才是最重要的•贫穷，贫穷也不是什么大不了的事•关键是我们通过自己的努力•去改变贫穷，改变自己的劣势•这才是最重要的。•洪战辉体现了人的力量人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。成长是要付出代价的，“孤独”是重要的笔。人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有种自豪感和成长感。细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评你认为文中形象生动富含深意的语句。“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。“芦荡如万重大山围住了小船”芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。写暴风雨段“早上，天就阴沉下来。„„千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。“鸭群在船前形成个倒置的扇面形”段，写景状物准确细致，描写细致入微。“杜小康闻到了股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维系着家庭生计于身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了个小小男子汉的力量毅力与责任感，他长大成熟坚强了。他意识到了这点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。“鸭们也长大了”段，描写生动形象，映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。写作特色小结环境描写烘托人物的内心请找出心理活动的句子细节描写对文章主题推波助澜明线和暗线交织明养鸭的过程暗小主人公心灵成长的过程。孤独之旅曹文轩人物杜小康经受磨难，逐渐成熟坚强鸭群环境芦荡人物成长的广阔背景风雨读了课文后，你有哪些感悟•示例我认为这篇小说体现了人的力量人能够克服困难，战胜困难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟坚强起来。•示例二我认为这篇小说启示我们人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自己才是自己的最大敌人，战胜了自己，就能战胜切。•示例三我觉得，困难是每个人都不可避免的。当遭遇困难时，要勇敢面对，绝不能逃避，只有这样，我们才能最终战胜困难，同时也会在战胜困难的过程中拥有份自豪感与成长感。拓展延伸学习目标了解格列佛游记及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做个有理性的人。虐待鄙夷粗糙龌龊秣草栗色雪橇碾碎奢侈腌ǐāǎāā易读错写错的字ēǐ课前预习家畜手镯可憎蹄骹慧骃野蛮殷勤咧嘴塌鼻子大量政论和讽刺诗等抨击地主豪绅和英国殖民主义政策，受到读者的热烈欢迎。他的讽刺小说影响更为深广，高尔基称他为世界“伟大文学创造者之”。他的代表作是在世界几个边远国家的旅行，即格列佛游记。这部书完成于年。他的生写的大量作品几乎都是不署名出版的，只有格列佛游记例外，他出版此书得到的稿酬是英镑。走近作者文章题目“慧骃国游记”交代了文章的内容，从题目中我们可以看出，文章写的是“我”在慧骃国的经历。而课文所选部分是慧骃国游记的第二章。第章记叙了格列佛乘“冒险号”航船出海，途中水手叛乱，将格列佛放逐到个陌生的地方，这里就是慧骃国。第二章记叙了格列佛被匹慧骃领到家里后的经历。文题背景文题阐释慧骃国游记节选自格列佛游记。格列佛游记创作于年至年间。这个时期，英国的政治制度更加腐败，各政党之间明争暗斗，英国统治者推行了对外疯狂掠夺对内残酷剥削的政策。斯威夫特的政治生涯使他对黑暗的社会现实有着更深刻的体会和认识。虽然这个时期资本主义处于上升阶段，但是斯威夫特超越了当时许多作家的眼光，敏锐地看到了资产阶级的所有罪恶本性贪婪虚伪欺骗残酷嫉妒淫荡仇恨和野心。在格列佛游记中，他用虚幻的情节，抨击了这时期的社会现实。创作背景文章主旨慧骃国游记文，作者以神奇的想象夸张的手法，叙述格列佛在马国的经历，赞誉马国居民善良崇尚伦理充满理性的美德，毫不留情地批判了当时英国的社会政治生活和种种丑恶现象。慧骃国游记整体感知来到慧骃的生活领域我与“耶胡”的分区过程“我”受到优待并习惯这里的生活理解这个问题要联系作者的写作背景。这部作品写于年至年问，这个时期，英国的政治制度更加腐败黑暗，资产阶级的所有罪恶本性贪婪虚伪欺骗残酷嫉妒淫荡仇恨和野心暴露无遗。而小说中的慧骃国，基本上是个处于原始状态的国家。这里没有战争，没有残暴，安宁朴拙。这里的主人是马，它们内心善良，富有理性，公正坦诚，爱憎分明。它们的生活具有原始的质朴宁静与和谐。作者正是借慧骃国这样个理想的国度表达自己对黑暗现实的否定和对宗法制度原始社会的眷恋，含蓄而深刻地批判了资本主义制度。重难点探究作者把理想中的国家写成慧骃统治的国家，这样的幻想有什么意义本文作者叙述格列佛在慧骃国的经历。这个国家的统治者是有理性的公正而诚实的马。供马驱使的耶胡指人却是群丑陋龌龊贪婪淫荡残酷好斗的畜类。有人常常认为耶胡是丑化人类，企图证明斯威夫特仇恨人类。但从斯威夫特晚年的言行来看，他是热爱人民的，而慧骃国游记原书第四卷正是他最接近人民的时期写成的，仇恨人类的说法是没有根据的。耶胡好吃懒做贪得无厌，特别喜欢在田间寻找作者塑造耶胡这形象的意图是什么种发亮的石头。