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• 第1章节融汇《【全优课堂】2016高考生物一轮复习4.12细胞增殖课件》(第57页)的精华；

• 第2章节借鉴《【全优课堂】2016高考生物一轮复习3.11能量之源-光与光合作用课件》(第84页)的案例；

• 第3章节吸取《【全优课堂】2016高考生物一轮复习3.10ATP、ATP的主要来源-细胞呼吸课件》(第71页)的要义；

• 第4章节采用《【全优课堂】2016高考生物一轮复习3.9降低化学反应活化能的酶课件》(第69页)的结构；

• 第5章节摘取《【全优课堂】2016高考生物一轮复习2.8物质跨膜运输的实例课件》(第59页)的观点；

• 第6章节整合《【全优课堂】2016高考生物一轮复习2.7细胞核-系统的控制中心课件》(第53页)的要点；

• 第7章节强调《【全优课堂】2016高考生物一轮复习2.6细胞器-系统内的分工合作课件》(第59页)的价值观；

• 第8章节论述《【全优课堂】2016高考生物一轮复习2.5细胞膜、生物膜的流动镶嵌模型、物质跨膜运输的方式课件》(第61页)的观点；

• 第9章节汇总《【全优课堂】2016高考生物一轮复习1.4遗传信息的携带者-核酸、细胞中的糖类和脂质课件》(第56页)的结论；

• 第10章节重申《【全优课堂】2016高考生物一轮复习1.3生命活动的主要承担者-蛋白质课件》(第46页)的思想；

总的来说，该稿件每一章节，都是跨学科、跨主题的智慧交融，每一笔触，皆是深邃思考与实践结晶，旨在通过跨领域、跨主题的融合，围绕【全优课堂】2016高考生物一轮复习4.13细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课件主题思想提供全面而独特的见解。