面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国。

就这样，飞了程又程。

终于完成了任务。

事后他接受奖励时说我之所以能够完成任务，完全是因为我小时候段经历的启示。

在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，个个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难。

千里之行，始于足下。

要从小事做起，小进步会积累成大成功。

你从本文中领悟到了什么感受哲理生活中要善于感悟，凡事要想想其中包含个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为笔精神财富。

比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春去秋来暗示着时光的流逝。

善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

写法探究以小见大以事寓理的写法。

小悬崖不着眼岩石走步再走步巨大的成就感大人生不害怕困难积小胜渐成大胜取得成功以事寓理类文章第部分先叙述件有首有尾的事件，第二部分是依托前面事件的基础，通过类比联想，从中感悟到的个人生哲理。

因此，记事是感悟的基础，议论升华哲理是目的。

写法探究前面的叙事要为后面的感悟道理服务。

如走步，再走步中，作者记述冒险登上悬崖面临的困境，意喻人生面临的困难，记述“我”下悬崖的行动与心理活动，目的是借“我”下悬崖这“渐变”过程，为触发得出后面的人生感悟服务。

写法指导二感悟的内容要切事理。

如走步，再走步中作者感悟出如何面对人生困难的态度与方法的道理，就与“我”童年时次脱险经历的情理相切合。

倘若作者文末感悟出个这样的道理人生道路充满艰难险阻，要听长辈的告诫，切忌冒险。

这就显然与事理不合，且感悟的内容平庸，缺乏深刻意义。

写法指导三要围绕中心处理好详略关系。

如走步，再走步中，开头和结尾以简洁的文字叙述了事件的起因和感悟，中间“我”在上悬崖和下悬崖时的行动与心，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，个个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难。

千里之行，始于足下。

要从小事做起，小进步会积累成大成功。

你从本文中领悟到了什么感受哲理生活中要善于感悟，凡事要想想其中包含个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为笔精神财富。

比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春去秋来暗示着时光的流逝。

善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

写法探究以小见大以事寓理的写法。

小悬崖不着眼岩石走步再走步巨大的成就感大人生不害怕困难积小胜渐成大胜取得成功以事寓理类文章第部分先叙述件有首有尾的事件，第二部分是依托前面事件的基础，通过类比联想，从中感悟到的个人生哲理。

因此，记事是感悟的基础，议论升华哲理是目的。

写法探究前面的叙事要为后面的感悟道理服务。

如走步，再走步中，作者记述冒险登上悬崖面临的困境，意喻人生面临的困难，记述“我”下悬崖的行动与心理活动，目的是借“我”下悬崖这“渐变”过程，为触发得出后面的人生感悟服务。

写法指导二感悟的内容要切事理。

如走步，再走步中作者感悟出如何面对人生困难的态度与方法的道理，就与“我”童年时次脱险经历的情理相切合。

倘若作者文末感悟出个这样的道理人生道路充满艰难险阻，要听长辈的告诫，切忌冒险。

这就显然与事理不合，且感悟的内容平庸，缺乏深刻意义。

写法指导三要围绕中心处理好详略关系。

如走步，再走步中，开头和结尾以简洁的文字叙述了事件的起因和感悟，中间“我”在上悬崖和下悬崖时的行动与心理活动详写，而对于其他小朋友的活动及好友杰利回家领父亲来父亲指导等过程则略写。

其原因是因为攀爬悬崖的过程中“我”陷入深深困境，意喻人生面临的困难爬下悬崖过程中“我”的行动与心理活动，暗合作者结尾寄意的怎样去对待困难和克服困难的态度与方法这中心。

可见，凡是能表现中心的材料就详写。

写法指导以登山的启示为题，根据所提供的启示快速构思。

课堂练笔小河因能拐弯，才能奔向大海。

使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的粒沙子。

人生就像场旅行，不必太在乎目的地，在乎的，是沿途的风景以及看风景的心情。

绝美的风景在顶峰，绝美的风景在险峰。

暂时的停留是为了积蓄力量，以求能更好的迸发。

或许努力了辛劳了还是没能如愿，其实只要尽力了也就无憾了。

同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿亨特能够从儿时的件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。

面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事告诉了我”为题，写篇不少于字的文章先将题目补充完整布置作业走步，再走步莫顿•亨特美训诫耸立迂回嶙峋凝视啜泣头晕目眩小心翼翼ǒū速读课文，概括故事情节险险冒脱整体感知“我”爬悬崖时遇到哪些困难悬崖陡峭孱弱多病暮色苍茫，天色渐晚提示表现人物心理活动有两种形式或直接描写，或通过动作语言神态来间接表现心理。

赏析“冒险”遇险时，“我”的心理如何请找出相关句子并体会。

孤身人齐读“脱险”部分，划出描写心理活动的句子，体会其中的变化。

赏析“脱险”“我”心理感受，表现在文中句子。

恐惧有了信心信心大增有了成就感课文讲述的只是件小事，但它在莫顿亨特先生脑海中却留下了深刻的印象，你看文中这句话“时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到”。

为什么作者会留下如此深刻的印象呢探究原因年月，在英国空军基地，名上尉飞行员接受了项任务，驾驶辆没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。

他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，他驾驶着飞机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。

当飞机上升到两万五千米时，他又告诫自己，现在，只要在地面无线电的指挥下，保持这个航向分钟就可到达荷兰。

这个，不难做到。

就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国。

就这样，飞了程又程。

终于完成了任务。

事后他接受奖励时说我之所以能够完成任务，完全是因为我小时候段经历的启示。

在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，个个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难。

千里之行，始于足下。

要从小事做起，小进步会积累成大成功。

你从本文中领悟到了什么感受哲理生活中要善于感悟，凡事要想想其中包含个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为笔精神财富。

比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春去秋来暗示着时光的流逝。

善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。

写法探究以小见大以事寓理的写法。

小悬崖不着眼岩石走步再走步巨大的成就感大人生不害怕困难积小胜渐成大胜取得成功以事寓理类文章第部分先叙述件有首有尾的事件，第二部分是依托前面事件的基础，通过类比联想，从中感悟到的个人生哲理。

因此，记事是感悟的基础，议论升华哲理是目的。

写法探究前面的叙事要为后面的感悟道理服务。

如走步，再走步中，作者记述冒险登上悬崖面