发展需要加强国际交流教育的发展需要超前性年，邓小平同志提出让高中学生参加高考，不再搞群众推荐，从此拉开了恢复高考的序幕。其最重要的现实意义是否定了群众推荐制度实现了“学而优则仕”提供了平等竞争的机会为下乡知识青年提供出路二人民教育事业的发展美国依据年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为经济增长劳动增长资本增长科技和教育。日本年的经济增长模式为经济增长劳动增长资本增长科学技术。目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的，我国占左右。对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题科学技术是第生产力关于生孩子的法律新加坡制定了项关于生孩子的法律凡持有高等学校毕业文凭的妇女，生个孩子其薪金增加生两个孩子，薪金增加生三个孩子，薪金则增加。同时该法律又规定没有受过高等教育的妇女，如生育第二胎，则要处以罚款。国运兴衰系于教育社会主义教育的兴办新中国文化教育方针是民族的科学的大众的文化教育新中国教育方针和政策的重要内容向工农和工农子女“开门”措施开展扫盲和工农识字教育学校优先录取工农子女入学意义使数万名工农干部劳模产业工人受到了比较正规的中等和高等教育新中国教育的性质为人民服务年宪法年人民教育事业的指导方针使受教育者在德智体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者两种教育制度和两种劳动制度两种教育制度全日制学校半工半读学校两种劳动制度工厂机关八小时工作半工半读作用为普及教育改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供了可贵的指导教育改革世纪年代后期管理体制加强地方对教育的领导办学体制多种形式办学方针高等教育逐步发展文革前的教育成就意义初步形成较完整的国民教育体系奠定教育持续发展的基础，培养大批经济建设的新生骨干力量农民在田间参加扫盲学习年代龙泉县建兴乡安和村的青年共产党员李招娣在间农具仓库里给乡亲们上识字课年北京工农速成中学学生在学习年劳模郝建秀中在山东大学附属工农速成中学学习高等学校中等学校初等学校学校数在校生数学校数在校生数学校数在校生数所万人所万人万多所万人所万人所万人万多所万人新中国成立初期教育发展情况览表北大的红卫兵在批斗北大校长陆平等“反动学术权威”清华校门被砸“文革”期间推荐的不需要文化知识的工农兵学员，大学教育水平下降人民欢送工农兵学员上大学的情景青年学生响应“知识青年上山下乡”的号召，到农村去接受劳动改造结合上述图片，说说六七十年代中国教育的状况和影响，并简要分析出现这种状况的主要原因。二“文化大革命”中的“教育革命”各地大中学校停课，教学秩序混乱初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。知识青年上山下乡领导体制教学体制高校招生工宣队进校，贫下中农管校。“开门办学”，缩短学制。招工农学员，办“七二工人大学”。文革对教育的冲击“教育革命”高校恢复招生对象方法影响工农兵群众推荐，领导批准和学校复审结合教学质量大幅度下降文革对教育的影响出现“文化断层”“人才断层”局面影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展三教育事业的蓬勃发展“科教兴国”战略的提出教育界拨乱反正标志恢复高考教育体制改革年邓小平提出“三个面向”，教育成为优先发展的目标科教兴国战略背景意义