”是文学性的表述。

借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。

生命和“江春水”“棵小树”有什么关系“江春水”显示了人生历程中的丰富多彩“棵小树”则着重表现了生命的奋斗不息。

目标通过反复朗读，学生能说出文章所蕴含的人生哲理。

自学指导二自学内容课文自学方法反复朗读，找主旨句自学时间分钟自学要求找出文章的主旨句自学检测二江春水经历了哪些生命过程的体验可用文中的关键语句回答聚集力量快乐勇敢地流走愤怒地奔腾和怒吼心平气和地泻千里声不响地流入消融归化自学检测二江春水的体验有无先后顺序从中你领悟到什么道理所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段对应。

这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩人生总是幸福与苦难顺利与曲折相伴而随的。

自学检测二作者按什么顺序写了“棵树”生长顺序。

四季的不同状态。

树的生中有怎样的经历暗示了怎样的人生历程在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪早春春天夏日秋日冬日勇敢快乐的破壳而出人生的幼年时期开出满树的繁花顽强的生命力青年时期朝气蓬勃伸展出他如盖的浓荫中年时期有番庄严灿烂老年时期黄叶干枝，卷落吹抖生命的终结从地下的果仁中破裂出来新生命的继续小树勇敢快乐地破壳雨中吟唱风中跳舞挣脱挺立宁静和怡悦消融归化无乐无哀通过“棵小树”的经历，使我们得到哪些启示答几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。

生命始终向前发展，蓬勃生长，这是任何力量都不可阻挡的。

作者将生命重说说这样写的用意。

“江春水”侧重阐明生命的力量，“棵小树”侧重揭示生命的价值。

两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。

要点归纳理清思路找总领句谈哲理找主旨句目标二通过反复朗读，学生能说出关键语句的深层含义自学指导三自学内容课文自学方法朗读品味批注自学时间分钟自学要求找出自己喜欢的句子做批注自学检测三品味关键语句，理解其深层含义她大海多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！“大海”指生命的归宿。

“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。

生命是个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。

在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

这句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦感谢痛苦。

“云翳”喻指丰富多彩的经历体验。

“美丽的黄昏”喻指人活到定的年龄，或是到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指老年时，但也未必指老年景况。

含义希望你的人生有丰富多彩的经历，你才真正体验到人生的美好。

愿你生命中有够多的云翳，来造成个美丽的黄昏。

“然我不敢说来生，也不敢信来生”，有什么言外之意•人没有“来生”，因此更要好好把握“今生”。

•生命只有次，应当倍加珍惜，无论是快乐还是痛苦，都应当勇敢面对。

要点归纳理解句子含义的方法从修辞角度从用词角度看表达方式当堂训练仿写我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的江春水，生命又像棵小树。

仿写我不敢说是什么，我只能说像什么。

像，又像。

生当作人杰，死亦为鬼雄。

李清照生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

泰戈尔生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死巴金人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

爱因斯坦写两则与生命有关的名人警局读故事落难的王子，说说你的感悟。

有个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。

每当左右向他禀报天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道“天啊，太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!”可是，厄运终于落到了他的头上，在场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。

当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

但他还是坚强地活了下去。

示例“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。

”为什么呢因为生命本能会迫使你正视和战胜灾难，不让自己被灾难打倒。

绝大多数人，在困难面前会变得越来越坚强成熟只有极少数的“懦夫”，才会被困难打倒。

我们应该珍惜生命中的快乐时光，也要感谢那些艰难的岁月。

两类结构谈生命散文阅读要领散文阅读步骤概括内容抓文眼找线索把握情感理思路获得启示悟主旨品语言学习目标通过反复朗读，学生能说出文章所蕴含的人生哲理。

通过反复朗读，学生能说出关键语句的深层含义预习检测给下列红色的字注音云翳巉岩羞怯丛莽休憩骄奢枭鸟荫庇芳馨挟卷朔风惊骇ǎēāī预习检测解释下列词语的意思。

泻千里荫庇芳馨云翳形容江河水流迅速，也比喻文笔或曲调奔放流畅。

今又比喻急剧持续地下降。

大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护照顾。

芳香。

也借指香草。

阴暗的云。

冰心作者简介冰心，原名，福建长乐人。

代表作有诗集散文集寄小读者，小说超人等。

谢婉莹繁星春水，目标通过反复朗读，学生能说出文章所蕴含的人生哲理。

自学指导自学内容课文自学方法反复朗读课文，抓关键句自学时间分钟自学要求理清文章写作思路“我不敢说像什么”“生命像不敢信来生”描写“江春水”的全部生命历程。

“生命又像不敢信来生”写“棵小树”的全部生命历程。

“宇宙是结尾”总结全文，抒发感想，阐发哲理。

揭示话题。

自学检测全文只由段组成，根据文意，可以把本文划分成几个层次理清文章结构自学检测“生命是什么”与“生命像什么”只有字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“敢说”呢根据文意说说你的理解。

“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。

借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。

生命和“江春水”“棵小树”有什么关系“江春水”显示了人生历程中的丰富多彩“棵小树”则着重表现了生命的奋斗不息。

目标通过反复朗读，学生能说出文章所蕴含的人生哲理。

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这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩人生总是幸福与苦难顺利与曲折相伴而随的。

自学检测二作者按什么顺序写了“棵树”生长顺序。

四季的不同状态。

树的生中有怎样的经历暗示了怎样的人生历程在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪早春春天夏日秋日冬日勇敢