ppt 江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版 ㊣ 精品文档 值得下载

🔯 格式:PPT | ❒ 页数:44 页 | ⭐收藏:0人 | ✔ 可以修改 | @ 版权投诉 | ❤️ 我的浏览 | 上传时间:2022-06-24 20:09

江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版

,以及对病人的同情与体贴等。通过恰当的交流,帮助病人正确认识和对待自身的疾病,解除消极情绪,采用各自容易接受的方式交流,才能取得较好的效果。术后心理护理中,医护人员语言的特性语言的规范性护士要使用普通话,不要操方言,免得病人听不懂或听不清。不过,遇见同乡的病人,适当运用方言也是便于工作的。同时,护士也应去了解与学习工作所在地区的方言俚语,以便减少交谈中的困难。语义要使用准确,使得言能达意,般要求护士应尽量用医学术语外加通俗解释来交谈,讲话口语化,不要文章化。护士在向医生或护士长报告工作情况,反映病情或向病人交待诊治与护理意图时,或向患者家属叮嘱事情时,都应当把人物称谓时间概念空间关系及其间的联系说清,把件事情的起始经过变化延续与结局讲明。同时,在符合语法要求的前提同病人说粗鲁下流庸俗污秽的话。此外,同病人交谈时,不涉及非议他人,尤其不应谈论医护人员之间的是非,以免破坏团结。保密性护士在同病人交谈中谈话的内容范围要严格注意保密,涉及党政军高级干部的病情固然要绝对保密。就是普通病人的病情及隐私也要保密,不该自己去告知病人的事情,切不可去好心多嘴转告。如对癌症的诊断,突变的化验结果重大诊治措施的决定等,护士都应守口如瓶。术后患者存在的主要心理因素手术前焦虑人的情绪状态在痛知觉中起重要作用,国外普遍认为焦虑能降低痛阈与耐痛阈,这意味着疼痛更容易出现或加剧。相反在兴奋,欢快的情况下,疼痛将被抑制,甚至没有疼痛反应出现。过去经验的回忆以往的不成功经验或手术后止痛不散能使病人通过不愉快的联想加重手术前焦虑或担忧,从而影响病人对目前疼痛的反应。注意程度对刺激的注意程度同样是影响疼痛的重要因素,当注意力高度集中于事时,其他方面包括疼痛即会处于抑制状态,这时候疼痛会明显减轻或变得不明显。如手术病人他们的疼痛般都是白天轻夜间重,这是因为注意被分散或集中起来的结果。不同疼痛的意义疼痛的躯体是受损伤的证据,疼痛是信息沟通的手段,疼痛是操纵别人的故意或缓解内疚的种手段。如果痛觉作为种正常反应如心灵创伤的解脱分娩等,那么这种疼痛的表达与晚期癌症病人的疼痛表达还有很大差异。国外研究表明,战争中受伤伤员绝大部分诉说没有疼痛或轻微疼痛,因为他们知道,疼痛是有意义的,它意味着他们可以由此逃离战争得以解脱。相反如慢性疼痛病人,因疼痛治疗效果不佳将引起病人焦虑,抑郁而使病情加重。医护人员语言在术后心理护理中的运用对策尊重病人,严禁刺激性语言人人都需要被尊重,病人更需要。当个人患病,常会有性格改变,表现为情感脆弱,对外来刺激非常敏感,自控能力下降。刺激性的语言能导致病情恶化,心理负担过重,丧失生存的希望以及与疾病作斗争的信心,比如对患了癌症需要手术的患者不能说“得了癌症作手术也白作”。病人听了肯定拒绝治疗,因为得癌症已是处于绝望之中,而手术又会增加疼痛,这样的事情谁也不会接受,而护士如果能耐心细致的说明手术切除对早期肿瘤的治疗效果非常好,手术带来的痛苦是暂时的,术后再辅助化疗免疫治疗可以治愈疾病从而鼓励他们,引导他们从疾病的阴影中解脱出来,并对他们给予同情关心和尊重,患者也就会积极配合治疗,因为美好的生活是我们每个人向往的。对病情较重时不能治愈的病人,护士谈话要掌握好尺度,不该说的不能说,医护人员之间也要避免在病人面前谈论病情,以免给病人造成心理负担,而应该给予更多的关心照顾和尊重。察言观色,善于运用语言技巧言为心声,作为个合格的护理工作者,要察言观色善于运用语言技巧,通过有意识的询问,注意术后病人的言语及音调,观察病人的心理状态。要解决病人的焦虑情绪,必须根据每个术后病人的具体情况做有针对性的心理疏导。每个病人的年龄社会地位家庭环境经济状况知识水平不同,其心理特点与需求也不同,不同的病人使用不同的语言方式。采用针对性的语言,才能做好每个患者的心理护理。