，教师节献给老师选，解析先根据内容判断哪项适合，再根据结构词性相同和仄起平收等对联知识进行修改。中有“春风”“广施千株翠”，适合老师中有“换槐火”“杏花”，适合寒食清明中有“人寿年丰”，适合家人中有“盛世”“神州”，适合祖国中有“来宾”，适合宾客中有“笔走龙蛇”“绘自然奇观”，适合书法。所以，处选，改为“盛世腾飞基昨日，神州崛起看今朝”，其中“昨日”对“今朝”处选，改为“玉莹盘润长安乐，人寿年丰大吉祥”，其中“安乐”对“吉祥”处选，改为“广施甘露千株翠，报得春风寸丹”，其中“广施”对“报得”，“甘露”对“春风”，均考虑结构词性相同和仄起平收。其他的，应为“三月光阴槐火换，二分消息杏花知”，应为“三径就荒菊绽蕊，堂大喜燕来宾”。答案盛世腾飞基昨日，神州崛起看今朝玉莹盘润长安乐，人寿年丰大吉祥广施甘露千株翠，报得春风寸丹我们每天都在亲近汉字，使用汉字，感受着汉字的无穷魅力。很多汉字都是形与意的完美结合，请围绕汉字的表意性特点，以“山”“明”“旦”为例，写段文字。要求运用两种以上的修辞手法，不少于字。解析解答时需要展开联想和想象，体现汉字形与意的完美结合，围绕汉字的表意性特点。答案中国的汉字，既有动人的音韵，又有优美的形体，还有丰富的内涵。“山”字中间那突出的笔不正是孤耸的峰峦吗“明”字不正是天上那带给我们光辉的吗“旦”字不正表明早晨太阳刚刚跃出地平线吗汉字就像个个灵动跳跃的音符，谱写出了中华文化的华美乐章。天津汉字是中华文明的重要载体，许多汉字如山日水火土木„„都具有丰富的文化意蕴。请参照例句，任选个字写段话。要求字以内。例“月”字形如弯弯的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯静谧乡情相联系，“朗月清风”让人神清气爽，“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。解析本题考查仿写句子及语言表达准确鲜明生动的能力。首先要对供选择的汉字的文化意蕴有深入的了解其次要分析所给例句，明确其起人们对故乡和亲人的思念。解析本题考查仿写句子及语言表达准确鲜明生动的能力。首先要对供选择的汉字的文化意蕴有深入的了解其次要分析所给例句，明确其写作思路，以及运用的表现手法，对汉字诗句修辞有较为深刻的理解最后运用联想和想象，将相关词语连缀成段文字。答案示例“山”在甲骨文中像矗立在地平线上的群峰的线描，“山”在“宗”的上面就构成“崇高”的“崇”。“山”在中华文化中是高大稳健仁爱的象征，固有“仁者乐山”之说，“山不厌高”则表现了种虚怀若谷的胸襟和气度。学校有校训，家庭有家训。前不久，江城晚报开展“家训箴言”征集活动，请你参加这次活动，为自己的家庭或家族拟则家训。要求内容积极健康，语言表达简明得体，必须原创，不少于字。答案示例耕读为立身根本，谦和乃处世之道，慎独是修身良方。示例二尊师重道，勤俭持家，敬老孝亲，宽仁感恩。示例三做个有用之人，葆有颗快乐之心，对帮助自己的人说声感谢。浙江古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。各不超过字陈璋，字。说明孙冠群，字。说明解析本题综合考查古人的名与字之间的关系问题及语言表达简明连贯的能力。首先应仔细阅读题干，弄清要求是什么，题干中例子的意思其次应对陈璋孙冠群两个名字进行分析，明白“璋”为玉器名，“冠群”意思是冠压群芳，出类拔萃。然后根据此意思，得出两个名字的字，并进行解释。答案示例玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。示例谦之“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。很多中国古典诗歌，蕴含了丰富的哲理意趣。请简要概括“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”两句诗所包含的哲理意义，并具体解说下。