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• 第2章节借鉴《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第3节二项式定理课件理》(第27页)的案例;
• 第3章节吸取《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第2节排列与组合课件理》(第30页)的要义;
• 第4章节采用《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第9篇第1节随机抽样课件理》(第32页)的结构;
• 第5章节摘取《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第9篇第3节变量间的相关关系与统计案例课件理》(第37页)的观点;
• 第6章节整合《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第9篇第2节用样本估计总体课件理》(第37页)的要点;
• 第7章节强调《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第8篇第6节圆锥曲线的综合问题课件理》(第35页)的价值观;
• 第8章节论述《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第8篇第7节曲线与方程课件理》(第29页)的观点;
• 第9章节汇总《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第8篇第5节抛物线课件理》(第36页)的结论;
• 第10章节重申《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第8篇第4节双曲线课件理》(第35页)的思想;
总的来说,该稿件每一章节,都是跨学科、跨主题的智慧交融,每一笔触,皆是深邃思考与实践结晶,旨在通过跨领域、跨主题的融合,围绕【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第5节古典概型与几何概型课件理主题思想提供全面而独特的见解。
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