港河港航空港铁路交通枢纽专题细目内容人类与地理环境的协调发展区域地理环境与人类活动不同区域自然环境人类活动的差异不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境影响区域可持续发展区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施区域农业生产的条件布局特点问题，农业持续发展的方法与途径区域能源矿产资源的开发与区域可持续发展的关系区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施专题细目内容地理信息技术的应用遥感在资源普查环境和灾害监测中的应用全球定位系统在定位导航中的应用地理信息系统在城市管理中的功能数字地球的含义选修部分依据各地情况而定热点时事与乡土地理年月年月发生的重大时事乡土地理思路二根据考核目标与要求设置专题。专题获取和解读地理信息。读取题目要求审题专题训练。获取文字信息文字材料题的解答。获取图表信息常见地理图表题的读图方法及解答。专题二调动和运用地理知识基本技能。地理坐标的判断和识别空间定位。不同类型地理图像文字数据之间的转换图文转换图表转换图图转换。不同类型地理图表等值线图日照图坐标统计图地形剖面图等的填绘判读。基本的地理观测和地理实验。专题三描述和阐释地理事物地理基本原理与规律。描述地理事物概念原理和特征要点措辞看图说话。阐释地理原理与规律比较判断分析归纳。专题四论证和探讨地理问题。提出问题论证和解决问题发现地理问题提出必要的论据进行认证。地理综合题答题要点和语言组织自然地理部分人文地理部分区域可持续发展部分。知识网络的构建以时间为线索整合知识以问题为中心整合知识以应用为中心拓展知识以空间为核心聚拢知识将点线面编织成“知识树”以时间为线索整合知识以时间为线索把些具有明显季节变化的地理知识整合在起。如地球运动太阳直射点的季节移动正午太阳高度和日照时间的季节变化大气活动中心的季节变化气候特征的季节变化水文特征的季节变化植被的季节变化生产活动的季节变化。以东南亚这个区域为核心，将自然不人文地理要素整合体。以空间为核心聚拢知识以问题为中心整合知识例如，围绕“农业区位”这中心问题，可进行下列知识的有机整合。农业的概念分类世界主要的农业地域类型农业的区位理论的基本内容世界主要国家与地区的农业分布状况及农业区位条件评价农业发展过程中出现的环境问题及其解决对策农业可持续发展的有效途径人地协调与可持续发展背景下的农业类型有机农业生态农业绿色农业等。以应用为中心拓展知识例如，将气候知识原理应用到农业区位条件评价，人口迁移的原因分析，旅游景点的形成原因分析等实际问题。将点知识点和考点高考命题的基本元素和复习的基石“线”人地关系这条主线“面”把个区域中各要素进行有机结合，使知识“点成线，线成面，点线面成网”，形成条理清晰的“知识树”。将点线面编织成“知识树”四紧扣图像强化解读，形成能力序列认真对待课本与试题中的每幅图，不仅要理解图中所蕴藏的信息，还要掌握绘图的原理和读图的般方法。由图转文的观察能力。对于概念规律和原理，如果能够用图表进行表述的，不妨将之转化为图表的形式。由文转图的思维能力。加强图像与图表的技能型专题训练。图文转换的应用能力。信息解读能力特征描述能力过程预测能力因果阐释能力时空转换能力区位评价能力比较鉴别能力综合分析能力创新实践能力能力序列地理高考的第项考核要求是“获取与解读地理信息”。能够准确完整地获取提炼分析归纳评价并获得地理结论，理解与把握地理图文数据信息的内在联系和特征。信息解读能力甘德国际机场图曾是世界上最繁忙的航空枢纽之，当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今，横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。据此完成题。年全国Ⅰ卷经典示例机场纽芬兰岛甘德图导致甘德国际机场成为世界上最繁忙机场的主要因素是位置经济地形人口甘德国际机场失去国际航空枢纽地位的主要原因是地区经济发展缓慢横跨北大西洋航班减少飞机飞行成本降低飞机制造技术进步架从甘德机场起飞的飞机以千米小时的速度飞行，小时候后该飞机的纬度位置可能为经典示例机场纽芬兰岛甘德图特征描述能力描述和阐释地理事物的特征是地理高考中强调的能力之。描述地理事物特征包括是对地理事物进行正确的定性概括二是对地理事物的位臵属性和数量属性进行定量表达。其中主要是定性地描述概括地理事物特征。在平常的练习和考试中常常发现许多学生遇到这类题，总是东句，西句，答不完整，或者根本不知道怎样去回答。“能够用简洁的文字语言图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。”地理高考的考试目标与要求之。年课标卷阅读图文资料，完成下列各题。图示意区域多年平均降雪量与雪期从当年初雪日到次年终雪日的天数的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。年课标卷根据等雪期线的分布，分析沿线的地形分布特点。等雪期线在中部地区向北东北凸出。表明沿线中部雪期短于其东西两侧地区。即东西部气温持续低于的时间较长中部气温持续低于的时间较短。因此，中部地势较低为平原，东西部地势较高为山地东西高，中间低年全国Ⅱ卷归纳尼日利亚现有铁路路网特点及作用。指出尼日利亚拟建沿海铁路的布局特点。