1、的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。春雨图•雨是最寻常的，下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，点点黄晕的光，烘托出片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。迎春赞春•天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的份事儿去。“年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天。

2、景运用各种修辞手法，如比喻拟人排比等二从不同的感官角度来描写，如视觉听觉触觉等三按照定的顺序来描写，如从高到低从近到远等四虚实结合，动静结合。春是篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春万物复苏生机勃发草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天憧憬未来的欣喜心情。这是首抒情诗，幅风景画，更是曲春的赞歌。小结课后练习三拟人，“偷偷地”“钻”写出了春草破土而出的情态，不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识无感情的小草似乎有了意识感情和动作。比喻排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。全是短句，读起来节奏轻快，带有欣喜之情。“杂样儿”是口语，与其他文学味浓厚的词语糅合在起，显得活泼。“像眼睛。

3、描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。作业•本周随笔秋天的榕园字左右•先观察后写作。•至少使用两种描写景物的方法。•写完后自己写点评字以上。请找出含有“春”字的诗词歌曲成语俗语谚语。课后探究学习家庭作业从“春的畅想”“夏雨”“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的题目写段字左右的文字。春朱自清体裁散文教学目标知识与技能理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。掌握普通话朗读的技巧。掌握多角度写景的方法。过程与方法自主阅读自主朗读，质疑赏析，由读至写。情感态度与价值观用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。教材分析地位和作用春选自人教版语文教材七年级上册第三单元的第篇课文。本单元主要介绍有关“美”的知识，重视引导学生欣赏“美”的事物，让学生体会“美”的散文语言并学会如何描写景物绘形绘声绘。

4、的，从而把难以捉摸的春风写的。•“卖弄”本属的感情色彩，这里却带着的感情色彩，运用了的修辞手法，写出了鸟儿的。•“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有又有，写出了春风的特点。触和煦味芳香视听和悦有形有声有味有情贬义褒义拟人欢快比喻拟人和煦春雨图作者抓住春雨的什么特征来写的运用了什么样的方法划出出具体的语句这幅图中还写了雨中的那些景物是按什么顺序写的树叶小草灯光撑伞的人工作的农民房屋从上到下的顺序写的•在“像牛毛，像花针，像细丝”句中，这三个比喻都是在描绘的春雨，不同的是“像牛毛”，侧重写春雨的，“像花针”，侧重写春雨的，“像细丝”侧重写春雨的。•“密密地斜织着”个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了。“织”字是承上句像的比喻，准确表现了春雨的动态。细密细密细细密风花针“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相。

5、音是。黄晕昏黄不明亮。烘托ō衬托披着蓑ō指蓑衣，用草或棕制成的批在身上的防雨用具。戴着笠用竹或草做成的帽子。可以遮雨，遮阳光。静默宁静沉默不发出声音。抖擞ǒ振作“年之计在于春”见注释。语出萧绎的纂要其中有“年之计在于春，日之计在于晨”工夫功夫都是名词，常互换使用表时间多用“工夫”，表本领能力多用“功夫”盼望期望希望都可做动词，“盼望期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。花枝招展花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。自主学习请你分别选用个词语概括每幅春景的特点。春草春花春风春雨春人在五幅春景图中，你最喜欢哪幅为什么请选择你最喜欢的幅景致，尝试进行朗读展示。第二课时赏析与朗读按要求朗读读音正确，声音清晰。把握好感情的变化。

6、”“像星星”是双重比喻，“眨呀眨的”写出了野花的动态。对称的语句，描写树叶和草的色彩，诉诸视觉，写得很细致，追求准确传神。房屋与雨天黄昏的环境相配，显得很有诗意。用“静默着”俩形容房屋，仿佛房屋有生命，有灵性，只是它暂时静默而已。你还知道古人笔下描写春天的诗句吗拓展延伸•春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓•好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨•迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫绝句•日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南•等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日•春色满园关不住，支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值•春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲•竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首堂上练习•默读“春风图”，把每句标上序号，做做•这段文字的第句从觉写春风的，第二句从觉写春风的，第三四句从觉写春风。

