园共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

学生尝试列综合算式。

板书„„交流你是怎么想的三练习巩固，应用实践练习的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生列式解答。

然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

练习二的第题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生列式解答。

然后请几名学生说说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

同时对学生进行尊老爱幼的教育。

四课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗五课堂作业。

第课时平均分学习内容课本页，例例及练习三中相应的习题。

学习目标在具体情境与实践活动中，建立平均分的概念。

让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义。

初步形成平均分的表象。

引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题预设导语今天老师给你们带来了些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的每位同学，要求把糖果分完。

每组的糖果的数量不相同各小组动手操作各小组汇报情况，教师板书。

引预设环节二自主预习交流解惑学习提示观察问题请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么学生观察汇报。

从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗学生自己取名。

出示课题小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

板书课题小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分学生交流汇报二实际操作，学习平均分教学例把个橘子平均分成份，怎样分有几种分法论分配方案。

各小组动手分分。

学生汇报分法。

你喜欢哪种分法为什么分分把根小棒平均分成份，每份应是多少根学生动手分分完成课本第页的做做，把瓶矿泉水平均分成份。

让学生圈圈，并说出自己的分法。

三应用拓展，理解平均分练习三第题。

肯定第二种分法是符合题义的分法。

引导学生观察第种分法是不是平均分要使它符合题意应该怎样做学生交流讨论汇报。

实践活动插花活动列举生活中平均分的实例。

四体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获第二课时用平均分解决实际问题学习内容课本页，例及练习三中相应的习题。

学习目标让学生在丰富的实践活动中建立起平均分的概念。

通过操作交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。

初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题预设导语小朋友你们喜欢春游吗喜欢去哪里春游出示春游租船问题的情景图。

不显示解决问题的办法师瞧，图中的小朋友也去春游啦，请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息图中的小朋友碰到了什么问题预设环节二自主预习交流解惑学习提示观察问题请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么学生观察汇报。

从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗学生自己取名。

出示课题小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

板书课题小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分学生交流汇报引二实际操作，学习平均分教学例把个橘子平均分成份，怎样分有几种分法论分配方案。

各小组动手分分。

学生汇报分法。

你喜欢哪种分法为什么分分把根小棒平均分成份，每份应是多少根学生动手分分完成课本第页的做做，把瓶矿泉水平均分成份。

让学生圈圈，并说出自己的分法。

三应用拓展，理解平均分练习三第题。

肯定第二种分法是符合题义的分法。

引导学生观察第种分法是不是平均分要使它符合题意应该怎样做学生交流讨论汇报。

实践活动插花活动列举生活中平均分的实例。

四体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获二探求新知，解决实际问题学习例。

出示例主题图。

分组探讨解决租几条船。

你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗你有什么办法学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。

全班交流反馈，及时评价。

小节这个问题实际上是求里面有几个，里面有个，就需要条船。

三联系生活，学以致用课本第页的做做。

问图中的小熊在做什么小熊在思考什么问题你能帮小熊分分看。

引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。

引导学生思考有几个小动物就餐双筷子是几根并说说怎么分。

练习三第题。

第题。

出示分萝卜的情景图。

师仔细观察画面，你获得了什么信息和问题学生完成，然后教露分的过程和结果。

第题。

师你们知道小猴子爱吃什么请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。

把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分到个把支香蕉平均分给只小猴，每只小猴分到个学生借助学具动手分分，并边说分的过程和方法。

四开放题。

学生操作。

用个方木块摆个样的长大，所以比较百位，的百位是比的百位大，所以大于。

学生完成练习十六第题。

理解题意。

比比。

汇报比较的结果。

用自己的话说说。

出示和和和和比较，集体订正。

四课外练习在里填上合适的数字。

找规律，填填。

第七课时近似数学习内容课本第页例及练习十六第题。

学习目标通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。

通过猜测交流等活动让学生掌握定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题接着数数。

引按照要求排列下面各数。

预设环节二自主预习交流解惑组织理解近似数的含义。

出示例的主题图。

聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的句话育英小学有人，约是人。

育英小学到底有人还是人呢为什么组织学生进行讨论交流。

思考后半句约人是什么意思小组汇报认为育英小学的认数是人，因为他告诉我们就是人，后半句他说的是约是人，是说他们学校的人数和人的差不多。

也认为育英小学有人，他说约有人是大概就是人的意思。

小结我们把这个很准确的数字就叫做准确数，而这个和差不多的数就叫做近似数。

边说边板书引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。

出示例主题图比较下和这两个数，体会下准确数和近似数哪个数更容易记住聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是人，约是人，先填填，再和你的同桌交流交流。