答案哲理意义说明了手段和目的的关系。具体阐释手段是实现目的的先决条件，手段不合适，就不会有好的结果，目的自然也就不会实现。就像抽刀断水举杯消愁样。四川论语中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求内容具体句式工整语言简明得体字。解析本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明得体鲜明的能力。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是仁爱之人自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱自己决定对人豁达宽容，别人才会对你豁达宽容，即能够“推己及人”。答题时紧扣这两句话的意思，明确表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。答案示例自己不想说的话，不强求他人说自己不愿听的话，不强求他人听自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。示例二为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。第二章应对传统文化语言表达题第二章应对传统文化语言表达题传统文化进高考，教育部这个要求已不再是个要求，而是实实在在的行动。它尤其表现在被称为改革创新实验田的语言表达题中，它以传统文化为载体，以新活题的形式不断涌现。对于这种题型，我们方面要提高语言表达技能，另方面要厚实我们的传统文化知识积累，只有这样，才能应对自如。温馨寄语请从下列四副对联中任意选出两副，分别指出它们最适宜在哪种场所悬挂，并简要说明理由。上联天地无私，贵贱皆是角色下联古今如梦，往来只换衣冠上联文辞真比丰年玉下联气味还同幽壑兰上联人受冻寒非我愿下联世皆温暖是吾心上联玉管香浓花研雨露下联金壶汁洒纸泼云烟选择适宜场所理由选择适宜场所理由答案示例演艺场所从“皆是角色”“只换衣冠”可判断。学校书房等文化场所从“文辞”“气味”可看出。服装店裁缝店鞋袜店等从“受冻寒”“皆温暖”可看出。文化用品店从“玉管”“金壶”“研雨露”“洒纸”可看出。写出两个即可很多专家提议以后将教师节改为孔子诞辰日。倘若更改，就会出现这样的现象国庆节中秋节和教师节三大节日相差不到几天。请你从下面六副对联中选出三副分别献给祖国家人和老师，并根据对联知识对这些对联进行微调，使之更贴切，将修改后的对联填写在横线上。甘露广施千株翠，报得春风寸丹三月光阴换槐火，二分消息杏花知玉莹盘润乐长安，人寿年丰大吉祥盛世腾飞基昨日，神州崛起今朝看三径就荒绽菊蕊，堂大喜燕来宾激情洋溢，写大千世界笔走龙蛇，绘自然奇观国庆节献给祖国选，中秋节献给家人选，教师节献给老师选，解析先根据内容判断哪项适合，再根据结构词性相同和仄起平收等对联知识进行修改。中有“春风”“广施千株翠”，适合老师中有“换槐火”“杏花”，适合寒食清明中有“人寿年丰”，适合家人中有“盛世”“神州”，适合祖国中有“来宾”，适合宾客中有“笔走龙蛇”“绘自然奇观”，适合书法。所以，处选，改为“盛世腾飞基昨日，神州崛起看今朝”，其中“昨日”对“今朝”处选，改为“玉莹盘润长安乐，人寿年丰大吉祥”，其中“安乐”对“吉祥”处选，改为“广施甘露千株翠，报得春风寸丹”，其中“广施”对“报得”，“甘露”对“春风”，均考虑结构词性相同和仄起平收。其他的，应为“三月光阴槐火换，二分消息杏花知”，应为“三径就荒菊绽蕊，堂大喜燕来宾”。答案盛世腾飞基昨日，神州崛起看今朝玉莹盘润长安乐，人寿年丰大吉祥广施甘露千株翠，报得春风寸丹我们每天都在亲近汉字，使用汉字，感受着汉字的无穷魅力。很多汉字都是形与意的完美结合，请围绕汉字的表意性特点，以“山”“明”“旦”为例，写段文字。要求运用两种以上的修辞手法，不少于字。解析解答时需要展开联想和想象，体现汉字形与意的完美结合