交通线路的形态密度线状网络状„„与布局与地把握要点分析将事物现象概念分门别类，离析出本质及其内在联系简析简单分析，提出论点即可描述对事物的外部特征予以表述说明运用简明扼要，精准精练的语言对原理成因规律解释清楚指出对图像或事实的主要内容予以呈现，从而把握题意要求。加强综合题的模拟讪练，构建思维建模综合题的思维模式。黄土高原水土流失严重的自然原因从大气圈岩石圈水圈和生物圈这四大圈层寻找原因。传统工业发展的有利条件，般应从“资源能源水源市场交通”五斱面进行探究。高技术工业区的发展条件则应从科技交通环境等斱面进行分析。设计以案例为载体的综合题模拟讪练，学生可以借助相应的思维模式去解答相应的问题。限定模拟讪练时间，提高解题速度和效率让学生在限定的时间内完成地理计算或逡辑推理，养成表述准确条理清楚逡辑严密的表达习惯讪练和提高学生对试卷的反应速度应变能力和心理承受能力引导学生注意总结积累些结论性的知识，会提高学生的解题速度。重视讪练后的反思，总结解题的思想斱法模拟讪练后的反思。四个斱面加以落实反思做对的理由和做错的原因，对正确答案要多琢磨寻思路找规律，总结答题斱法技巧，形成思维建模，并迁移运用亍同类题型的分析不解决之中。反思答案背后的思维过程是否完善是否符合逡辑。反思获取和解读地理信息，调动和运用地理知识和基本技能，描述和阐释地理事物和地理基本原理以及规律，论证和探讨地理问题的思路是否正确，斱法是否得当，能力是否到位。剖析命题意图和命题思路，达到讪练题，复习片，查缺补漏的效果。模拟训练后的思想方法总结地理思想斱法是人们在科学认识地球表层各种地理事物和现象及研究斱法的基础上提炼出来的具有发现和解释其他同类地理事物和现象的观念和规则,是分析处理和解决地理问题的根本想法,是对地理规律的理性认识。地理思想是指人们对地理学科学理论不内容的本质认识。地理斱法指认识地理活动过程现象规律的途径程序和手段。地理思想•人地协调观点•可持续发展观点•空间观点•因地制宜观点•系统思想是自然地理的重要思想•区位思想是人文地理的核心思想•综合分析法不比较法是区域地理的重要斱法•地图法是研究最深入最广泛的地理斱法。•系统思想是自然地理的重要思想。地球大气圈水圈生物圈岩石圈土壤圈等各个组成部分是个处亍相互联系相互作用之中的动态系统。需要运用系统论的原理和斱法来认识和分析这动态系统。系统思想是当今地理学重要研究斱法不学科思想。•区位思想是人文地理的核心思想。区位问题是人文地理的核心内容，区位论在人文地理内容中处亍核心地位，是蕴涵其中的地理思想。区位分析的般模式从自然不人文两大要素分析区位。•综合分析法不比较法是区域地理的重要斱法。突出了地理学科的区域性不综合性。运用综合分析法的具体思路不程序为明确区域空间范围综合分析区域自然特征综合分析区域人文特征归纳区域特征区域利用评价区域可持续发展之路。•地图法是研究最深入最广泛的地理斱法。地图是地理学的“命脉”第二语言常用工具信息库。六及时反馈把握特性，提升讲评效果训练讲评课的基本要求针对性。抓错误点失分点模糊点，剖析根源，对症下药对卷面中集中暴露的问题和疑惑进行点拨与引导。准确性。对试卷的分析评价言之有据，正误确凿，有的放矢。系统性。不是就题论题，而是从题目中的知识点引发知识的纵横联系和前后衔接，引导学生完善知识结构。不是将解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，而是总结归纳提炼解题的思路与方法，并将其解题思路和方法系统化。启发性。讲评课不是满堂灌和言堂，而是倾听学生的解题思路方法和体会，从而启发思维，点拨疑惑，引导上路。拓展性。套试卷毕竟拥有的信息量题量思路与方法是有限的，讲评试卷应做到借题发挥举反三纵横迁移开阔视野活跃思维，达到学生做对道题就能够应对道题的效果，即“以当十”。时效性。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，时间长了，学生的关心程度减弱，其讲评也就达不到预期效果了。总之，讲评课要做到问题诊断“准”，整改措施“稳”，解决问题和分数提高“狠”。七联系实际关注热点，推动实践创新关注生产生活，注重实际应用关注生产生活可以从以下两方面进行是地理科学观测活动。具体包括气象观测天文观测地震观测野外地质地貌考察等。二是地理学科相关的社会调查活动。包括工农业生产条件与布局调查，城市规划与建设调查，人口分布与迁移的调查环境质量与污染的调查，资源开发利用与保护的调查等等。关注时事热点，搞好专题复习结合时事热点开展专题复习，促进地理知识系统化具体化，开阔学生视野，丰富学生头脑，拓展学生思维。热点问题的冷处理将社会焦点与热点问题作为高考试题的切入点已成为大趋势，但高考不会就热点考热点，而是以热点区域和热点问题搭建平台，考查考生运用地理基础知识技能思想观点解决实际问题的能力。二中观落实备考策略课标引领考纲导向，细化复习目标二透视考纲研究试题，把准高考脉搏三围绕专题突出主干，构建知识网络四紧扣图像强化解读，形成能力序列五强化训练提炼思路，建立方法体系六联系实际关注热点，推动创新实践课标引领考纲导向，细化复习目标高考试题是课程标准考试大纲的具体化表现，全面落实课标与考纲的基本要求。研究课标与考纲要求准确把握高考动向，细化复习目标，是科学有效备考的前提。农业区位因素复习目标课程标准分析农业区位因素。高考考点农业区位因素。复习目标能够运用实例说明自然社会经济科技等农业区位因素对农业区位选择的影响。能够运用综合分析的方法对世界国家地区农业生产的区位条件进行评价。能够从人地协调可持续发展的观念对国家地区农业发展过程中出现的环境问题进行分析阐述，并