在与中，≌应用所学，例题解析例如图，有个三角形钢架是连接点与中点的支架求证≌，作法以点为圆心，任意长为半径画弧，分别交，于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法画条射线，以点为圆心，长为半径画弧，交于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法以点为圆心，长为半径画弧，与第步中所画的弧交于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法过点画射线，则已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法以点为圆心，任意长为半径画弧，分别交，于点画条射线，以点为圆心，长为半径画弧，交于点以点为圆心，长为半径画弧，与第步中所画的弧交于点过点画射线，则已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析本节课学习了哪些主要内容探索三角形全等的条件，其基本思路是什么判定方法有何作用课堂小结全等吗动脑思考，分类辨析思考如果只满足这些条件中的部分，那么能保证≌吗思考如果只满足这些条件中的部分，那么能保证≌吗两边边角两角两个条件追问当满足两个条件时，与全等吗动脑思考，分类辨析思考如果只满足这些条件中的部分，那么能保证≌吗三边三角两边角两角边三个条件追问当满足三个条件时，与全等吗满足三个条件时，又分为几种情况呢动脑思考，分类辨析画法画线段分别以为圆心，为半径画弧，两弧交于点连接线段，动手操作，验证猜想先任意画出个，再画出个，使把画好的剪下，放到上，它们全等吗边边边公理三边对应相等的两个三角形全等简写为“边边边”或动脑思考，得出结论思考作图的结果反映了什么规律你能用文字语言和符号语言概括吗在与中，≌判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等，用符号语言表达动脑思考，得出结论证明是中点，在与中，≌应用所学，例题解析例如图，有个三角形钢架是连接点与中点的支架求证≌，作法以点为圆心，任意长为半径画弧，分别交，于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法画条射线，以点为圆心，长为半径画弧，交于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法以点为圆心，长为半径画弧，与第步中所画的弧交于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法过点画射线，则已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法以点为圆心，任意长为半径画弧，分别交，于点画条射线，以点为圆心，长为半径画弧，交于点以点为圆心，长为半径画弧，与第步中所画的弧交于点过点画射线，则已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析本节课学习了哪些主要内容探索三角形全等的条件，其基本思路是什么判定方法有何作用课堂小结三角形全等的判定第课时三角形全等的判定已知≌，找出其中相等的边与角思考满足这六个条件可以保证≌吗创设情境，导入新知追问当满足个条件时，与全等吗动脑思考，分类辨析思考如果只满足这些条件中的部分，那么能保证≌吗思考如果只满足这些条件中的部分，那么能保证≌吗两边边角两角两个条件追问当满足两个条件时，与全等吗动脑思考，分类辨析思考如果只满足这些条件中的部分，那么能保证≌吗三边三角两边角两角边三个条件追问当满足三个条件时，与全等吗满足三个条件时，又分为几种情况呢动脑思考，分类辨析画法画线段分别以为圆心，为半径画弧，两弧交于点连接线段，动手操作，验证猜想先任意画出个，再画出个，使把画好的剪下，放到上，它们全等吗边边边公理三边对应相等的两个三角形全等简写为“边边边”或动脑思考，得出结论思考作图的结果反映了什么规律你能用文字语言和符号语言概括吗在与中，≌判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等，用符号语言表达动脑思考，得出结论证明是中点，在与中，≌应用所学，例题解析例如图，有个三角形钢架是连接点与中点的支架求证≌，作法以点为圆心，任意长为半径画弧，分别交，于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法画条射线，以点为圆心，长为半径画弧，交于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法以点为圆心，长为半径画弧，与第步中所画的弧交于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法过点画射线，则已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法以点为圆心，任意长为半径画弧，分别交，于点画条射线，以点为圆心，长为半径画弧，交于点在与中，≌应用所学，例题解析例如图，有个三角形钢架是连接点与中点的支架求证≌，作法以点为圆心，任意长为半径画弧，分别交，于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法画条射线，以点为圆心，长为半径画弧，交于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法以点为圆心，长为半径画弧，与第步中所画的弧交于点已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法过点画射线，则已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析作法以点为圆心，任意长为半径画弧，分别交，于点画条射线，以点为圆心，长为半径画弧，交于点以点为圆心，长为半径画弧，与第步中所画的弧交于点过点画射线，则已知求作用尺规作个角等于已知角应用所学，例题解析本节课学习了哪些主要内容探索三角形全等的条件，其基本思路是什么判定方法有何作用课堂小结