过程中的特征物理量，和功样，热量只是反映物体在状态变化过程中所迁移的能量，是用来衡量物体内能变化的。

有过程，才有变化，离开过程，毫无意义。

就状态而言，只有“内能”，根本不存在什么“热量”和“功”，因此，不能说个系统中含有“多少热量”或“多少功”。

特别提醒只要存在温度差，热传递过程就会进行，与原来物体内能的多少大小无关。

热传递过程能量可以由内能大的物体传到内能小的物体上，也可以由内能小的物体传到内能大的物体上。

三做功和热传递在改变物体内能上的关系两种方式的区别做功其他形式的能和内能之间的转化。

当机械能转化为内能时，必须通过物体的宏观运动才能实现。

热传递物体间内能的转移，即内能从物体的部分传到另部分，或从个物体传递给另物体。

它是在分子相互作用下，通过分子的微观运动来达到内能的改变的。

物体间发生热传递的必要条件是存在温度差。

在热传递过程中，内能从高温物体传递给低温物体，使高温物体内能减少，低温物体内能增加，最后达到温度相等。

两种方式的联系做功和热传递都可以改变物体的内能，从它们改变内能的最终结果看，两者是等效的。

特别提醒内能是状态量，任何个物体在每个状态下都有确定的内能，但物体在状态下的内能的大小是无法计算的，实际情况中有意义的也不是状态下内能的大小，而是发生状态变化过程中内能变化量的大小。

物体内能的变化，需要通过做功或热传递，因此功和热量只有在状态变化过程中才有意义，它们是过程量。

远古时代，取火是件困难的事，火般产生于雷击或磷的自燃。

随着人类文明的进步，出现了“钻木取火”等方法。

“钻木取火”是通过方式改变物体的内能，把转变为内能。

同学做了个小实验先把空的烧瓶放到冰箱冷冻，小时后取出烧瓶，并迅速把个气球紧密的套在瓶颈上，然后将烧瓶放进盛满热水的烧杯里，气球逐渐膨胀起来，如图。

这是因为烧瓶里的气体吸收了水的，温度，体积。

答案做功机械能热量升高增大解析钻木取火是通过做功方式把机械能转变为内能。

将烧瓶放进热水中，烧瓶内的气体吸热膨胀。

考，温度，体积。

答案做功机械能热量升高增大解析钻木取火是通过做功方式把机械能转变为内能。

将烧瓶放进热水中，烧瓶内的气体吸热膨胀。

考点题型设计下列关于热传递的说法中正确的是热量是从含热量较多的物体传给含热量较少的物体热量是从温度较高的物体传给温度较低的物体热量是从内能较多的物体传给内能较少的物体热量是从比热容大的物体传给比热容小的物体解析热传递发生在有温度差的两物体间或物体的两部分间，且总是从高温物体或部分将热量传递给低温物体或部分，与物体内能的多少比热容的大小均无关。

答案对热传递的理解指出下面例子中通过热传递改变物体内能的是感到手冷时，搓搓手就会觉得暖和些擦火柴时，火柴头上的红磷温度升高到红磷的燃点，火柴燃烧起来物体在阳光照射下温度升高反复弯折根铁丝，弯折的部分温度升高答案解析均是通过做功改变物体的内能，项是通过热传递的方式之热辐射来改变物体内能，故项正确。

对于热量功内能三个物理量，下列各种说法中正确的是热量功内能的物理意义等同热量功都可以作为物体内能的量度热量功内能的单位不相同热量和功是由过程决定的，而内能是由物体状态决定的对热量功内能等物理量的理解解析物体的内能是物体的所有分子动能和分子势能的总和，而要改变物体的内能，可以通过做功和热传递两种方式，这三者的物理意义不同，故选项错误。

