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高中语文第9课赤壁赋课件新人教版必修2

性。但这种哲理性并不用抽象的哲学语言和纯粹的逻辑思辨来体现,而是采用因景生情借物喻理的高明手法,使本文写景抒情说理统,形象性与哲理性统。文章第段写景。以“清风徐来,水波不兴”,“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”的如画美景引发苏子的感情抒发。这是因景生情情景交融。江水明月为篇张本,也为后文议论说理作形象铺垫。第二段客的议论,便以“托遗响于悲风”扣住风,作者虚无消极的人生观借助于具体的现实的自然物象表达了出来。第三段苏子反驳,起首就用“客亦知夫水与月乎”句来个针锋相对,随之以水和月作比譬,深入浅出地说明了事物具有变与不变两重性的道理。表现对生活的热爱。全篇文章,议论使景物具有精妙的哲理内蕴,写景使哲理呈现生动可感的形象,而抒情又成了文章的内在脉络,三者融为体,相得益彰,相映成趣。课内素材被贬黄州,是苏轼政治生涯中的个低谷,虽然也有“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的哀叹,但他又能从人生挫折中挺起腰身,实现对生命的反省与超越。精彩应用笑对挫折人生在世,说长,悠悠数万日,遥遥无期说短,忽忽几十秋,弹指挥间。人,只有次宝贵的生命,而我们又有几次成功,几次失败呢人生的道路是不平坦的,难免有磕磕绊绊,这就是挫折。面对挫折,我选择博爱,张开双臂,勇敢面对,乐观地看待挫折,只有这样,你才能永远立于不败之地。古人云“不经番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。”困难与挫折对于人来说,是把打向胚料的锥,打掉的应是脆弱的铁屑,铸成的将是锋利的钢刀。人最出色的工作往往是处于逆境下。思想上的压力,甚至是来自肉体上的痛苦都有可能成为精神上的兴奋剂。很多杰出的伟人都曾遭受心理奋图强,实现了洗辱复国的志愿。张海迪在高位截瘫下,自学成医,完成了许多医学著作的翻译,被誉为“当代的保尔”。试想,这些名人面对挫折如果自暴自弃,焉能铸就辉煌的成就挫折像弹簧,你弱它就强,你强它就弱。挫折面前,蹶不振,必将走向死亡。有个故事说两人结伴横穿沙漠,人中暑不能前行,当朋友出去找水,把手枪给了他,用来鸣枪确定在找到他的地点时,他却把手枪绝望地对准了自己的太阳穴,当提着满壶清水的朋友徇声而至时,只看见了具尸体。这正是面对挫折自暴自弃的严重后果啊!面对挫折,我们不能蹶不振,要勇敢奋斗,向它挑战。笑对挫折,充盈我们的心房笑对挫折让我们勇敢前进!每次挫折都是对自我意识决心的考验。我们要从挫折中总结教训,不要因为惧怕再次的受伤而放弃了近在咫尺的成功,敢于面对挫折的人是最坚强的。朋友,挫折是磨练意志增加能力的好机会。勇敢地面对挫折,优雅地迎接成功吧!因挫折而美丽胡钧洋条幽径,总在迂回曲折中激起心旷神怡的向往。波巨澜,总在潮起潮落时迭出惊心动魄的鸣响。个故事,总在遗憾悲惋中产生肝肠寸断的凄凉。种人生,总在跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。岁月不居,逝者如斯,生命之河川流不息,泛舟河上因为有了挫折的相伴,人生才会更加美丽。人生因为挫折而美丽。苏轼谪居黄城中,把酒临风,牵黄擎苍入朝野,屡屡难重。成败任西东,豪迈放纵,蓑烟雨平生任,踏雪飞鸿。这首词映射了苏轼的生苏轼的身才气注定了他出世做官的结局,可步入官场又怎样,官场的污蔑,得道者的排挤,只因身有“不平则鸣”的思想,所以让他举步维艰,气喘吁吁。乌台诗案,无辜被诬,先下牢狱,再贬黄州。面对不公,苏轼并没有自甘堕落,高峰塔顶,抛洒热酒,决心远离官场面对挫折,苏轼并没有随波逐流,田园境地,躬耕陇亩亦快然自足。所以,行杭州西湖,留下了他美丽的苏堤,黄州赤壁,流传了“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的名句。苏轼生挫折,但面对挫折,苏轼给人留下的是种顽强后的从容。我们看到的是他的美丽,因挫而美。无数仁人志士都在诉说着因为挫折而美丽。司马迁遇挫,呈上传世辉煌之史记,谭嗣同遇挫,发出“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的壮语。邰丽华遇挫,于无声中传递有声的震撼,在手臂间勾勒出人性的高洁。李乐薇遇挫,却在星点之下,月影之侧,寻得了空中楼迹他们都因为挫折而顽强坚定自信从容淡定美丽。的确,挫折之路是艰难的,但不要忘记,走出荆棘,面前就是铺满鲜花的康庄大道,登上山顶,脚下就是积翠如云的空濛山色。当我们攀登个又个新的高峰时,任庭前花开花落,看天外云卷云舒。人生,因为挫折而美丽。第三单元赤壁赋写法领悟写法归纳写景抒情议论紧密结合。