警句读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

其怡情也，最见于独处幽居之时其傅彩也，最见于高谈阔论之中其长才也，最见于处世判事之际。

练达之士虽能分别处理细事或判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。

这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的怡情傅彩和长才。

重点阐述长才，论证周密。

整体感知朗读课文句段，理解其内容读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

这两句话，先从反面指出读书中的三种偏向，再论述读书有补充经验的作用及二者的关系相互补充相辅相成。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。

换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。

读书方法可谓介绍得很全面。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。

这几句话表明不同学科的书籍，当阅读后都有塑造性格的作用。

运用排比手法，使论述相当有气势。

思考本文是随笔，没有中心论点。

培根围绕“读书”这话题，谈了些什么内容主要谈了读书的正确目的读书要讲究方法读书的作用。

当堂训练下列加点的字读音正确的项是藻饰ǎ狡黠大而无当诘难咀嚼ǎ味同嚼蜡滞碍劝诫抠字句ō轻鄙ǐ粗糙ā吹毛求疵ī在下列词语中没有错别字的项是文彩藻饰读书废时纵观统筹孜孜不倦天资聪颖滥加粗暴独到见解咬文爵字豁然贯通仔细揣磨明辨是非高谈阔论选择恰当的组词语填空读史使人，读诗使人，数学使人，科学使人，伦理学使人，增强了说服力。

从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。

运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言表达生动形象，具体可感。

从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。

运用喻证法论证了“好书定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。

从“读史使人明智”到“皆成性格”。

运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。

先列举六门学科的作用，最后加以归纳，使人信服。

从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。

运用类证法和喻证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。

通过性质相似的事物之间的比较，进步生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。

课文的语言有何特点试举例分析。

语言精辟，表意透彻富有智慧，用词简明含义深刻。

“浅尝吞食咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法再如读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。

如书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。

句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。

行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻表现手法。

运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。

用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。

如天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。

再如读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

好读书时不好读书，好读书时不好读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。

你还知道哪些读书名言课外拓展开卷有益。

宋赵光义书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。

英莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。

苏高尔基旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

宋苏轼读读，古今中外名人如此谈读书不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕ā害。

英菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。

德马克思读本好书，就是和许多高尚的人谈话。

德歌德本新书像艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

瑞士凯勒阅读的最大理由是想摆脱平庸。

早天就多份人生的精彩迟天就多天平庸的困扰。

余秋雨个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是生最好的朋友。

金庸在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。

陆天明在书中可以读到种人生观，种对生命的感悟与思考。

白岩松读书是幸福的，有福的人才读书。

贾平凹如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。

池莉悬梁锥刺股囊莹映雪程门立雪凿壁偷光头孔子韦编三绝鲁迅读书嚼辣椒驱寒列宁读书趣闻马克思读书趣闻你知道哪些名人读书的故事当堂训练对下列句子修辞方法分析正确的项是盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

在创造的宇宙里，贝多芬爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。

“四书”之的大学里这样说个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

比喻排比比喻引用比拟反复夸张比喻对比排比比喻拟人比喻反复夸张引用下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空。

，思而不学则殆。

敏而好学，。

导学案题学而不思则罔不耻下问独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

结束语王国维说，古今读书成大事者必经三境界书是人类的精神食粮！当你看见“读书”这个话题时，你应该怎样作文是“眉毛胡子起抓”还是择其些方面来重点写呢下面我们去看培根是如何写作的，起提高吧。

引入课题谈读书英培根，英国著名的唯物主义哲学家现代实验科学的始祖，作家。

著有随笔新工具等。

随笔共篇，是英国文学中的首创体裁。

培根作家简介培根随笔透彻的说理，隽永的警句主要内容阐述哲学伦理处世之道以及与生活密切相关的“人生哲学”。

名言警句知识就是力量美者犹如夏日蔬果，易腐难存在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。

典型情节谈读书论述了读书的目的方法和作用谈美阐明了“美德比美貌更重要”的道理论拖延，做事要善于当机立断，迅速行动。

不足之处尽管培根随笔能教给人们很多哲学伦理处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。

作品简介思考课文从哪些方面来谈读书的课文的论证方法有哪些你最喜欢文中哪句读书名言请做上标记。

听读课文怡情统筹藻饰狡黠诘难要诀蒸馏劝诫滞碍吹毛求疵嚼咀嚼味同嚼蜡好好读书读好书ǎīǎ字词音形怡情文采藻饰诘难寻章摘句味同嚼蜡滞碍吹毛求疵要诀使心情愉快。

修饰文词，使之富有文采。

诘问，为难。

搜寻摘取文章的片断语词。

指书局限于文字的推求。

形容写文章或说话枯燥无味。

不通畅。

这里指细致到烦琐挑剔的地步。

重要的诀窍。

词语意义读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。

读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。

读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。

文中警句读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

其怡情也，最见于独处幽居之时其傅彩也，最见于高谈阔论之中其长才也，最见于处世判事之际。

练达之士虽能分别处理细事或判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。

这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的怡情傅彩和长才。

重点阐述长才，论证周密。

整体感知朗读课文句段，理解其内容读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

这两句话，先从反面指出读书中的三种偏向，再论述读书有补充经验的作用及二者的关系相互补充相辅相成。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。

换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。

读书方法可谓介绍得很全面。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。

这几句话表明不同学科的书籍，当阅读后都有塑造性格的作用。

运用排比手法，使论述相当有气势。

思考本文是随笔，没有中心论点。

培根围绕“读书”这话题，谈了些什么内容主要谈了读书的正确目的读书要讲究方法读书的作用。

当堂训练下列加点的字读音正确的项是藻饰ǎ狡黠大而无当诘