母皎洁我会读学习词语认识词语流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联现泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血滚瓜烂熟我会读学习词语理解词语•羞赧因害羞而脸红的样子。

•囫囵吞枣比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

•别出心裁意思是与众不同的主意“鲜味”，即新鲜的味道。

这句话是作者在次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。

意思是要想将作文写好，就先要打破千篇律的模式，不落窠臼。

•问津本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。

我会读学习词语理解词语•不禁忍不住。

•流光溢彩流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。

•牵肠挂肚形容挂念殷切，放心不下。

•不言而喻不需解释就明白。

•津津有味形容兴味非常浓厚。

•呕心沥血比喻极度劳心苦思。

•驳杂混杂不纯。

•冗繁指实物繁杂。

自读课文，理清思路“长生果”在文中指什么课文是按什么顺序写的分几部分写这是篇散文，回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

文章是按照时间的顺序写的整体感知•最早的读物是“香烟人”•后来是连环画•去小镇的文化站•去学校图书馆•两次作文的构思与写作经历读书经历时间地点书上学前街头，赢家手里小画片上小学学校，课堂上连环画上小学后来小镇上的文化站小图书馆所有的文化书籍上初中后学校图书馆古今中外的大部头小说理清思路两次悟出的道理作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

点题书是人类文明的“长生果”。

回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。

少年时因读书而欢悦。

看小画片和小学时的阅读作文。

初中后的读书和创作。

由追忆往昔转到抒发今天的感慨。

我的“长生果”文章结构•囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。

这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

•真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。

厚积才能薄发。

非常形象地说明了课外阅读的重要性。

•别出心裁”，意思是与众”。

回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。

少年时因读书而欢悦。

看小画片和小学时的阅读作文。

初中后的读书和创作。

由追忆往昔转到抒发今天的感慨。

我的“长生果”文章结构•囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。

这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

•真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。

厚积才能薄发。

非常形象地说明了课外阅读的重要性。

•别出心裁”，意思是与众不同的主意“鲜味”，即新鲜的味道。

这句话是作者在次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。

意思是要想将作文写好，就先要打破千篇律的模式，不落窠臼•“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。

鉴，镜子。

“模仿”，仿效，照着样子做。

“呕心沥血”，比喻费尽心血。

这是作者在又次成功习作后悟出的道理。

作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人开始时必须要进行模仿和借鉴，习得些方法。

但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这个比喻，我觉得特别亲切。

将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

比喻描写手法•像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。

•似幅流光溢彩的画页，也似阕跳跃着欢快音符的乐章。

•我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。

我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似幅流光溢彩的画页，也似阕跳跃着欢快音符的乐章。

“月亮像轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字中“嵌”字用得怎样句段品鉴运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动形象的表达出来。

“嵌”字有质感，有工艺性，准确生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。

•例“我”的“长生果”指的是什么这样说有何好处参考答案长生果比喻书籍，好处运用比喻，新颖生动，形象地突出了书籍对人类的重要作用。

各抒己见几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你印象最深刻的部书，谈谈它对你的启迪和影响。

或者说说你知道的名人读书的故事。

叶文玲认为书是人类的长生果，你认为书是什么呢完成下面仿写。

书是人类的长生果，书是，书是。

•选词填空•遇到大人让孩子买烟时，这往往被男孩子抢了去，我们女孩子，只落了个的份儿。

•差事美差活儿•抢夺要•眼羡羡慕仰慕•这时，我就呐喊助威，为的是最后能在“赢家”手里那大叠画片。

•卖力地用劲地拼命地•阅览浏览饱览品味语言开卷有益。

晋陶潜书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

韩愈书到用时方恨少。

陆游读书破万卷，下笔如有神。

杜甫读万卷书，行万里路。

清代钱泳读本好书，就是和许多高尚的人谈话。

歌德书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。

高尔基读书名言孔子韦编三绝西汉匡衡凿壁借光晋朝车胤囊萤映雪汉代孙敬头悬梁战国苏秦锥刺股鲁迅嚼辣椒驱寒名人读书的趣事列宁读起书来，对周围的切就理会不到了。

有次，他的几个姐妹恶作剧，用把椅子在他身后搭了个不稳定的三角塔，只要列宁动，塔就会倾倒。

然而，正专心读书的列宁毫无察觉，纹丝不动。

直到半小时后，他读完了预定要读的章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌列宁读书趣闻根据提示写出相应的成语。