谁来说说你写出的近似数是多少个别汇报约是人，因为我觉得人接近人，我写的是约人因为人和只相差。

同学们你们同意哪位写的呢为什么请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。

按照教师的要求，先想想，再和小组的同学交流。

组织活动猜猜。

练习十六第题提出题中的要求。

请大家动脑筋想想，再和同桌交流看你们手猜的样吗互相说说你们为什么要这样猜。

组织进行集体交流。

说说你猜出来的结果是什么样的你是怎么猜的及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。

让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆摆将所准备的卡片组成三位数或四位数读读同桌相互读摆出的数说说再互相说说对方所摆事出的数的组成比比比较两个数的大小。

三课外训练组织数学游戏猜价格电视节目幸运猜商品价格的游戏大家看过吗其实这样的游戏应用的也是数学知识。

今天我们也来玩玩这样的猜数游戏。

游戏规则老师给你个提示，比如这个数几千几百的数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。

同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。

进行第轮猜数游戏。

整百整千加减法姓名学习内容课本第页例学习目标通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百整千的加减的方法，经历交算法的过程。

能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程复习里面有个十，里面有个十里面有个百，里面有个百里面有个千，里面有个千个千是，个百是。

二出示主题图，引导学生看图。

引爷爷去商场买电器，买了台大电视机，和台冰箱。

根据这幅图提出数学问题。

学生自由说说问爷爷共花了多少钱电视机和电冰箱哪个的价格贵买了电冰箱比买电视机多了多少钱想想要用什么方法来解决预设环节二自主预习交流解惑根据上面的情况，选择个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式共花多少钱各自进行并汇报板书算式那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵买了电冰箱比买电视机多了多少钱先自己想想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。

板书算式是想想个百加个百是个百，也就是个千减个千是个千，也就是。

组织学生进行汇报，教师板书算式。

组织活动编题口算活动用这些整百整千数来进行次编题口算的活动，引导学生说出些整百整千的数将算式写在练习本上。

人组，从整百和整千数中任意选出四个数组成个加法和个减法算式，将算式写在自己的练习本上。

出示要求学生完成在练习本上做做想想应该怎么算出示组织小组活动，解决问题集体校正学生完成练习十七第题。

认真看图，说说图意，自主提问解决问题。

四展性练习你有几种填法练习十七第题里填上或。

五课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获学到了什么知识和本领第课时解决问题学习内容教材第四页的例解决问题。

学习目标能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。

培养学生认真观察等良好的学习习惯和发现问题提出问题解决问题的能力。

培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

重难点理解解决问题的不同方法。

导学过程情境导入直入主题预设导语小朋友们，我们又迎来了新的学期，老师想组织次游园活动，你们想参加吗课件出示情境图看，我们已经来到了游园地点，你们看小朋友们在做什么从图中你获得了哪些数学信息在游园地点有许多数学问题要我们去解决，你们愿意解决这些问题吗相机板书解决问题温馨提示学生的注意力会被吸引到鲜活的画面上来。

在生动形象的表述中去采集数学信息，寻找数学问题，从而由感性上升到理性。

引二自主预习交流解惑预设环节师出示学习提示，指名通读提示内容。

学习提示仔细观察教材第四页例的主题图，你发现了哪些数学信息要解决的问题是什么要解决现在看戏的有多少人该怎样列式说说你是怎样想的你还能用不同的方法解答吗二引导学生进行二次阅读，每读完个问题，看书思考找出答案，再去解决下个问题。

比比谁是解决问题小能手，三小组内互相交流，解决疑难问题。

预设过渡语同学们预习的怎么样呢下面请在小组内互相说说。

指名大声朗读提示，其他学生要认真倾听，再次明确预习时要解决