全文不论抒情还是议论,始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出种情景理的融合,充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。第段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情议论奠定了基础。第四段虽然重在说理,却借追述历史陈迹抒怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。“以文为赋”的体裁形式。本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵,同时又吸收了散文的笔调和手法,打破了赋在句式声韵和对偶等方面的束缚,更多的是散文的成分,使文章兼具诗歌的深致情韵,又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调,使全篇文情郁郁顿挫,如“万科泉源”,喷薄而出。与赋的讲究整齐对偶不同,它的书写更为自由。如开头段“壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下”,全是散句,参差疏落之中却有整饬之致以下直至将末,虽都押韵,但换韵较快,而且换韵处往往就是文义的个段落,这就使本文特别宜于诵读,极富声韵之美,体现出韵文文学的长处。形象优美善于取智的语言特色。如描写好声的幽咽哀婉“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声情,写得具体可感,诉诸读者的视觉和听觉。写法精讲景情理融为体前赤壁赋重点不在记游,而在抒发人生感慨,辩论人生意义。因而具有很强的抒情性和哲理性。但这种哲理性并不用抽象的哲学语言和纯粹的逻辑思辨来体现,而是采用因景生情借物喻理的高明手法,使本文写景抒情说理统,形象性与哲理性统。文章第段写景。以“清风徐来,水波不兴”,“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”的如画美景引发苏子的感情抒发。这是因景生情情景交融。江水明月为篇张本,也为后文议论说理作形象铺垫。第二段客的议论,便以“托遗响于悲风”扣住风,作者虚无消极的人生观借助于具体的现实的自然物象表达了出来。第三段苏子反驳,起首就用“客亦知夫水与月乎”句来个针锋相对,随之以水和月作比譬,深入浅出地说明了事物具有变与不变两重性的道理。表现对生活的热爱。全篇文章,议论使景物具有精妙的哲理内蕴,写景使哲理呈现生动可感的形象,而抒情又成了文章的内在脉络,三者融为体,相得益彰,相映成趣。课内素材被贬黄州,是苏轼政治生涯中的个低谷,虽然也有“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的哀叹,但他又能从人生挫折中挺起腰身,实现对生命的反省与超越。精彩应用笑对挫折人生在世,说长,悠悠数万日,遥遥无期说短,忽忽几十秋,弹指挥间。人,只有次宝贵的生命,而我们又有几次成功,几次失败性。但这种哲理性并不用抽象的哲学语言和纯粹的逻辑思辨来体现,而是采用因景生情借物喻理的高明手法,使本文写景抒情说理统,形象性与哲理性统。文章第段写景。以“清风徐来,水波不兴”,“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”的如画美景引发苏子的感情抒发。这是因景生情情景交融。江水明月为篇张本,也为后文议论说理作形象铺垫。第二段客的议论,便以“托遗响于悲风”扣住风,作者虚无消极的人生观借助于具体的现实的自然物象表达了出来。第三段苏子反驳,起首就用“客亦知夫水与月乎”句来个针锋相对,随之以水和月作比譬,深入浅出地说明了事物具有变与不变两重性的道理。表现对生活的热爱。全篇文章,议论使景物具有精妙的哲理内蕴,写景使哲理呈现生动可感的形象,而抒情又成了文章的内在脉络,三者融为体,相得益彰,相映成趣。课内素材被贬黄州,是苏轼政治生涯中的个低谷,虽然也有“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”的哀叹,但他又能从人生挫折中挺起腰身,实现对生命的反省与超越。精彩应用笑对挫折人生在世,说长,悠悠数万日,遥遥无期说短,忽忽几十秋,弹指挥间。人,只有次宝贵的生命,而我们又有几次成功,几次失败呢人生的道路是不平坦的,难免有磕磕绊绊,这就是挫折。面对挫折,我选择博爱,张开双臂,勇敢面对,乐观地看待挫折,只有这样,你才能永远立于不败之地。古人云“不经番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。”困难与挫折对于人来说,是把打向胚料的锥,打掉的应是脆弱的铁屑,铸成的将是锋利的钢刀。人最出色的工作往往是处于逆境下。思想上的压力,甚至是来自肉体上的痛苦都有可能成为精神上的兴奋剂。很多杰出的伟人都曾遭受心理

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