为了争夺石头，它们就会搏斗起来，甚至发动大规模的战争。它们喜欢吮吸种草根，吃多了以后就互相搂抱厮打，丑态百出。它们也有自己的头目，头目还有宠臣，这些宠臣被主子抛弃以后就会受到全族类的侮辱。从耶胡的种种特性来看，当时社会的罪恶都集中在耶胡的身上。斯威夫特所创造的耶胡无非是对当时英国的社会政治生活和恶劣风尚的集中讽刺。当格列佛向马主人批判介绍了英国统治集团的种种腐化堕落情况以后，马主人也肯定格列佛所说的“人”即英国的统治集团和当时社会上的坏人就是耶胡，虽然“人”具有几分理性，却助长“耶胡”的腐化堕落。斯威夫特只是通过耶胡和慧骃的对比来批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。慧骃国虽不能说是斯威夫特的理想国家，但在这慧骃国里的确也反映出他的思想中的保守成分。由于时代和阶级限制，他看不到贵族和资产阶级终会灭亡，他认为现有社会是不合理的，但找不到彻底改变社会制度的方法，所以他对人生的态度渐渐趋向于阴暗和失望。他在格列佛游记里表达的正面思想是不符合社会发展规律的，他向往的慧骃国的社会制度都表现了他的复古主义的倾向。在第三卷中他赞扬过古希腊的，民主制度，也是他这种思想的反映。本文通篇采用第人称自述的方式，语言通俗易懂，朴素自然不加雕饰。即便是描写慧骃所住的房子和“耶胡”的外貌也只是采用白描的手法。语言风格运用对比影射的手法表现生活是本文的个特点。文中的耶胡具有人的外形，它们的身上，集中着人性中丑恶的东西，如贪婪野蛮等慧骃虽没有人的外形，却善良公正智慧。这两种不同生物的对比，使其各自的特点更加突出鲜明。这是对“具有人的外形”的“动物们”的辛辣讽刺。作品虚构的生活，虚构的各种形象，无不含沙射影，有所指代。如对“耶胡”的描绘，影射了当时生活中的类人，他们徒有人的外形，却丝毫没有人性，他们的存在给善良的人们带来伤害，令人厌恶与鄙弃。写作技法本文是艺术的虚构与现实生活的巧妙结合。慧骃国游记的内容是虚构的，在慧骃国里统治者不再是形形色色的人，这看上去似乎很离奇荒诞，但是透过这些表象，读者可以感受到现实生活的实质，领略到作者丰富而深刻的思想。慧骃们的生活环境虽然具有马生存环境的诸多特点，但给人更多的感觉是人类社会的模式。慧骃是超越般动物的智者，它们借鉴应用的家族生活，它们的智慧，它们的社会分工及礼俗，无不脱胎于人类社会生活。其中精彩的细节描写，如对“我”审查的过程等，更具人类生活的真实性，亦幻亦真，似虚非虚。作者以其天才的文学才华和非凡的想象力弓导读者在虚幻的世界里晶咂生活的原汁原味。当堂检测•课文选自，作者是国别作家。•慧骃国的统治者是马，那里的马有哪些特点孤独之旅曹文轩•理解景物描写对渲染气氛抒发感情推动故事情节发展的作用。•学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。•品味“孤独”，体验“成长”的感受。学习目标曹文轩，年生于江苏盐城。年考入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作协全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦学术性著作中国八十年代文学现象研究面对微妙曹文轩文学论集思维论对文学的哲学解释等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家国际大奖。自学指导预习与交流走近作者了解背景草房子是部关于少年成长的长篇小说。全书共章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他直有种优越感，他又是班里成绩最好的学生。次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。轩嬉闹凹地撩逗纯粹稠密撅断给予觅食īē读读āāĭŭ厚实丰富，富裕。嬉闹嬉笑打闹。撩逗挑逗，招惹。驱除赶走，除掉。茫然完全不知道的样子失意的样子。乖巧言行等合人心意，讨人喜欢机灵。落千丈形容地位景况声誉等下降得很厉害。置之不理放在边儿不理不睬。歇斯底里形容情绪异常激动，举止失常。理解文中重要词语的意思。人物主人公位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭,经受磨难，逐渐成熟坚强的故事杜小康无边无际的芦苇荡。速读全文，用自己的话概括小说的情节，明确小说的三要素环境故事情节整体感知自学指导二合作与探究环境描写的作用课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用•有关鸭群的描写烘托人物心情•有关芦苇荡的描写渲染气氛•有关风雨的描写推动情节发展深层探究芦苇荡暴风雨如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂缕缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边烘托反衬烘托雷声如万辆战车滚动歇斯底里天昏地暗仿佛世界已到了末日撅断千万支芦苇吹卷鸭栏惊散鸭群恶劣可怕折射人物心理变化渲染气氛推动情节发展鸭群临睡时心理动作和神态呈扇面形奋力向前推进被赶着真正的鸭无家的漂流者团团围住小船插拔重新放羽毛鲜亮稠密公鸭蓝羽紫羽犹如软缎恐惧被迫路觅食，有时朝天空叫几声漂亮长大寂寞衬托杜小康默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。提示框出文本中描写杜小康心理活动的词语，并在旁边标注产生这种心理的时间及变化原因。分析人物形象，感受人物成长的孤