„教材“，”安妮对她爸爸说“我已厌倦了通过脏窗帘和布满灰尘的窗户看大自然。

”如果你开车累了，请告诉我，我们可以换下。

重庆高考阅读理解我们都厌烦了对方。

由于„„而疲劳厌倦筋疲力尽我想你旅途劳累了。

我累坏了，要睡觉去了。

图形助记图解厌倦和劳累厌倦了„„因„„而劳累介副词填空答案教材母亲问她穿着这么多衣服是否很热。

句式分析句中介词短语作状语，后跟复合结构，在复合结构中作介词的宾语，副词作宾语补足语，表示状态。

女孩红着脸离开了房间。

，现在分词短语作宾语补足语由于价格上涨，我们买不起房子。

，过去分词作宾语补足语许多难题解决了，经理感到很满意。

，不定式作宾语补足语由于有很多作业要做，他拒绝了邀请。

名师点津复合结构中的非谓语动词现在分词作宾语补足语表示与宾语之间为主动关系过去分词作宾语补足语表示与宾语之间为被动关系不定式作宾语补足语表示将来的动作且常用主动形式完成句子她含着眼泪说了声再见。

整个下午他都锁着门在房间里工作。

因为妈妈生病了，我无法去度假。

因为要洗这些衣服，我无法出去了。

答案直接引语和间接引语Ⅰ陈述句和疑问句Ⅰ定义直接引用别人的原话放在引号内就是直接引语，用自己的话转述别人的话就是间接引语。

，约翰说“苏珊在公交车站等你。

”引号内的话为直接引语约翰说苏珊在公交车站等我。

引导的从句为间接引语Ⅱ直接引语和间接引语的转换人称的变化直接引语变间接引语人称变化的口诀是随主，二随宾，第三人称不更新。

“随主”。

若直接引语中有第人称，变间接引语时应与主句中主语的人称相致。

，他说“昨天我观看了足球赛。

”他说他前天观看了足球赛。

“二随宾”。

若直接引语中有第二人称，变间接引语时应与主句中宾语的人称相致。

，她对我说“你最好早点儿到那里。

”她让我早点到达那里。

“第三人称不更新”。

直接引语中的第三人称变间接引语时不需要变化。

汤姆说“她喜欢网上购物。

”汤姆说她喜欢网上购物。

将下列句子改为间接引语，“！”，答案时态的变化如果主句的谓语是现在时或将来时，间接引语时态不变。

，她说“我喜欢流行歌曲。

”她说她喜欢流行歌曲。

如果主句的谓语是般过去时，则间接引语的谓语的时态般按下列规律变化直接引语间接引语句子时态般现在时般过去时现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时般过去时过去完成时过去完成时不变般将来时过去将来时将下列句子改为间接引语，“，”，答案指示代词时间状语地点状语及方向性动词的变化引语用词直接引语间接引语指示代词这个那个时间状语这些那些现在那时今天那天时间状语今天上午那天上午今天晚上那天晚上明天第二天昨天前天昨天晚上前天晚上时间状语前天两天前下周第二周至今以前那时以前地点状语这儿那儿方向性动词带来来带走去，她说“今晚我会来。

”她说那晚她会去的。

，“，”他说“我姐姐三天前在这里，但现在不在这里了。

”，他说他姐姐三天前在那里，但那之后不在那里了。

将下列句子改为间接引语，答案连接词的选择陈述句直接引语如果是陈述句，变为间接引语时，用连词引导在口语中常省略，同时人称时态指示代词时间状语和地点状语等要作相应的变化。

疑问句般疑问句直接引语如果是般疑问句，变为间接引语时，要用连词或来引导，宾语从句用陈述句语序。

主句中的谓语动词是时，要改为，没有间接宾语时，可以加个间接宾语如，或等。

例如，她问道“你对英语感兴趣吗”她问我是否对英语感兴趣。

特殊疑问句直接引语如果是特殊疑问句，变为间接引语时，宾语从句中要用原来的特殊疑问词并且从句要用陈述句语序。

例如“我们今年花了多少汽油钱”苏珊问。

苏珊问那年他们花了多少汽油钱。

将下列句子改为间接引语，“，”，，答案名师点津变为间接引语时，时态不变的三种情况直接引语如果描述的是客观真理，变为间接引语时，时态不变。

例如老师对同学们说“光速比声速快。

”老师告诉同学们光速比声速快。

直接引语中有明确表示过去时间的状语，在变为间接引语时，般过去时通常不变。

例如，她说“我在年加入该俱乐部。

”她说她在年加入该俱乐部。

当直接引语是名言谚语等时，从句时态不变。

，“，”他说“有志者，事竟成。

”，他说，有志者，事竟成。

滑板与滑块模型处理动力学问题的几个要点研究对象的选择各对象加速度不相同，采用隔离法各对象加速度相同，可以采用整体法对研究对象进行受力分析根据受力情况，分析各研究对象的运动情况，画出运动过程图从过程图中找出各相关物体的各物理量之间的联系比如时间位移速度关系等。

