学院知识型员工的激励现状调查问卷的设计及说明调查问卷的设计调查问卷的主要内容问卷调查范围调查样本描述统计分析方法描述性统计因子分析信度分析方差分析调查结果的实证分析各类激励因素的重要程度和满意程度分析人口统计变量对激励因素的重要程度和满意程度的影响激励因素对不同知识型员工的激励效果分析第章结论和模型构建主要结论存在问题和对策建议存在的主要问题对策建议激励模型的构建第章结束语论文小结研究不足与展望参考文献附录知识型员工激励调查问卷攻读学位期间本人出版或公开发表的论著论文致谢高职院校知识型员工激励问题实证研究第章绪论第章绪论研究的背景和意义随着知识经济的发展，作为知识的载体的知识型员工，正逐渐成为组织的第资源和核心竞争力形成和发展的源泉。知识型员工分布在社会各个行业，尤其是在高新技术企业高等院校科研机构医院以及律师事务所等行业中聚集了大量知识型员工，并且己成为上述组织运行发展的中坚力量。对知识型员工的有效激励，能够激发他们的工作热情知识创新潜能和对组织的忠诚度，能够不断为企业创造增值产品和巨大的经济效益。当然，在经济社会文化等不同的背景下，知识型员工的个性特征需求特征等有所不同，如何充分掌握知识型员工的特征，采取针对性有效性的激励方式，己经成为当代人力资源管理的热点问题，受到了组织管理者和学术界的空前关注。高职院校中的知识型员工，主体是教师，是特殊类型的知识型员工，与其他行业知识型员工不同的是教师自古以来就是由大量的知识分子组成，承担着传播知识塑造知识型人才的特殊使命，被比喻成人类灵魂的工程师，他们在个体和需求特征上与企业知识型员工有定区别。对教师进行有效激励不仅是高校人力资源管理的重点，更是高校能否健康稳定发展的决定性因素之，从长远看影响着国家人才战略的实现。近几年，受到教育政策的变化和市场经济逐利性的影响，高校实施了大规模扩招，接受高等教育人群的比例不断增加，些高校的实力跟不上扩招的速度，学校的硬件匾乏师资短缺，教师忙于发表论文评职称，名教授不站讲台忙于社会应酬，学历造假学术抄袭等现象层出不穷，这些现象的存在在很大程度上造成了教学质量的下降，成为社会普遍关注的焦点问题。这些问题的出现从表面上看是教育投入不够教师追名逐利的结果，但是从深层次分析来看，对高校教师的激励不够是不容忽视的普遍原因。是高校教师的薪酬体系不合理。高校尤其是公办院校，采取的是事业单位管理模式，教师的薪酬主要由基本工资和课时费组成，工资水平相对固定，上满课时即可第章绪论高职院校知识型员工激励问题实证研究拿工资，与教学质量好坏没有关系，使得许多教师尤其是名教授将更多的时间选择在校外走穴赚取讲课费。二是教师成长与发展的机会缺乏。目前，大部分高校采取的是行政化管理模式，教师个人成长与发展依靠职称职务的晋升，员工选择的空间和余地受到很大的约束。尤其是职称评定体系的不完善造成教师专于发文章而不是教学生，甚至于学历造假学术抄袭，影响了教师的正确成长。三是教师工作环境差人文关怀缺失。难以调动教师的工作热情难以形成良好学术氛围等等。因此，如何充分的有效的激励高校教师，最大限度地挖掘他们作为特殊的知识型员工所蕴含的巨大的教育和创新能量，成为高等学校人力资源管理的当务之急。同时，随着教育体制改革的不断深入事业单位改革的全面推进绩效工资的逐步实施，高校教师的根本利益将会受到很大触动，许多传统的观念和环境将被打破，必将引发高校教师群体的思想观念的转变，在这种大背景下，如何更好的调动教师的积极性，产生好的激励效果，是当下及今后长期需要关注和研究的重点。本论文以职业技术学院为研究载体，从知识型员工的特征出发，运用相关人力资源激励理论，借鉴国内外对知识型员工激励的成熟经验，以及结合学院对知识型员工的激励现状，目的是考察影响职业技学院知识型员工的激励的现实情况以及与有关调查对象进行访谈和了解，但是由于主观的选择以及访谈对象的有限，问卷内容的设计的科学性有待于进步完善。二是调查样本的质量有待提高。虽然调查问卷通过个人向各系发放并回收，但是调查对象对待问卷的态度不，有的调查对象较认真，问卷的答案能够反映其真实想法，有的调查对象填写的答案不定准确反映其真实想法，使问卷的质量受到定影响，在定程度上对本研究结果的有效性产生影响。三是研究方法有待进步完善。本研究仅对单个人口统计变量对激励因素的重要性和满意度的影响进行了分析，对人口统计变量之间的交互和叠加作用对激励因素的影响有待进步研究。同时，本研究采用因子分析的方法对知识型员工激励因素进行归纳，因子构成及命名难免存在主观因素。四是研究结果的普遍性和实践性有待检验。本研究的范围为职业技术学院的知识型员工，样本的数量占全部知识型员工的左右，并以此结果对职业技术学院知识型员工的激励提出理论性的对策和建议，研究的样本范围具有定的局限性，研究的成果在普遍性和实践应用层面能否有效，有待于实践的进步检验。在今后研究中，针对此次研究中存在的不足，应考虑可行性的改进方法是扩大前期调查对象的范围，并采取半开放式和正式问卷等形式，提高问卷设计的科学性。