动作在进行当我们经过教室时，我们看见个学生在弹钢琴。动作全过程在昨天的课上，我们观看老师做了个实验。若用短暂性动词的个形式作宾语补足语，其不定式短语表示个动作，而其则表示反复动作。次动作我们听见门“砰”的声关上了。反复动作我们听见了“砰砰砰”的关门声。课堂达标验收Ⅰ完成句子口头协议老板对他的虐待满足于吓你跳,逗得孩子们乐不可支不是个成功的艺术家幸运地满满嘴食物直接地挑选了条领带停止对这些国家的外援正在彼此低声耳语答案Ⅱ用动词的适当形式填空,!答案Ⅲ单句改错作。次动作我们听见门“砰”的声关上了。反复动作我们听见了“砰砰砰”的关门声。课堂达标验收Ⅰ完成句子口头协议老板对他的虐待满足于吓你跳,逗得孩子们乐不可支不是个成功的艺术家幸运地满满嘴食物直接地挑选了条领带停止对这些国家的外援正在彼此低声耳语答案Ⅱ用动词的适当形式填空,!答案Ⅲ单句改错答案Ⅱ课堂要点探究课堂达标验收课前新知预习课时作业课前新知预习动词作表语，定语，宾语补足语用所给词的适当形式填空，并总结其在句中所充当的成分。！答案宾语补足语定语表语课堂要点探究基础点拨动词形式在句子中可以作主语定语表语宾语补足语和状语。其基本形式以动词为例主动语态被动语态般式完成式名师点拨动词分为动名词和现在分词两类。动名词兼有动词和名词的特征，可在句中充当主语宾语表语和定语。现在分词兼有动词形容词和副词的特征，可在句中充当定语表语补语和状语。动词作表语作表语的动词所体现的是名词的特性，用于对主语的内容进行解释说明，可表示抽象或习惯上的动作，且主语和表语可以换位。她的工作是打扫楼房。作表语的现在分词是形容词性的，表示主语的性质或特征，这时通常看作形容词，且主语与表语不可换位。，尽管这份工作无趣，为了谋生他也只好做。二动词作定语动词作定语表示名词的属性或事物的用途时，般只能作前置定语。表示用途现在他在候诊室里等着你。动词兼有动词形容词和副词的特征时，可以作前置定语具有动词形容词的特征，也可以作后置定语兼有动词形容词和副词的特征，表示正在进行的动作或种状态，单个动词作定语时，常放在所修饰的名词之前动词短语作定语时，常放在所修饰的名词之后，相当于个定语从句。站在那里的女孩是我的同学。三动词作补语名师点拨动词作宾语补足语常放在宾语后面，表示个正在进行的主动性的动作，强调个过程或种状态。当主句转换为被动结构时，原来作宾语补足语的动词形式便转换为主语补足语。宾语补足语那老板让工人整夜地工作。主语补足语位于感官动词后等。我感到有人拍我的肩膀。位于使役动词后等。他让钟表又走了起来。用于复合结构中。,灯亮着，他睡着了。二难点突破作表语的动词形式，许多是由能够表示人们种感情或情绪的动词变化而来的，用来修饰物，常见的有此类形容词意为令人„„的。,这个问题是令人迷惑的，很容易让人迷惑不解。，等动词之后用动词和动词不定式作宾语补足语的区别。动词作宾语补足语时，表示动作正在进行而动词不定式作宾语补足语时，表示或强调动作从开始到结束的全过程。,动作在进行当我们经过教室时，我们看见个学生在弹钢琴。动作全过程在昨天的课上，我们观看老师做了个实验。若用短暂性动词的个形式作宾语补足语，其不定式短语表示个动作，而其则表示反复动作。次动作我们听见门“砰”的声关上了。反复动作我们听见了“砰砰砰”的关门声。课堂达标验收Ⅰ完成句子口头协议老板对他的虐待满足于吓你跳,逗得孩子们乐不可支不是个成功的动作在进行当我们经过教室时，我们看见个学生在弹钢琴。动作全过程在昨天的课上，我们观看老师做了个实验。若用短暂性动词的个形式作宾语补足语，其不定式短语表示个动作，而其则表示反复动作。次动作我们听见门“砰”的声关上了。反复动作我们听见了“砰砰砰”的关门声。课堂达标验收Ⅰ完成句子口头协议老板对他的虐待满足于吓你跳,逗得孩子们乐不可支不是个成功的艺术家幸运地满满嘴食物直接地挑选了条领带停止对这些国家的外援正在彼此低声耳语答案Ⅱ用动词的适当形式填空,!答案Ⅲ单句改错