如对青年人应用鼓励性赞扬性的语言。增加他们克服病痛,战胜疾病的信心。与老年病人谈话适合采取唠家常的形式,耐心倾听他们的诉说,逐步把话题引到治疗上来。同文化层次较高的患者交谈时可以用科学的名词或者医学用语跟他们做好解释说明工作,消除其顾虑。而对文化知识相对缺乏的患者在与其交谈时可以适当的掌握些方言,语言通俗易懂增强亲切感,少用医学术语,这样就避免了由于听不懂而造成患者的各种顾虑,减轻了他们的陌生感。大部分病人般都愿意向别人坦率诉说自己受疾病折磨的痛苦,对疾病康复的担心及对医务人员所抱的希望,护理人员耐心倾听并给予理解同情和尊重。总之,察言观色,善于运用语言技巧。既是门学问也是门艺术,要用好这个技巧需要广大护理人员在实践中不断摸索和总结。注重细节,温馨服务语言不是空洞的声音流,同样的句话,可因声音的大小,音调的高低而取得不同效果,能反映出对人是关心还是粗鲁,是友爱还是不礼貌。护士在护理时,配合关心的语言,就会给病人留下更深的美好印象。护士在与病人交谈中不可以拿病人在病态时的语言行为或生理缺陷开玩笑,对病人提出的每个问题都要耐心理解,尽力满足其合理要求。比如手术后有些病人可因全面清醒前表现为躁动不安,胡言乱语,作为护理人员就不应嘲笑病人,对病人因疼痛而发生的呻吟声要表示理解和关心,要给患者亲切的安慰温馨的护理,维护病人的人格自尊,增强他们的自信心,顺利度过危险期。多种方法,善用体态语言护士的体态语言对病人的影响也是不容忽视的。方面要求护士必须衣帽整洁举止端庄言谈文雅有度礼仪规范。当我们落落大方,充满自信,充满爱心地站在病人面前时,他们就会感到踏实安全放松,就会乐意接受各种治疗和护理,那怕会带来些不适。在笔者平时工作中常常听到这样的话“只有是你,你就是多扎几针也愿意”,否则病人见到那些衣冠不整,举止不雅的护士就会产生反感和担忧,又怎会放心把护理托付给他们呢另方面,护士要注意面部表情的表达,病人往往从护士的表情上观察自己的病情变化。护士的表情变化影响着病人的心理情绪,所以护士不能将自己的情绪带到工作中,必须做到面容和蔼。服务态度热情,给病人创造个心理愉快的环境。外塑形象,内练素质护士的服务对象是千差万别的病人,由于每个人性格道德修养职业生活经历等因素的不同,患病后的心理反映也不同,要想达到每次交谈都收到良好的效果,确实不是件容易的事。掌握语言艺术比掌握技术操作更难。因为语言艺术的提高依赖于心理学社会学文学语言表达能力口才技巧等诸多方面水平的提高,这就要求护士全面提高自身素质。方面注重加强医德修养,热爱本职工作,热忱为病人服务,提高护理技能水平,工作中时时刻刻以病人为中心,在病人心中树立好自身形象,方面加强理论学习,多掌握些心理学论理学社会学等方面的知识,善于运用文字语言表达。在心理护理及病人的整体护理中,体现出良好的护理道德。用高尚美好的语言和行为满足病人的护理要求,解除病人痛苦。增进人类健康。小结总之,语言是人们在社会生活中广泛运用的交际工具。医护人员的语言不仅密切影响与病人的关系,同时也是进行心理治疗和心理护理的重要手段,是影响疾病发生发展的重要因素。因此,医护人员的语言艺术修养很重要。护理人员的语言应用应规范准确,讲话时要低轻,语流慢,语气温和语言要富有情感,以达到同情尊重信任病人的效果,语言要文明,并可适当运用手势和表情,加强语言效能。谈话内容要简明具体易懂好记,使病人能按要求密切配合。语言要有科学性并注重伦理性,向病人解释病情时要通俗易懂,恰如其分,合乎逻辑。参考文献护理人文学陈健尔主编浙江大学出版社全国高职高专护理专业教改规划教材人际沟通与礼仪王英姿,杨朝晔主编中国科学技术出版社临床护理实践技能陈月琴,刘淑霞主编北京大学医学出版社护理工作场景服务规范与语言沟通陈兰主编浙江大学出版社护理技能操作标准与语言沟通李冰,朱江主编人民军医出版社谢辞这篇论文的结束,标志着我大学学习生活即将告段落。在论文写作过程中,非常感谢老师和尊敬的系领导所给予的极大的帮助,尤为感谢我的导师老师对我的论文的修改和指导。老师不辞辛苦地给我提供了许多宝贵的建议,在选题上给予多方面指导,并且对我们写作的过程也尤为关心,对于我们遇到的问题也进行了耐心细致的解答。在论文最后的修改过程中,老师更为认真,提出了许多针对性实质性的建议。