对照课下注释解释全词，理解全词大意整体把握词的上下两阕的主要内容作者对人生的感悟体现在哪些词句上这首词采用怎样的写法请举例说明。你最欣赏词中的哪句，请说说你的理由。主题归纳全篇以月抒情,兼怀念其弟子由,既表现了词人对当时社会的不满人生的感叹,也再现了他心胸旷远毫不悲观的性格。自主学习并合作探究语句分析交流补充，学生自由发表意见再次朗读，要求声情并茂。通过朗读诵读品味语言，基本读懂。抓住动情点，加以联想和想象，多元推想，与作者个性化的感情感悟相通共鸣，由感知而动情而会意课堂练习出示检测题学生答题检查课堂学习情况，及时反馈调整。拓展延伸引导学生拓展阅读视野，促进师生共同发展，并发现新问题。作业布置背诵这首词学生活动说明或设计意图情境导入师同学们都能背诵哪些诗歌呢诗歌是种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有五言律诗诗，有七言绝句，也有词。内容涉及叙事写景抒情讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。背诵自己能想起的诗歌，对课文产生兴趣。创设情境，引导学生进入文本自读检测转入使至塞上的学习，先范读，再指导学生朗读，要求解决什么是边塞诗。聆听，齐读，点评，再读对照课文注释，认真阅读使至塞上，读诗的整体印象有个大概的把握，反复读课文，做到当堂背诵，通过有趣的竞争，检测自读效果，培养自学语文的兴趣和能力。熟读精思引导学生感受诗的思想内容。注意自主学习并合作探究理解诗的意境，和诗的形式上的美通过朗读诵读品味对诗句含义适当讲解，不宜做繁琐分析。让学生自己去体会，不懂处提问解决。思考出使人是谁在什么情况下出使出使目的是什么结果如何说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”句的含义，蕴含作者怎样的感情赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”句。对照图画赏析，提问这首诗的主旨教师明确这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程,计意图情境导入师同学们都能背诵哪些诗歌呢诗歌是种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有五言律诗诗，有七言绝句，也有词。内容涉及叙事写景抒情讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。背诵自己能想起的诗歌，对课文产生兴趣。创设情境，引导学生进入文本自读检测转入使至塞上的学习，先范读，再指导学生朗读，教学过程教师活动学生活动说明或设计意图情境导朗诵诗水调歌头安排全班齐读全文体会诗歌表达的情感全班齐读全文创设情境，引导学生进入文本入自读检测指名读课文，要求声音响亮自读检测断句正确字词读音准确，流畅有感情。聆听，点评，再读通过有趣的竞争，检测自读效果，培养自学语文的兴趣和能力。熟读精思自主思考小组交流对照课下注释解释全词，理解全词大意整体把握词的上下两阕的主要内容作者对人生的感悟体现在哪些词句上这首词采用怎样的写法请举例说明。你最欣赏词中的哪句，请说说你的理由。主题归纳全篇以月抒情,兼怀念其弟子由,既表现了词人对当时社会的不满人生的感叹,也再现了他心胸旷远毫不悲观的性格。自主学习并合作探究语句分析交流补充，学生自由发表意见再次朗读，要求声情并茂。通过朗读诵读品味语言，基本读懂。抓住动情点，加以联想和想象，多元推想，与作者个性化的感情感悟相通共鸣，由感知而动情而会意课堂练习出示检测题学生答题检查课堂学习情况，及时反馈调整。拓展延伸引导学生拓展阅读视野，促进师生共同发展，并发现新问题。作业布置背诵这首词学生活动说明或设计意图情境导入师同学们都能背诵哪些诗歌呢诗歌是种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有五言律诗诗，有七言绝句，也有词。内容涉及叙事写景抒情讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。背诵自己能想起的诗歌，对课文产生兴趣。创设情境，引导学生进入文本自读检测转入使至塞上的学习，先范读，再指导学生朗读，要求解决什么是边塞诗。聆听，齐读，点评，再读对照课文注释，认真阅读使至塞上，读诗的整体印象有个大概的把握，反复读课文，做到当堂背诵，通过有趣的竞争，检测自读效果，培养自学语文的兴趣和能力。熟读精思引导学生感受诗的思想内容。注意自主学习并合作探究理解诗的意境，和诗的形式上的美通过朗读诵读品味对诗句含义适当讲解，不宜做繁琐分析。让学生自己去体会，不懂处提问解决。思考出使人是谁在什么情况下出使出使目的是什么结果如何说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”句的含义，蕴含作者怎样的感情赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”句。对照图画赏析，提问这首诗的主旨教师明确这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程,描绘了塞外奇特壮美的风光,歌颂了诗词五首课题第二十四课诗词五首第课时使至塞上泊秦淮教学目标知识与能力使学生在熟读的基础上背诵并能默写这两首诗词。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁。过程与方法布置预习，让学生先大致预习遍，记下其中的难点，然后进入讲解。方法可采用点播法诵读法。态度与情感领略诗的优美意境语言美。受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。重点让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性难点领会古代作者的思想感情。诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的个重要。使用器材多媒体课件教学过程教师活动学生活动说明或设计意图情境导入师同学们都能背诵哪些诗歌呢诗歌是种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有五言律诗诗，有七言绝句，也有词。内容涉及叙事写景抒情讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。背诵自己能想起的诗歌，对课文产生兴趣。创设情境，引导学生进入文本自读检测转入使至塞上的学习，先范读，再指导学生朗读，教学过程教师活动学生活动说明或设计意图情境导朗诵诗水调歌头安排全班齐读全文体会诗歌表达的情感全班齐读全文创设情境，引导学生进入文本入自读检测指名读课文，要求声音响亮自读检测断句正确字词读音准确，流畅有感情。聆听，点评，再读通过有趣的竞争，检测自读效果，培养自学语文的兴趣和能力。熟读精思自主思考小组交流对照课下注释解释全词，理解全词大意整体把握词的上下两阕的主要内容作者对人生的感悟体现在哪些词句上这首词采用怎样的写法请举例说明。你最欣赏词中的哪句，请说说你的理由。主题归纳全篇以月抒情,兼怀念其弟子由,既表现了词人对当时社会的不满人生的感叹,也再现了他心胸旷远毫不悲观的性格。自主学习并合作探究语句分析交流补充，学生自由发表意见再次朗读，要求声情并茂。通过朗读诵读品味语言，基本读懂。抓住动情点，加以联想和想象，多元推想，与作者个性化的感情感悟相通共鸣，由感知而动情而会意课堂练习出示检测题学生答题检查课堂学习情况，及时反馈调整。拓展延伸引导学生拓展阅读视野，促进师生共同发展，并发现新问题。作业布置背诵这首词学生活动说明或设计意图情境导入师同学们都能背诵哪些诗歌呢诗歌是种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有五言律诗诗，有七言绝句，也有词。内容涉及叙事写景抒情讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。背诵自己能想起的诗歌，对课文产生兴趣。创设情境，引导学生进入文本自读检测转入使至塞上的学习，先范读，再指导学生朗