碑文，我细细地读它底座上的浮雕，我细心地看了。

题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它的记忆。

忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，位喜盈盈的少妇，抱着个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。

它使我怦然心动，刹那间，昨天，今天，明天，齐在心头涌现。

我不由再次仰起头彼苍者天，伟哉此碑!丰碑千秋!后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰纪念碑。

那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草周恩来手书的碑文，我不敢说倒背如流，起码是牢记在心里了。

随着阅历的增长，我对它的体会更深。

但是，那年去了趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂!字音认读凝滞沁入夯ā实恢弘上溯逶逶迤迤ē二请同学们自由朗读课文遍。

自行阅读旁注。

思考作者“读”了几座碑人民英雄纪念碑九龙泉烈士纪念碑这两座碑之间有什么联系请在文中找句话来概括。

南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的条极好的注释。

南泥湾九龙泉烈士纪念碑感悟作者对于人民英雄纪念碑的认识经历了三个阶段。

浏览全文，有没有相关的词句，在书中划出来。

点击图片回目录页“第印象庄严雄伟壮观”震撼感悟于九龙泉烈士纪念碑上刻着的烈士的名字“心中升腾起股悲壮感使命感”“随着阅历的增长，我对它的体会更深。

”“我并没有读懂”第阶段第二阶段第三阶段全文表达的中心意思是什么文章记叙了作者对人民英雄纪念碑的认识过程，告诉我们点击图片回目录页品读第自然段品读“但是，那年去了趟南泥湾，竟发觉，我并没有读懂！”删去“竟”字，可以吗南泥湾大生产纪念馆点击看大图不可以。

“竟”表明出乎意料原以为读懂了，意味着“我”认识上有了个转折。

品读第自然段品读“它的正面，像个储得满满当当的铅字架它的背面，也像个储得满满当当的铅字架整个碑上，是字的堆积，字的重叠正面，像个储得满满当当的铅字架它的背面，也像个储得满满当当的铅字架整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。

”将这句改为“它的正面和背面，都像个储得满满当当的铅字架，整个碑上是字的堆积”好不好为什么不好。

原句用反复和排比来加强文意，以强调烈士的名字之多。

修改后没有这样的强调效果。

品读“泉水如泣如诉。

”这句成段，起什么作用因为此时作者的情感受到了强烈冲击而又不宜直接表达，所以借泉水的如泣如诉来表达。

品读“难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗”将这句改为“难道不是铭刻着的密密麻麻的烈士的名字吗”不是更简洁些吗修改后虽简洁些，但表达效果不好。

原句连用四个叠音词，是反复强调烈士名字之多，二是畅快淋漓地表达作者胸中所蓄积的悲壮之情。

烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了下然后，我将目光投向前边开阔的川道。

我在想要是把每个名字都复活为个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满!要是他们又像开誓师会那样高呼，那么，这条川道将震响着片多么恢弘的声音!我于是想起了人民英雄纪念碑。

我以前实在没有读懂它。

那碑文中的“三年以来„„”“三十年以来„„”“由此上溯到千八百四十年„„”，只从字面上读读就行了吗它的背面还有什么呢难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字吗名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万!要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。

就是把偌大的北京城挤得满满当当，也摆不下他们的巨大阵容!他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的!然而为了缔造我们的幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了!朗读倒数第自然段为什么在参观了九龙泉烈士纪念碑以后，作者才真正读懂了人民英雄纪念碑因为九龙泉烈士纪念碑上密密麻麻刻着的仅仅是个旅牺牲了的战士的名字，由此可想，在漫长的革命斗争中，有多少人献出了自己的生命！这种体验使作者掂量到牺牲的分量和历史的沉重。

所以使命感悲壮感你怎样理解作者的悲壮感和使命感为烈士的献身行为感到悲壮，对他们的精神表示敬意。

生活在今天的我们要有责任感，要懂得珍惜。

古典诗文诵读礼记四则熟读全文，背诵喜爱的段落触目惊心恢弘剥蚀瞻仰怦然心动牙牙学语喜盈盈夯实沁入抄写下列词语人民英雄纪念碑碑文•“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！•三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！•由此上溯到千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”再读再见布置作业二选，周内完成条件允许的情况下，看大决战长征血战台儿庄等影视剧中的相关片断，联系“丰碑”读体会。

以“丰碑”为题写篇小文章。

读碑“丰碑”决不仅仅是个装饰和高大的建筑，它是种意志和精神的象征种英雄的崇拜是段历史的凝固个民族不屈不挠的意志是“丰碑”平型关大捷项常人难以企及的成就是“丰碑”个国家的繁荣强盛是“丰碑”个高尚的精神品质也可是丰碑。

人民英雄纪念碑碑文“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！•三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！•由此上溯到千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”初读高耸在天安门广场的人民英雄纪念碑，象个顶天立地的巨人，召引着人们去瞻仰探寻。

徜徉在纪念碑前，人们缅怀先烈的丰功伟绩。

不同的人，用不同的方式解读着这座历史的丰碑。

可是有位作家在多年来多次品读人民英雄纪念碑，碑上的题词与碑文都能倒背如流牢记在心，可是，次南泥湾之行后，却发觉自己对纪念碑没有完全读懂！这是怎么回事呢下面就让我们从个旁观者成为主动的探究者，起去体会作者的读碑历程吧！学习目标通过整体感知课文内容，了解作者读碑的认识过程。

体味文章悲壮激越肃穆深沉的情感。

理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。

每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起股悲壮感和使命感！点击图片回目录页读碑刘成章朗读点击图片回目录页我说的是人民英雄纪念碑。

余年前，我第次看到它，印象十分深刻。

它庄严雄伟壮观，像个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。

其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌我比他们看得更慢，是河水中的块石头。

它正面的题词，我细细地读它背面的碑文，我细细地读它底座上的浮雕，我细心地看了。

题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它的记忆。

忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，位喜盈盈的少妇，抱着个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。

它使我怦然心动，刹那间，昨天，今天，明天，齐在心头涌现。

我不由再次仰起头彼苍者天，伟哉此碑!丰碑千秋!后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰纪念碑。

那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草周恩来手书的碑文，我不敢说倒背如流，起码是牢记在心里了。

随着阅历的增长，我对它的体会更深。

但是，那年去了趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂!字音认读凝滞沁入夯ā实恢弘上溯逶逶迤迤ē二请同学们自由朗读课文遍。

自行阅读旁注。

思考作者“读”了几座碑人民英雄纪念碑九龙泉烈士纪念碑这两座碑之间有什么联系请在文中找句话来概括。

南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的条极好的注释。

南泥湾九龙泉烈士纪念碑感悟作者对于人民英雄纪念碑的认识经历了三个阶段。

浏览全文，有没有相关的词句，在书中划出来。

点击图片回目录页“第印象庄严雄伟