品德修养和审美情趣，尊重学生在学习过程中的独特体验，因此我确定了以下学习目标朗读课文，理解文章内容。

品味语言，多角度赏析文章之美，体会作品情感。

感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的情感。

学习重点引导学生在正确流利有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的情感。

学习难点在阅读中品读关键词品评美文，逐步提高赏读美文能力。

依据新课程理念，积极倡导自主合作探究的学习方式，我们的课堂无非是为学生提供片可以自由发挥畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师学生文本间的对话交流，要让学生自己阅读，在阅读中，学生不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发现建构意义，甚至创造意义。

为了帮助学生更好的学习课文，我为学生个性化的学习创设轻松的学习环境。

我为课文拟标题活动，为自己喜欢的文中人物送鲜花活动，都能够把学生引入情境中去，思想产生共鸣。

利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

受作者字里行间流露出的尊老爱幼的美德。

新课标强调审美体验，注重引导学生设身处地身临其境用情感和心灵去感受欣赏评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

本单元的主题是人生体验。

集人性美情感美景物美和语言美于体的散步要想在人生体验中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受体悟。

语文课程标准的要求语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，尊重学生在学习过程中的独特体验，因此我确定了以下学习目标朗读课文，理解文章内容。

品味语言，多角度赏析文章之美，体会作品情感。

感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的情感。

学习重点引导学生在正确流利有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的情感。

学习难点在阅读中品读关键词品评美文，逐步提高赏读美文能力。

依据新课程理念，积极倡导自主合作探究的学习方式，我们的课堂无非是为学生提供片可以自由发挥畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师学生文本间的对话交流，要让学生自己阅读，在阅读中，学生不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发现建构意义，甚至创造意义。

为了帮助学生更好的学习课文，我为学生个性化的学习创设轻松的学习环境。

我为课文拟标题活动，为自己喜欢的文中人物送鲜花活动，都能够把学生引入情境中去，思想产生共鸣。

利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

散步新课程标准要求培养学生的阅读能力写作能力口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美诸方面的和谐发展。

这篇文章有其独特的意蕴，只有通过朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。

通过朗读，感受文章的语言美人情美人性美，感受作者字里行间流露出的尊老爱幼的美德。

新课标强调审美体验，注重引导学生设身处地身临其境用情感和心灵去感受欣赏评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

本单元的主题是人生体验。

集人性美情感美景物美和语言美于体的散步要想在人生体验中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受体悟。

语文课程标准的要求语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，尊重学生在学习过程中的独特体验，因此我确定了以下学习目标朗读课文，理解文章内容。

品味语言，多角度赏析文章之美，体会作品情感。

感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的情感。

学习重点引导学生在正确流利有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命的情感。

学习难点在阅读中品读关键词品评美文，逐步提高赏读美文能力。

依据新课程理念，积极倡导自主合作探究的学习方式，我们的课堂无非是为学生提供片可以自由发挥畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师学生文本间的对话交流，要让学生自己