例水平面没有摩擦，两物体之间的摩擦力大小为小物体做匀减速运动，木板做初速度为的匀加速运动，两物体的加速度分别为当两物体的速度相等时，以后保持相对静止，水平面没有摩擦，之后系统匀速运动，设共同速度为，得相上图中，两物体速度图象之间围成的面积即阴影部分代表的物体意义是什么水平面没有摩擦，两物体之间的摩擦力大小为小物体做匀减速运动，木板做先向左做匀减速运动，之后向右做匀加速运动，两物体的加速度分别为当两物体的速度相等时，以后保持相对静止，水平面没有摩擦，之后系统匀速运动，设共同速度为，向右为正，得由图象可以求出两物体的相对位移，即木板的长度为启示从本例题中你能归纳出哪些要点和方法吗此模型受力特点为相互之间有大小相等方向相反的相互摩擦力根据受力特点，分析物体的运动情况，画出过程图，揭示物体之间的联系两物体速度相等是个很重要的关节点图像法能很方便求出物体的位移和相对位移例两物体之间的摩擦力，木板与地面之间的摩擦力滑块做匀减速运动，木板做匀加速运动，加速度分别为，，问题当两物体速度相同后，两物体的运动状态是否相同怎样判断假设两物体能保持相对静止运动，由此可以使用整体法来处理。

整体的加速度所受的摩擦力，小于其最大静摩擦力两者相对静止，做匀减速运动，直到速度变为，所用的时间启示从本例题中你最应该注意什么判断出两物体达到相同速度后，两物体是否以相同的状态运动，判断的依据是两物体之间的摩擦力是否达到最大静摩擦力例题两物体之间的摩擦力以为对象对，，启示从本例题中你能归纳出解答多物体多过程问题的方法吗根据题意分析每个物体的运动情况，画出过程图将题目要求解的目标，采用由果索因的方法，逐个将目标分解为多个子目标，确定解题的思路和突破口定要重视物体之间和过程之间各物理量的联系练习，，假设两物体能保持相对静止运动下去，对整体的加速度为对故两物体继续相对滑动，预学语言知识突破语法专项探究核心知识Ⅲ第步识记核心单词Ⅰ根据所给词性和汉语提示写出下列单词安家安居停留遭受忍受经历公路大路美高速公路痊愈恢复重新获得捆扎包装打行李手提箱衣箱大衣外套第步掌握高频短语Ⅱ根据所给汉语提示写出下列短语遭受患病对厌烦将东西装箱打包Ⅲ用以上短语的适当形式填空，答案第步背诵重点句型Ⅳ背诵下列教材中出现的句型，体会黑体部分的用法，她觉得在藏身的地方难以安定和平静下来，因为她担心他们是否会被发现。

母亲问她穿着这么多衣服是否很热。

安家定居停留使安居安排解决教材，她觉得在藏身的地方难以安定和平静下来，因为她担心他们是否会被发现。

，旅行多年后，我们决定在此定居。

双方都在寻求消除分歧的方法。

使安静定居习惯于种生活或工作认真，全身心地做事着手认真干事安顿下来习惯于新居适应新工作解决定居移居者殖民者天津高考阅读理解，他想要我安定下来，而我想要他进行次冒险。

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用的适当形式和短语填空在新的居住区安顿下来后，这些移居的人发现他们不能安心于新的工作，因此他们需要方法来解决它。

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遭受忍受经历后常接痛苦寒冷饥饿损失等类词。

后常接疾病的名称或造成不幸痛苦的事物的名称。

她正遭受种怪病的折磨。

如果我们不关注农田，将来我们会挨饿的。

图形助记遭受损失还是患有疾病完成句子那些年他的公司遭受了重大损失。

怀特太太的小孩又患了严重的流感。

我不能容忍这样的行为。

答案痊愈恢复重新获得教材“在这样肮脏的布满灰尘的房间里，琳达怎么能恢复健康这只会使她情况更糟。

”医生说道。

她患了感冒，之后她花了天时间才恢复过来。

三天后，警察找回了失窃的画作。

从„„中恢复清醒过来镇定下来恢复身体的平衡他患重感冒，很长时间才康复。

汤姆是第个镇定下来的。

完成句子经济终于开始复苏了。

简寻回了丢失的钱包。

她已经从手术中复原了。

答案厌烦，厌倦„„教材“，”安妮对她爸爸说“我已厌倦了通过脏窗帘和布满灰尘的窗户看大自然。

”