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• 第1章节融汇《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第11篇第4节直接证明与间接证明、数学归纳法课件理》(第32页)的精华;
• 第2章节借鉴《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第11篇第3节合情推理与演绎推理课件理》(第27页)的案例;
• 第3章节吸取《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第11篇第2节算法初步课件理》(第29页)的要义;
• 第4章节采用《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第11篇第1节数系的扩充与复数的引入课件理》(第30页)的结构;
• 第5章节摘取《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第7节二项分布与正态分布课件理》(第40页)的观点;
• 第6章节整合《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第6节离散型随机变量的分布列及均值与方差课件理》(第46页)的要点;
• 第7章节强调《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第5节古典概型与几何概型课件理》(第32页)的价值观;
• 第8章节论述《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第1节分类加法计数原理与分步乘法计数原理课件理》(第26页)的观点;
• 第9章节汇总《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第3节二项式定理课件理》(第27页)的结论;
• 第10章节重申《【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第10篇第2节排列与组合课件理》(第30页)的思想;
总的来说,该稿件每一章节,都是跨学科、跨主题的智慧交融,每一笔触,皆是深邃思考与实践结晶,旨在通过跨领域、跨主题的融合,围绕【导与练】(新课标)2016届高三数学一轮复习第12篇第1节相似三角形的判定及有关性质课件理主题思想提供全面而独特的见解。
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