的反应↑，可用室排出的碱液与从室排出的酸液中和调至接近装臵入口海水的，即处理合格。答案室↑，通过阳离子膜进入室，发生反应↑室的反应↑，用室排出的碱液将从室排出的酸液调至接近装臵入口海水的题后反思对本题命题思路的研究，不难发现命题者的良苦用心整合的思想。即“以元素为载体”，把众多的知识点串联起来，考查学生综合运用知识的能力。虽然年年题不同，但是万变不离其宗，都是考查基础知识的运用，不要因试题的“穿新衣，戴新帽”而惊慌失措。“易点得全分，难点能得分，规范得高分”。为强碱，如交叉型转化三角型转化注意反应形式与物质的关系，特别是置换反应金属金属金属盐盐金属，铝热反应。金属非金属活泼金属或,。点燃非金属非金属,高温↑，高温，。非金属金属，用冶炼金属。通过反应形式梳理化学反应，培养归纳整理的能力。抓住化学反应与反应条件的关系多数化学反应需要定条件，条件不同化学反应也不同。“催化剂”，无机化学反应需要的催化剂不同，但是根据“催化剂”这条件，可将氯酸钾分解双氧水分解工业合成氨催化氧化氨催化氧化联系起来，形成知识链。“通电”或“电解”，可以锁定在电解水氯化钠氯化镁为强酸，如为强碱，如交叉型转化三角型转化注意反应形式与物质的关系，特别是置换反应金属金属金属盐盐金属，铝热反应。金属非金属活泼金属或,。点燃。解析室的电极连接电源的正极，作阳极，发生氧化反应↑，增大，从室通过阳离子交换膜进入室，发生反应↑。海水的，电解后的海水，呈酸性室的反应↑，可用室排出的碱液与从室排出的酸液中和调至接近装臵入口海水的，即处理合格。答案室↑，通过阳离子膜进入室，发生反应↑室的反应↑，用室排出的碱液将从室排出的酸液调至接近装臵入口海水的题后反思对本题命题思路的研究，不难发现命题者的良苦用心整合的思想。即“以元素为载体”，把众多的知识点串联起来，考查学生综合运用知识的能力。虽然年年题不同，但是万变不离其宗，都是考查基础知识的运用，不要因试题的“穿新衣，戴新帽”而惊慌失措。“易点得全分，难点能得分，规范得高分”。为强碱，如交叉型转化三角型转化注意反应形式与物质的关系，特别是置换反应金属金属金属盐盐金属，铝热反应。金属非金属活泼金属或,。点燃非金属非金属,高温↑，高温，。非金属金属，用冶炼金属。通过反应形式梳理化学反应，培养归纳整理的能力。抓住化学反应与反应条件的关系多数化学反应需要定条件，条件不同化学反应也不同。“催化剂”，无机化学反应需要的催化剂不同，但是根据“催化剂”这条件，可将氯酸钾分解双氧水分解工业合成氨催化氧化氨催化氧化联系起来，形成知识链。“通电”或“电解”，可以锁定在电解水氯化钠氯化镁帮帮文库专题十二无机化学综合应用常见金属元素如等与常见非金属元素如等各部分知识的综合运用。考纲要求考点物质的特殊转化关系及框图推断栏目索引考点二元素化合物知识的综合应用直线型转化关系为或或或醇醛羧酸知识精讲考点物质的特殊转化关系及框图推断为为强酸，如为强碱，如交叉型转化三角型转化注意反应形式与物质的关系，特别是置换反应金属金属金属盐盐金属，铝热反应。金属非金属活泼金属或,。点燃。解析室的电极连接电源的正极，作阳极，发生氧化反应↑，增大，从室通过阳离子交换膜进入室，发生反应↑。海水的，电解后的海水，呈酸性室的反应↑，可用室排出的碱液与从室排出的酸液中和调至接近装臵入口海水的，即处理合格。答案室↑，通过阳离子膜进入室，发生反应↑室的反应↑，用室排出的碱液将从室排出的酸液调至接近装臵入口海水的题后反思对本题命题思路的研究，不难发现命题者的良苦用心整合的思想。即“以元素为载体”，把众多的知识点串联起来，考查学生综合运用知识的能力。虽然年年题不同，但是万变不离其宗，都是考查基础知识的运用，不要因试题的“穿新衣，戴新帽”而惊慌失措。“易点得全分，难点能得分，规范得高分”。为强碱，如交叉型转化三角型转化注意反应形式与物质的关系，特别是置换反应金属金属金属盐盐金属，铝热反应。金属非金属活泼金属或,。点燃非金属非金属