在这次论文的写作过程中,我对专业知识有了更进步的了解,而且老师严谨的治学态度认真的工作精神深深感染了我,将对我以后的学习工作产生深刻而长远的影响。您的学生陈亚平年月日郑重声明本人的毕业论文设计是在指导老师的指导下撰写并完成的,毕业论文没有剽窃抄袭造假等违反学术道德学术规范的行为,本人保证没有知识产权争议,并愿意承担由此而产生的法律责任,特此郑重声明。毕业论文设计作者签名不准打印年月日毕业论文题目论术后心理护理的作用英文题目院系继续教育学院专业护理学姓名陈亚平年级级指导教师张志义二零贰年陆月毕业论文选题报告学院继续教育学院学生姓名陈亚萍指导老师张志义论文题目论术后心理护理的作用题目来源及意义题目来源病人经过手术,尤其是承受过大手术的人,旦麻醉中醒来,意识到自己已经活过来,颇感侥幸。这时他们渴望知道自己疾病的真实情况和手术效果。由于躯体组织受到不同程度的损伤,会体验到伤口疼痛难熬,加之身体不能自由活动。开始,他们感到眼前的日子痛苦难熬,过几天后,痛苦缓解后,就又担心以后了。意温馨服务多种方法,善用体态语言外塑形象

下一篇
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第1页
1 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第2页
2 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第3页
3 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第4页
4 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第5页
5 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第6页
6 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第7页
7 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第8页
8 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第9页
9 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第10页
10 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第11页
11 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第12页
12 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第13页
13 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第14页
14 页 / 共 44
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级英语《Lesson2Ahappyfamily》课件2牛津译林预备版第15页
15 页 / 共 44
温馨提示

1、该PPT不包含附件(如视频、讲稿),本站只保证下载后内容跟在线阅读一样,不确保内容完整性,请务必认真阅读。

2、有的文档阅读时显示本站(www.woc88.com)水印的,下载后是没有本站水印的(仅在线阅读显示),请放心下载。

3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑,其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。

4、有的标题标有”最新”、多篇,实质内容并不相符,下载内容以在线阅读为准,请认真阅读全文再下载。

5、该文档为会员上传,下载所得收益全部归上传者所有,若您对文档版权有异议,可联系客服认领,既往收入全部归您。

  • 文档助手,定制查找
    精品 全部 DOC PPT RAR
换一批