知识水平的提高，不跟着新课改的步伐进步。对学生调查的第题也可以看出的老师在学生犯时候不能正面引导，加之是辱骂和体罚，这样对于叛逆的学生来说反而会向极端走。可见教师个人道德素质和教学方法有待于提高。教师年龄比例第题主要是想反映教师队伍的年龄比例，的老师年龄比较大，他们可以说是老资格。在学生的调查中，第题显示的学生还是比较喜欢年轻老师讲课，有问题时候也喜欢找年轻教师帮忙。调查显示大部分教师都大于岁，本来年长的教师接受新事物能力差，加上课改后他们并没有经过专业培训，任然是原有的老方法讲授新内容，再加上农村待遇不高，老师大都处于疲惫教学状态。而在学生的调查中显示大部分学生喜欢和年轻教师互动，因为年轻教师师尊生卑的师生观的观念不会那么明显，平等和谐的师生关系是教学活动得以顺利展开的基础。没有建立平等合作和谐的师生关系就不可能取得良好的教学效果。但年纪大的老师并不会把学生当成平等的合作者，仍然存在师尊生卑的思想，导致师生之间的代沟。教师数量和负担第和题反映了好多老师个人带多门课，多个班，很显然教师负担太重。第题也显示教师负担太重不能及时为学生批改作业。还有第题也可以体现老师负担比较重，所以造成对学生非常不耐烦。农村教师人带多班，人带多门课的现象十分普遍，俗话说人多没好饭，名教师同时备好几门课，还要批改几个班的作业，还要上课看自习，很显然减负不单是对学生而言的，老师也该减负。从教师的工资不是很多，这大概就是师范毕业生不会到农村的原因吧。教师制度第题中的班级不会没学期开次家长会。从调查数据可以体现学校和家长的沟通较少，孩子的教育不单是学校的责任，家长也应该参与并了解孩子的在校表现，所以转变农村教育观念应该确立正确的教育方向。而且学校制度不够完善，在和教师沟通中发现挂名离职的现象非常严重，在与教师的交谈中反映了个很怪的问题，就是好多入编教师长期离岗，这也反映了学校对教师的管理制度不够完善。六结论农村教师专业知识水平低，专业技术不能适应新课改的要求，个人素质亟待提高。农村教师老龄化程度较大。农村教师数量少，负担重。农村教师管理制度不够完善。七建议注重师资培养对在职教师的定期培训的举措，在农村学校中，在职教师大部分都是年龄偏大的教师，适应课改之前的教学，但是新课改后，注重培养学生能力的情况下显得有些不合拍，因为他们大多没有受过专业的指导，大都是靠自己多年摸索而逐步形成的经验。例如应该对教师进行专业知识的定期培训，使教师讲课更适应新课改的要求还有教师的方言较重，尤其是文科的老师对学生消极影响特别大还有教师应该进行心理学培训，这样更有助于教师抓住学生的心理状态进行书本知识以为的教育。我在实习中遇到位化学成绩不好的同学，经常被化学老师推到门外不许听课，后来听班主任讲他只是在化学课上不听讲，别的科目成绩还可以，后来通过对这位同学的了解才知道因为他和老师的代沟才产生了这个问题，这也表明教师的教育态度和方式对孩子的影响很大。建设支年轻的教师骨干队伍由于农村条件不好，待遇不高，好多师范生毕业后选择到城里教学，这样造成了农村教师老龄化，教师队伍缺乏活力。在讲课中能看出教师对知识特别熟悉，但是讲课缺乏激情和教学技巧，所以建设支年轻的教师队伍十分必要。为了将更多的农村青年教师培养成为教学骨干力量，我们在评选优秀教师的同时，加大县级优秀师带农村教师的力度，适当增加农村教师名额。加强对农村青年教师的指导和培养，使他们努力成为学科带头人，做到县级学科骨干力量，为实现城乡教育均衡发展而做出不懈努力。当然青年教师也要有很强的社会责任感，为农村教育做贡献赢得别人的尊重，按胡锦涛主席要求的以人民教师特有的人格魅力学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。增加农村教师的数量好多农村的学校里仍然存在个教师带好几个年级和个教师带好几门课的情况，当教师忙不过来的时候农忙的时候就会请临时代课老师，临时代课老师大部分是专业知识水平较低的年轻小姑娘，这样势必对学生不负责任。所以我认为应该提高农村教师的待遇，吸引更多的青年教师，在农村教育事业上注入新的力量。知识经济时代的到来，必将引起教育的教学内容和课程体系的改变。教师要求从知识型劳动者和创新型人才出发，根据知识经济发展的需求，剔除陈旧的知识体系，增加新型知识，特别是要尽量把体现高科技特征的多学科知识渗透融合反映到教学中来要打破学科间的壁垒加强学科间的逻辑和结构上的联系，提高学生综合应用知识创造性地解决实际问题的能力。完善教师管理制度提高教师工作积极性，也是促进教师加强个人素养的有效途径，在我的调查中学校里登记的正式老师远远大于在职的正式老师，这个怪现象就是由于学校对教师的管理制度不够严格。要革除职业终身制。由于以入编教师无下岗待业竞争上岗之虑，加之教师工作评价难以全面量化，使得部分教师不思进取，甘于平庸，当天和尚撞天钟，就像开家长验证码,用户名或者密码，请重新输入,进货及退货查询代码哈尔滨工业大学华德应用技术学院本科毕业设计论文进货信息进货退货添加进货代码进货信息计算输入的金额是否正确应付金额填写哈尔滨工业大学华德应用技术学院本科毕业设计论文,添加成功用户修改代码密码中不能含有非法字符,密码修改成功关于农村教师素质的调查学生姓名李莉指导老师史红霞问题的提出研究背景直以来，教育问题都是国家和人民特别关注的问题，在十七大政府工作报告中明确提出要加强教师队伍的建设，尤其是重点提高农村教师素质。