有什么启示•“读书百遍，其义自现”。

每读遍书，我们都会收获与上次不同的体验，寻找到新的发现情感交流读课文交流，体会作者情感•“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。

同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发和大家读读。

总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。

情感交流读课文交流，体会作者情感•我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读遍而已，大都不求甚解。

现在我们再把以前读过的书拿出来读读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们起来交流。

走遍天下书为侣知识回顾知识回顾•我们学过哪些修辞手法呢•明确比喻拟人排比反问设问夸张对偶省略号的作用•表列举的省略•表示语意未尽或话语未说完•表声音断断续续不连贯或语音延长。

走遍天下书为侣知识回顾设问•你会选择哪样•幅美丽的图画，本有趣的书，盒扑克牌，个百音盒，还是只口琴反问•你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧•你不会因为熟悉家中的切就弃家而去了吧走遍天处你随时想去就去的故地。

从种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同种方式读同本书。

情感交流读课文交流，体会作者情感•书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯的伙伴呢•作者把书当作自己的朋友，自己的家。

不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明本书可以常读常新，读而不厌•此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗情感交流读课文交流，体会作者情感•作者认为本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了些方法。

作者“遍又遍地读那本书”的方法是什么从哪些词句看出“我”是“遍又遍”地读呢•方法内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣•首先，然后，最后情感交流读课文交流，体会作者情感•交流作者的读书方法，用上“首先„„然后„„最后„„”说说•从这“遍又遍”的读里，你们感受到了什么呢•他的读书方法对你有什么启示•“读书百遍，其义自现”。

每读遍书，我们都会收获与上次不同的体验，寻找到新的发现情感交流读课文交流，体会作者情感•“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。

同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发和大家读读。

总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。

情感交流读课文交流，体会作者情感•我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读遍而已，大都不求甚解。

现在我们再把以前读过的书拿出来读读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们起来交流。

走遍天下书为侣知识回顾知识回顾•我们学过哪些修辞手法呢•明确比喻拟人排比反问设问夸张对偶省略号的作用•表列举的省略•表示语意未尽或话语未说完•表声音断断续续不连贯或语音延长。

走遍天下书为侣知识回顾设问•你会选择哪样•幅美丽的图画，本有趣的书，盒扑克牌，个百音盒，还是只口琴反问•你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧•你不会因为熟悉家中的切就弃家而去了吧走遍天下书为侣知识回顾比喻•你喜爱的书就像个朋友，就像你的家。

•这真像与另个人同船而行。

这是与题目相呼应•本你喜爱的书就是位朋友，也是处你随时想去就去的故地。

故老的，旧的，原来的。

走遍天下书为侣板书设计走遍天下书为侣书读百遍，其义自见内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢大家自由读课文，找出有关句子。

你总能从本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

我愿意坐在自己的船里，遍又遍地读那本书。

本你喜爱的书就是位朋友，也是处你随时想去就去的故地。

走遍天下书为侣课堂问答读了这几句话，你体会到了什么从哪些地方体会到的读了这三句话，你有什么问题吗重点抓住下列词语理解第句话中的“总能”和“不管”第二句中的“遍又遍”第三句中的“就是”和“随时想去就去”。

把三句话连起来有感情地读读，加深体会。

走遍天下书为侣课堂问答给这三个句子换个说法你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧你不会因为熟悉家中的切就弃家而去吧连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每次新的接触都让我们情感更深层，书难道不是这样的吗从三个反问句中你体会到什么了走遍天下书为侣课堂问答“我愿意坐在自己的船里，遍又遍地读那本书。

”她是怎样遍又遍地读呢齐读第七自然段。

注意画出表示先后顺序的词语。

作者的读书方法对我们有什么启示呢你们从中学到了什么为什么“本你喜爱的书就是位朋友，也是处你随时想去就去的故地”这句话中把什么比作了什么作者为什么这比走遍天下书为侣课堂问答好书是伟大心灵的富贵血脉。

弥尔顿读书时，我愿在每个美好思想的面前停留，就像在每条真理面前停留样。

爱默生书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给代又代。

培根走遍天下书为侣拓展欣赏读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有乐读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。

书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。

生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。

没有人给我们智慧，我们必须自己找到它朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的激荡。

知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧的灵魂。

书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着你探索古今中外的趣事奇谈。

走遍天下书为侣拓展欣赏神奇的书没有艘非凡的战舰能像册书把我们带到浩瀚的天地没有匹神奇的骏马能像首诗带领我们领略人世的真谛即令你贫如洗也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履多么质朴无华的车骑可是它装载了人类灵魂的全部美丽走遍天下书为侣拓展欣赏画画书神奇在哪里。

说说作者的表达方式。

谈谈自己读后的感受。

背背这首诗歌。

走遍天下书为侣拓展欣赏作业本你喜爱的书就是位朋友，也是处你随时想去就去的故地。

本你喜爱的书就是，也是。

作业二结合自己的读书经历，写篇简短的读后感。

走遍天下书为侣作业布置作业三所以，我愿意坐在，读那本书。

首先我会，故事中的人，作家这个故事。

然后，我会在脑子里，回过头来，并问问自己。

我还会，并从中。

做完这些，我会把。

最后，我会作者是什么样的，他会有怎样的这真像。

走遍天下书为侣作业布置假如••••••同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带样东西供自己娱乐，你会选择带哪样呢有个人很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗这节课我们就起学习第三课。

来看看他为什么选择书作为他路上的伴侣吧！作者简介尤安艾肯英国著名的儿童作家，曾获英国卫报小说奖，出生于年月日，卒于年，享年岁。

尤安艾肯生前出版过本小说以及大量的诗歌与短文。

尤安艾肯在年的献辞里说，如果有天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有本书为伴，在这种情况下，本书就是位好朋友，是处你随时乐意去就去的熟地方。

而且从种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同种方式去读同本书。

认识个生字，会写个生字。

正确读写”伴侣娱乐百音盒毫不犹豫趟背诵零次编写种”等词语。

正确流利有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

把握主要内容，体会作者选择本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

学习目标伴侣环绕娱乐旅行犹豫背诵放弃忽略种趟品味欣赏百音盒赶趟儿编故事毫不犹豫同船而行我会读学习词语近熟悉熟识品味品尝欣赏观赏选择抉择环绕围绕忽略疏忽周游环游毫不犹豫毫不迟疑反熟悉陌生欣赏讨厌忽略重视毫不犹豫犹豫不决近反义词我会读这有什么关系呢你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧你不会因为熟悉家中的切就弃家而去了吧你喜爱的书就像个朋友，就像你的家。

独自驾舟旅行，作者为什么选择本书陪伴自己你总能从本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

我会读解读课文我会读解读课文作者认为本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了些方法。

我们也来来看看作者是怎样读书的内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣我会读解读课文首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的些片段，并向最后这真像与另个人同船而行。

我会读解读课文本你喜爱的书就是位朋友，也是处你随时想去就去的故地。

从种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同种方式读同本书。

情感交流读课文交流，体会作者情感•书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯的伙伴呢•作者把书当作自己的朋友，自己的家。

不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明本书可以常读常新，读而不厌•此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗情感交流读课文交流，体会作者情感•作者认为本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了些方法。

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每读遍书，我们都会收获与上次不同的体验，寻找到新的发现情感交流读课文交流，体会作者情感•“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。

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现在我们再把以前读过的书拿出来读读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到读课文本你喜爱的书就是位朋友，也是处你随时想去就去的故地。

从种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同种方式读同本书。

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每读遍书，我们都会收获与上次不同的体验，寻找到新的发现情感