热量是热传递过程中，物体内能的变化量，而不是内能的量度，故选项错误。

热量功内能三者的单位样，都是焦耳，故项错误。

热量和功是量度物体内能的转移或转化的，而物体的内能是由物体本身所处的状态，即温度体积摩尔数决定的，故选项正确。

答案关于物体的内能和热量，下列说法中正确的有热水的内能比冷水的内能多温度高的物体其热量必定多，内能必定大在热传递过程中，内能大的物体其内能将减小，内能小的物体其内能将增大，直到两物体的内能相等热量是热传递过程中内能转移的量度答案解析物体的内能由温度体积及物体的质量决定，不是只由温度决定，故错在热传递过程中，热量由高温物体传给低温物体，而与物体的内能大小无关，所以完全有可能是内能大的物体内能继续增大，内能小的物体内能继续减小，故项错关于热量的论述，项是正确的。

易错案例剖析易错点不明确“热量”的含义案例下列关于内能与热量的说法中，正确的是马铃薯所含热量高内能越大的物体热量也越多热量总是从内能大的物体流向内能小的物体热量总是从温度高的物体流向温度低的物体易错分析易错选项及错误原因具体分析如下易错选项错误原因不明确“内能”和“热量”的物理意义不知道只要存在温度差热传递就会进行，与物体内能的多少无关正确解答选项是生活中很常见的说法，但是物理学中的热量是过程量，不是状态量，不能象内能那样蕴含在物体中，选项错说法与说法存在相同的错误，此外，物体的内能与热量之间，在数量上没有必然联系，选项错两物体之间热量的传递方向只与它们的温度有关，与它们的内能无关，选项错，对。

正确答案成才之路物理路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版选修热力学定律第十章第二节热和内能第十章学习目标定位课堂情景切入知识自主梳理重点难点突破考点题型设计课时作业易错案例剖析学习目标定位了解热传递的三种方式知道热传递和做功都可以改变物体的内能了解热与内能的关系，区别热量与内能的概念课堂情景切入当我们双手靠近火源，双手立即就会感受到手变热了冬天，当天气冷时，我们搓搓手就会感到手暖些。

思考下内能的概念，你认为改变物体的内能有几种方式知识自主梳理热传递概念两个温度不同的物体相互接触时温度高的物体要，温度低的物体要，即热量从物体传到了物体，这个过程就叫做热传递。

热传递的方式和。

热传递的条件。

实质热传递过程实质是转移的过程。

降温升温高温低温热传导热对流热辐射存在温度差能量热和内能热传递与内能改变的关系在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的就增加多少，即吸。

在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的就减少多少，即放。

热量热量是在单纯的热传递过程中系统的量度。

内能内能内能变化重点难点突破内能与温度从宏观看，温度表示的是物体的冷热程度从微观看，温度反映了分子热运动的激烈程度，是分子平均动能的标志。

物体的温度升高，其内能定增加。

但向物体传递热量，物体的内能却不定增加可能同时对外做功。

二热量和内能内能是由系统状态决定的，状态确定，系统的内能也随之确定，要使系统的内能发生变化，可以通过热传递或做功两种途径来完成。

而热量是传递过程中的特征物理量，和功样，热量只是反映物体在状态变化过程中所迁移的能量，是用来衡量物体内能变化的。

有过程，才有变化，离开过程，毫无意义。

就状态而言，只有“内能”，根本不存在什么“热量”和“功”，因此，不能说个系统中含有“多少热量”或“多少功”。

特别提醒只要存在温度差，热传递过程就会进行，与原来物体内能的多少大小无关。

热传递过程能量可以由内能大的物体传到内能小的物体上，也可以由内能小的物体传到内能大的物体上。

三做功和热传递在改变物体内能上的关系两种方式的区别做功其他形式的能和内能之间的转化。

当机械能转化为内能时，必须通过物体的宏观运动才能实现。

热传递物体间内能的转移，即内能从物体的部分传到另部分，或从个物体传递给另物体。

它是在分子相互作用下，通过分子的微观运动来达到内能的改变的。

物体间发生热传递的必要条件是存在温度差。

在热传递过程中，内能从高温物体传递给低温物体，使高温物体内能减少，低温物体内能增加，最后达到温度相等。

两种方式的联系做功和热传递都可以改变物体的内能，从它们改变内能的最终结果看，两者是等效的。

特别提醒内能是状态量，任何个物体在每个状态下都有确定的内能，但物体在状态下的内能的大小是无法计算的，实际情况中有意义的也不是状态下内能的大小，而是发生状态变化过程中内能变化量的大小。

物体内能的变化，需要通