教师素质的高低优劣是能否提高教育水平的关键，教师的素质不高，学生就难以被教好，更不要谈教育水平的提高。我国目前虽然政府已经加大了教育投入，农村教育的硬件设施环境条件也得到较大改善，但农村教师的整体素质还较差，未得到明显提高，不能适应教育的发展和农村中小学的要求。因此，对教师素质现状的调查和针对性研究成为了值得重视的课题。二农村教师素质的研究韩经权在文章关于提高农村教师素质的若干建议中提出改善教师素质，不仅要加大培训投入，确保培训的实效。而且，教师教育的教育方式亟待改善。赵新亭在文章教师素质的提高农村基础教育发展的支点中提到，农村基础教育中教师队伍的素质存在很多问题教师的世界观人生观发生变化，责任心不强等。使农村教师队伍陷入低质徘徊的怪圈。在文章走出幻象提升农村教师素质的战略选择与出路中谢延龙，程雷，深刻认识农村教师素质提高本身的独特性。王学利，童时猛在提高农村教师素质,推进城乡教育均衡发展对农村教师素质提高的很高的要求，是由农村教育发展特有的自身规律所决定。选派若干名新教师到城区学校顶岗支教，三年的时间。通过城区学校优秀教师的优良指导，使他们很快地适应教育教学工作的需要尽快地提高教学水平。三年后到农村学校能成为骨干而引领农村教育，直接带动其他新教师的成长，进步提高农村学校自身的制造功能。我国是个农业大国，农村中小学人数大约占全国中小学生的左右，所以农村教育工作是整个教育工作的重要组成部分，提高农村教师素质势在必行。老师优劣直接关系到学生的学习程度，高素质的教师对培养国家人才至关重要。三本文研究的方向我在实习期间我认真听代课老师讲课，对老师掌握知识的结构和系统性进行了解，并面对面地与些农村教师谈话，作为个倾听者去了解他们作为个农村老师的真实体会和心得，同时在与同学交流和谈心中也去了解学生的感受从而了解教师的素质。二教师职业素质教师素质的全面理解进入全球信息化时代，各国都争先提高自身的综合国力，许多国家都把提高教育事业作为提高综合国力的根本，而提高教育事业的前提靠的是支高素质的教师队伍。尤其是西方发达国家为了提高综合国力，都将工作重心放在人力资源的开发和人才素质的提高方面，所以他们将发展教育作为努力重点，把师范教育作为教育改革与发展的首要目标。教师素质主要由教师理想教师责任教师态度教师纪律教师技能教师良心教师作风和教师荣誉八个因素构成，这些重要因素能从不同方面反映出教师素质的特定规律，同时又互相连接融合，构成个严谨的教师素质结构模式。教师理想，就是指教师对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的个目标。理想是教师素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。教师责任，就是教师必须承担的职责和任务。教师态度，是指教师对自己劳动的看法和即将采取的行动，简而言之，就是指教育劳动态度和教师劳动态度。教师纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章条例等。教师技能集中地表现为教师教书育人的能力，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的个重要反应。教师良心，就是教师在对学生学生家长同事履行义务的过程中所形成的应该有的道德责任感和道德自我评价能力。教师作风，就是教师在自身活动中表现出来的贯态度和行为。教师荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会或学校家长所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。二本文研究的农村教师的素质由于研究条件的限制，本文就农村实际情况研究教师技能教师态度教师纪律三方面来研究农村教师出队伍在素质方面存在的问题。三农村教师素质的调查教师的职业技能主要通过教师专业知识水平来体现，教师的职业态度主要通过教师的年龄比例数量和负担来反映，教师的职业纪律主要通过教师的管理制度来分析。调查目的通过对老师和学生的调查研究，分析教师素质的优劣，以期对教师素质的提高提出相关建议。二问卷设置表问卷的设置需要反映的问题问卷对象题目设置教师的专业知识水平和个人道德素质教师您是正式入编教师教师您会定期发表文章吗教师老师们经常会调研和学习吗教师您的第学历教师您的现在学历教师的年龄比例教师您的年龄学生喜欢上年轻老师的课，还是年长老师的课农村教师数量和负担教师您带几门功课教师您带几个班教师您的工资学生老师能及时批改完你们的作业吗学生老师会不厌其烦的讲学生不懂得问题吗教师管理制度教师您是正式入编教师学生每个学期会开家长会吗教师老师们经常会调研和学习吗三调查对象及时间调查对象是我实习所在的山西忻州河曲县城调查的几所乡村学校沙畔明德小学，坪泉小学，楼子营小学，沙泉中学，北元中学的教师和学生进行数据分析。调查是在年月份进行。四问卷发放情况为了使问卷调查真实可靠，由实习老师组织，笔者监督，限时分钟答完，在教师中发放份问卷