比喻读书等不加分析的笼统接受。

独创格，与众不同。

形容费尽心思。

根据拼音写汉字，并给加点字注音。

然报酵母呕心沥血水浒掠过仿写练习书是钥匙，能开启智慧之门书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。

书是，能书是，能。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧读书读书读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

读书好，读好书，好读书。

冰心会不会阅读，决定着个人的智力发展。

苏霍姆林斯基走遍天下书为侣尤安书是面包高尔基说“我扑在书上，就像个饥饿的人扑在面包上样。

”书是益友臧克家说“读过本好书，就像交了个益友。

”书是源泉高尔基说“爱护书籍吧，它是知识的源泉。

”书•长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。

•这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

充分表达了书与人类文明发展的关系。

•引号在这里表示特殊的称呼。

叶文玲，年月日生于浙江省玉环县楚门镇。

年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香闻名遐迩。

她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。

至今已有多万字本作品集及部卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。

代表作有长篇小说无梦谷，长篇历史小说秋瑾传记文学敦煌守护神常书鸿散文集有不了情枕上诗篇叶文玲文集等多种。

其作品曾多次获海内外多种奖项。

本课是鄂教版初中语文八年级上册第四单元中的第课，这是篇散文，写的是作者回忆少年时代的读书经历和读书收获，抒写了阅读和写作带给自己的愉悦之情。

围绕本单元“创造”这重大主题，本文反映了阅读书本到社会是量变到质变的创造过程，强调了阅读是写作的创造源泉，已有的知识经验是创造的前提。

教学目标知识目标根据标志性的词句理清文章思路。

能力目标品味生动形象的语言，体味字里行间流露的真情实感理解文中阐述的阅读与写作的关系，结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理情感目标体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。

教学重难点教学重点通过对语言的品析感受作者在文中抒发的愉悦之情，体会作者所悟出的道理。

教学难点发掘阅读和写作的意义，学习些读书和写作的方法。

分析本文虽是篇散文，但作者以叙述的形式来回忆少年时代读书经历和读书收获，学生应该是有阅读兴趣的。

但学生的阅读理解能力参差不齐，尤其是对散文语言的品析可能会感到有些困难。

教法为充分发挥学生学习主体的作用，解决本课的教学重难点，采用品读讨论法点拨法读写结合法进行教学。

流光心安不求吞枣想入悲欢如饥律别出牵肠而喻•恰似似的美差差不多奔向•那里沉甸甸全班之冠分外•禁不住心扉愉悦阕明媚遭遇誊抄呐喊馈赠酵母皎洁我会读学习词语认识词语流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联现泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血滚瓜烂熟我会读学习词语理解词语•羞赧因害羞而脸红的样子。

•囫囵吞枣比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

•别出心裁意思是与众不同的主意“鲜味”，即新鲜的味道。

这句话是作者在次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。

意思是要想将作文写好，就先要打破千篇律的模式，不落窠臼。

•问津本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。

我会读学习词语理解词语•不禁忍不住。

•流光溢彩流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。

•牵肠挂肚形容挂念殷切，放心不下。

•不言而喻不需解释就明白。

•津津有味形容兴味非常浓厚。

•呕心沥血比喻极度劳心苦思。

•驳杂混杂不纯。

•冗繁指实物繁杂。

自读课文，理清思路“长生果”在文中指什么课文是按什么顺序写的分几部分写这是篇散文，回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

文章是按照时间的顺序写的整体感知•最早的读物是“香烟人”•后来是连环画•去小镇的文化站•去学校图书馆•两次作文的构思与写作经历读书经历时间地点书上学前街头，赢家手里小画片上小学学校，课堂上连环画上小学后来小镇上的文化站小图书馆所有的文化书籍上初中后学校图书馆古今中外的大部头小说理清思路两次悟出的道理作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感作文练习，开始离不开