这些傻瓜式的问题作者希望人们怎样对待儿童为什么作者说仅仅鼓励是不够的聪明的好奇心的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾呵护和鼓励对些问题不能引导他们找出答案就不能使他们得到发现的喜悦。总结论证结构思路摆出不恰当的现象儿童爱问问题高中生不爱问问题•二分析不恰当现象出现的原因•三提出自己的看法，针对原因找出解决的办法。通过学习这篇课文，我们从中可以得到什么启发•启发我们正确对待儿童提出的问题，指导他们思考和找到问题的答案板书设计世上没有傻问题美卡尔萨根论点世上没有傻问题论证孩子渴望理解世界正面科学的精神好奇怀疑探究成人讨厌提出问题反面结论鼓励孩子提问，教会孩子思考科普作家对这个问题的思考和想法，看作者是怎样看待这个问题的。学生发言引入课文走进作者卡尔•萨根，美国天文学家，科普作家，本世纪最有影响的人物之。对科学的精辟见解使之成为“唯能用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。整体感知从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么。有天真的问题乏味的问题表术不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。“世上没有傻问题”的意思是什么世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。深思探究作者是针对哪些现象来谈论这话题的作者对这个问题有怎样的感情和态度现象儿童爱问问题有洞察力的问题滔滔不绝，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“的问题。现象二高中生不爱问问题失去了大部分好奇心，担心提出“傻瓜式“问题愿意接受不充分的答案不提连续的问题。感情和态度作者不希望看到这种情况，它遏制了学生的想象力和创造力“傻问题”为何不傻•是爱动脑筋好奇的孩子提出的，表明他们了解世界的渴望。•这些问题能。学生发言引入课文走进作者卡尔•萨根，美国天文学家，科普作家，本世纪最有影响的人物之。对科学的精辟见解使之成为“唯能用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。整体感知从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么。有天真的问题乏味太低对努力学习缺少激励把潜心读书的学生贬为“书呆子”更重要的原因是许多成年人讨厌孩子提出科学问题。成年人在孩子面前不懂装懂，自尊心十分的脆弱。那么应如何正确对待孩子的提问呢•孩子方面学会思考，敢于提问•成年人方面承认自己并非无所不知。鼓励孩子去查提供进行思考的工具•教育方面给予孩子怀疑精神请你从文章最后段找出作者为什么鼓励孩子提学生思考出这些傻瓜式的问题作者希望人们怎样对待儿童为什么作者说仅仅鼓励是不够的聪明的好奇心的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾呵护和鼓励对些问题不能引导他们找出答案就不能使他们得到发现的喜悦。总结论证结构思路摆出不恰当的现象儿童爱问问题高中生不爱问问题•二分析不恰当现象出现的原因•三提出自己的看法，针对原因找出解决的办法。通过学习这篇课文，我们从中可以得到什么启发•启发我们正确对待儿童提出的问题，指导他们思考和找到问题的答案板书设计世上没有傻问题美卡尔萨根论点世上没有傻问题论证孩子渴望理解世界正面科学的精神好奇怀疑探究成人讨厌提出问题反面结论鼓励孩子提问，教会孩子思考科普作家对这个问题的思考和想法，看作者是怎样看待这个问题的。学生发言引入课文走进作者卡尔•萨根，美国天文学家，科普作家，本世纪最有影响的人物之。对科学的精辟见解使之成为“唯能用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。整体感知从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么。有天真的问题乏味的问题表术不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。“世上没有傻问题”的意思是什么世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。深思探究作者是针对哪些现象来谈论这话题的作者对这个问题有怎样的感情和态度现象儿童爱问问题有洞察力的问题滔滔不绝，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“的问题。现象二高中生不爱问问题失去了大部分好奇心，担心提出“傻瓜式“问题愿意接受不充分的答案不提连续的问题。感情和态度作者不希望看到这种情况，它遏制了学生的想象力和创造力“傻问题”为何不傻•是爱动脑筋好奇的孩子提出的，表明他们了解世界的渴望。•这些问题能引起思考，有洞察力。•很多是科学领域的深奥问题，有些尚未得到解决。世上没有傻问题项目设计内容备注课时第课时课型新课教具课时教学目标知识与能力整体感知课文的内容，把握作者阐述的观点过程与方法通过分析课文的结构使学生了解文章作者的思路态度与情感分析作者的思想情感的变化，学习作者思考问题的方法。重点整体感知课文的内容，把握作者阐述的观点。难点通过分析课文的结构使学生了解文章作者的思路。教学手段方法自主学习合作探究教学过程教师活动学生活动说明或设计意图谈话导入你们小时候有什么和现在不样的思想或想法现在觉得那些想法是不是很幼稚为什么觉得它们很幼稚小时候的想法是不是都是没有任何意义的幼稚想法我们今天学习的这篇课文讲的就是这个问题，下面我们看美国著名天文学家和科普作家对这个问题的思考和想法，看作者是怎样看待这个问题的。学生发言引入课文走进作者卡尔•萨根，美国天文学家，科普作家，本世纪最有影响的人物之。对科学的精辟见解使之成为“唯能用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。整体感知从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么。有天真的问题乏味太低对努力学习缺少激励把潜心读书的学生贬为“书呆子”更重要的原因是许多成年人讨厌孩子提出科学问题。成年人在孩子面前不懂装懂，自尊心十分的脆弱。那么应如何正确对待孩子的提问呢•孩子方面学会思考，敢于提问•成年人方面承认自己并非无所不知。鼓励孩子去查提供进行思考的工具•教育方面给予孩子怀疑精神请你从文章最后段找出作者为什么鼓励孩子提学生思考出这些傻瓜式的问题作者希望人们怎样对待儿童为什么作者说仅仅鼓励是不够的聪明的好奇心的孩子是国家和世界的财富。他们需要得到照顾呵护和鼓励对些问题不能引导他们找出答案就不能使他们得到发现的喜悦。总结论证结构思路摆出不恰当的现象儿童爱问问题高中生不爱问问题•二分析不恰当现象出现的原因•三提出自己的看法，针对原因找出解决的办法。通过学习这篇课文，我们从中可以得到什么启发•启发我们正确对待儿童提出的问题，指导他们思考和找到问题的答案板书设计世上没有傻问题美卡尔萨根论点世上没有傻问题论证孩子渴望理解世界正面科学的精神好奇怀疑探究成人讨厌提出问题反面结论鼓励孩子提问，教会孩子思考科普作家对这个问题的思考和想法，看作者是怎样看待这个问题的。学生发言引入课文走进作者卡尔•萨根，美国天文学家，科普作家，本世纪最有影响的人物之。对科学的精辟见解使之成为“唯能用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。整体感知从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么。有天真的问题乏味的问题表术