二是扩大问卷调查的范围。本文调查的样本主要为教学岗位的知识型员工，少量为行政岗但同时从事教学工作。实际上学校职工中有多人属于行政和管理岗位，这些员工实际上也符合知识型员工的分类标准，今后需要将问卷范围扩大到这些员第章结束语高职院校知识型员工激励问题实证研究工，为学校对两类不同对象考虑不同的激励措施。三是完善研究方法，通过对人口统计变量之间的交互和叠加作用对激励因素的影响进行深入研究，同时，对因子的归纳和命名争取相关专家的意见。四是鉴于学院的特殊历史背景，样本中的知识型员工人口统计变量对重要程度和满意程度无显著差异，学校在实施激励措施时暂不考虑差异化，这也是本文研究结果与其他同类研究结果的不同之处。但是随着新轮事业单位改革的到来，以及绩效工资的全面施行，必将带来员工思想和观念的变化，需要今后进行跟踪研究。高职院校知识型员工激励问题实证研究参考文献参考文献张望军,彭剑锋中国企业知识型员工激励机制实证分析科研管理谭敏公司知识型员工的激励问题与对策研究西南交通大学，年马立荣,肖洪钧知识工作者的激励机制设计大连理工大学学报彼得德鲁克变动中的管理界上海上海译文出版社年弗朗西斯•赫瑞比加,郑晓明译管理知识员工北京机械工业出版社，樊治平等知识管理研究沈阳东北大学出版社,朱少英双向承诺视角下知识型员工管理北京经济科学出版社，陈东健人力资源开发与管理苏州苏州大学出版社，王兴成，卢继传，徐耀宗知识经济北京中国经济出版社，鲁迪•拉各斯等编知识优势北京机械工业出版社，张望军，彭剑锋如何激励知识型员工中国人力资源开发，彭帅，聂娟论高校教师的群体特征吉林广播电视大学学报，年汉语大词典第六卷北京汉语大词典出版社俞文钊现代激励理论与应用辽宁东北财经大学出版社关培兰组织行为学北京中国人民大学出版社,连秋月公司知识型员工激励机制研究东北师范大学,休••阿诺德等著组织行为学北京中国人民大学出版社，李蓁研究所知识型员工研究山东山东大学，张欣高校教师分类激励机制研究北京经济管理出版社，徐弘毅，周祖德高校教师激励机制的模式武汉理工大学学报社会科学版，赵蒙成论高校教师激励系统的构建扬州大学学报高教研究版，张维迎大学的逻辑北京北京大学出版社，年参考文献高职院校知识型员工激励问题实证研究石鸥，王昌善高校激励教师教学积极性机制的研究大学教育科学，吕静宜高校教师激励体系剖析与建构高教探索，刘英岩心理契约在高校教师激励中的应用中国教育，杨维忠,张甜统计分析与行业应用案例详解清华大学出版社，程娥国有企业知识型员工激励因素的实证研究苏州大学，宋淑阳高校师资管理中物质激励和精神激励的辩证思考高教论坛，高职院校知识型员工激励问题实证研究附录知识型员工激励调查问卷附录知识型员工激励调查问卷尊敬的先生女士您好,非常感谢您参与此次问卷调查,本问卷将用于硕士论文研究，主要是知识型员工的激励模式进行研究。问卷采取无记名形式，所有结果仅用于科学研究，所以请您务必按自己的真实想法实事求是地作答。感谢您的合作,个人情况请根据实际情况选择并打性别男女年龄岁岁岁岁学历大专大学本科硕士博士在本行业的工作年限年及以下年年年年年以上工作职务院系主要领导中层干部普通员工职称助理讲师副教授教授工作岗位行政教学附录知识型员工激励调查问卷高职院校知识型员工激励问题实证研究二下面是些激励员工努力工作的因素，不论这些因素实施与否，请考虑它们对您本人的重要程度，并根据这个判断在最适合的分数上打。非常不重要不重要般重要非常重要非常不重要不重要般重要非常重要从事自己喜欢的工作能够发挥自己的特长。单位在行业中的地位及发展前景。有个人成长和发展的机会。有公平的升迁机会。有公平的职称晋升。有深造进修培训的机会。工作能够带来满足感和成就感。工作有定的难度有竞争性和挑战性，有定压力工作得到肯定和认同。有机会参与学校决策。先进优秀等精神激励措施。稳定的工资奖金福利。绩效工资，根据贡献获取报酬。对突出贡献的员工给予物质奖励。各种保障保险。工作时间有弹性，可根据个人情况自由选择。工作稳定有保障。办公教学环境。健全的管理制度，信息公开顺畅。人际关系氛围。以人为本，加强教师的归属感。领导能够坦诚沟通，中肯反馈和帮助下属提高。高职院校知识型员工激励问题实证研究附录知识型员工激励调查问卷三请针对下面的激励因素，判断您在实际工作中感受到的满意程度，并根据这个判断在最适合的分数上打。非常不满意不满意般满意非常满意非常不满意不满意般满意非常满意从事自己喜欢的工作能够发挥自己的特长。单位在行业中的地位及发展前景。有个人成长和发展的机会。有公平的升迁机会。有公平的职称晋升。有深造进修培训的机会。工作能够带来满足感和成就感。工作有定的难度有竞争性和挑战性，有定压力工作得到肯定和认同。有机会参与学校决策。先进优秀等精神激励措施。稳定的工资奖金福利。绩效工资，根据贡献获取报酬。对突出贡献的员工给予物质奖励。各种保障保险。工作时间有弹性，可根据个人情况自由选择。工作稳定有保障。办公教学环境。健全的管理制度，信息公开顺畅。人际关系氛围。以人为本，加强教师的归