7、像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。怎样的朗读才动人•朗读方法总结•发音准确吐字清晰。•深入理解句子或语段篇章的内容情感等。朗读的基础•气息处理得当。难点•掌握定的朗诵技巧停顿重音语速语调等。•做到声情并茂引人入胜，你就是最好的朗诵者！盼春•思考怎样朗读情感修辞手法在文章中起什么作用•两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。反复•“春天的脚步近了”这拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。•总领全篇探究与赏析春草图“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末主要是为了突出。

8、小草的质地和嫩绿的特点同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。作者使用了哪些词语描绘春草描绘了春草的什么特点偷偷钻旺盛的生命力嫩嫩软绵绵草的质地绿绿颜色大片草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机春草图坐躺滚踢跑捉人在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐喜悦高兴嫩绿满软草生机勃勃正面人与自然的和谐春花图观察景物必须“五官开放”通过视觉听觉味觉触觉嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征从触觉写出春风的柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉听觉写出春风的和悦。从触觉嗅觉视觉听觉等方面，把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有。

9、散“吹面不寒杨柳风”春风吹在脸上，没有丝寒意。语出南宋释志南和尚绝句，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，杨柳风春风。酝酿这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。巢鸟搭的窝。呼朋引伴呼唤朋友，招引伙伴。卖弄有意显示炫耀自己的本领宛ǎ转形容声音抑扬动听。现在写作婉转。应和应呼应。嘹亮亦作“嘹喨”。声音清脆响亮。薄烟薄厚度小“薄”是个多音字。它有三种读音。读的，只有个，即薄荷的“薄”。读的，或表示量少如“薄礼”体弱如“单薄”或表示态度不庄重不厚道如“刻薄”，瞧不起看得轻如“鄙薄”“厚今薄古”，或表示迫近靠近如“薄暮”“日薄西山”还有人的姓如“薄波。读的，或专指扁平的东西，上下两面距离很小的如“薄被”“薄冰”或指感情冷淡如“薄情”或指贫瘠不肥沃如“薄田”。由此可见，句中的“薄烟”的“薄”，正确的读。

10、。按练习要求好好练习，读出轻重缓急，读出对春的赞美。老师范读•盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼春•切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。总绘春景春草图•小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，大片大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春花图•桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。春风图•“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花。

11、开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”春天在哪里呀春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在那湖水的倒影里映出红的花呀，映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里妙笔生花运用你所学的。

12、感。“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用“吹面不寒杨柳风”运用引用借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。作者如何全方位的描写春花树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔暖从触觉嗅觉视觉听觉等方面，把无形无味无色的春风写得有声有味，有情有感。“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴”运用引用借代，写出春风的温暖。运用比喻拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。正面侧面相结合描写春雨下就是三两天，像牛毛像花针绵长细密正面描写屋顶上全笼着层薄烟树叶绿得发亮轻盈润物侧面描写从静景写到动态，从物写到人，由近写到远从静景写到动态，从物写到人，由近写到远比喻排比拟人。思考文章如何写。

参考资料：

[1]七年级语文下册6.30《狼》课件2（新版）新人教版（第47页，发表于2022-06-24 20:23）

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[10]七年级语文下册5.24《真正的英雄》课件1（新版）新人教版（第40页，发表于2022-06-24 20:23）

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[15]七年级语文上册10《论语十二章》课件3（新版）新人教版（第62页，发表于2022-06-24 20:23）

[16]七年级语文上册6《我的老师》课件1（新版）新人教版（第32页，发表于2022-06-24 20:23）

[17]七年级语文下册2.7《最后一课》课件（新版）新人教版（第79页，发表于2022-06-24 20:23）

[18]七年级语文下册3.15《孙权劝学》课件1（新版）新人教版（第31页，发表于2022-06-24 20:23）

[19]七年级语文上册5《世说新语》两则课件5（新版）新人教版（第77页，发表于2022-06-24 20:23）

[20]七年级语文上册第五单元30《杜甫诗三首》课件鲁教版五四制（第37页，发表于2022-06-24 20:23）