看到的画面内容。同桌互说，抽说，互相评议补充五写字指导枯荣观察字形结构上下结构和左右结构，这两个字中都有木，有什么不同枯左窄右宽，木字旁捺改成点荣草字头和突宝盖要紧凑，木位于下半格。抄写古诗六作业布置课堂作业本页写枯和荣第三题把草补充完整第二课时复习古诗，故事引题板书杨万里，你读过他写的哪些诗谁来背背。有年的春天，杨万里来到新市，住在徐公店。天，他吃过午饭漫步来到了徐公店外，欣赏了周围美丽的景色，就写下了今天我们要学习的这首诗板书宿新市徐公店齐读课题。识记宿徐二初读古诗认识生字自由读，圈出生字同桌互读，读正确，读流利三入情入境，理解诗意学生读，说说诗人在徐公店外看到了什么在诗句中作上记号，并在插图中找找。插图和诗句内容填空的篱落的小径的儿童的蝴蝶的菜花的树诗句，看看文中是怎样描写这些景物的交流对照图画了解疏深。知道走是奔跑的意思。板书走跑我们读着诗句，好象也和诗人起欣赏到了那里美丽的田园风光，你能看着图画，结合填空的内容说说吗看着那么美的景色，诗人的心里定非常高兴，你能带着这样的感受读读这首诗吗自由读抽读齐读四图文对照，编编故事这首诗虽然只有短短的个字，但在诗人的眼里不仅仅是个镜头。你仔细看，就能发现孩子脸上的表情，黄蝶飞飞停停，小孩追来追去，肯定是另番有趣的景象。此时，小男孩心里定有许多的想法，有许多开心的经历，你能连起来展开编个故事给大家听吗五写字指导重点半包围结构的字追和店师范写，生书空追。学生自己写剩下的字，师巡视指导六指导写字认读田字格中的生字。观察生字，发现规律。提醒难写的字。抄写生字，并自我评价。七作业布置完成课堂作业本剩下的习题。板书设计古诗两首草宿新市徐公店枯荣非常顽强走跑教学反思笋芽儿教学目标会认个生字，会写个字。积累我会读中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。引导学生把课文读正确流利有感情，从理解白栽入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽教学难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。课前准备实物玫瑰花花骨朵多媒体课件词卡教学时间两课时教学基本程序第课时谈话揭题，认识笋芽儿二初读课文，圈画生字新词要求用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音读通课文。给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。检查。读词语归类出示词语呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙揉了揉眼睛伸了伸懒腰拓展这类词语指名分节朗读课文。再读课文，想想笋芽儿是怎样长成株健壮的竹子的在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助交流反馈。三重点研读第自然段根据学生回答板书的春雨姑娘抓住低声呼唤，练读春雨姑娘的话。配上音乐和画面感受春雨姑娘在在叶丛中弹奏乐曲的美。并借助画面老师的范读等手段，引导学生读出春雨的温柔与美丽。第二自然段根据学生回答板书的笋芽儿联系生活，理解撒娇生活中，你会向谁撒娇怎样撒娇带着体会，读笋芽儿的话。④做做笋芽儿撒娇时的动作，并加上动作演读第二自然段。同时联系第四自然段，感受笋芽儿不怕困难，积极向上的精神。第三自然段根据学生回答板书的雷公公。引导学生用课文中的词语概括想象他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。演读第三自然段。二师生合作，分角色朗读自然段。四字词巩固出示概括后的语段，把生字加红复现，让学生在新的语境中再认巩固。教学调整沙沙沙，春雨姑娘低声呼唤沉睡的笋芽儿轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛，看到了美丽的新世界,他在春雨的爱抚与滋润下，长成了株健壮的竹子。他站在山冈上，感到无比自豪。五书写生字出示呼唤观察比较书写抽样评点作业在生字抄写本中书写笋芽呼唤两个词语。板书设计笋芽儿的春雨姑娘的雷公公的竹妈妈的笋芽儿第二课时复习巩固生字巩固，引导学生在新语境中认读。发下练习语段沙沙沙，春雨姑娘低声呼唤沉睡的笋芽儿轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛，看到了美丽的新世界,他在春雨的爱抚与滋润下，长成了株健壮的竹子。他站在山冈上，感到无比自豪。圈画生字，同桌认读。抽生朗读语段。在上节课的学习中，我们认识了哪些可爱的角色二教学第七八自然段，体会笋芽儿钻出地面的喜悦及长成健壮的竹子的自豪在春雨姑娘雷公公呼唤里，在妈妈的慈爱的唠叨里，在自已不断的努力下，终于钻出了地面。他看到了什么笋芽儿终于成长为棵健壮的竹子。出示画面此时此刻，他的心情怎样为什么会这样的自豪带着自豪的情感朗读笋芽儿的话。三回归整体。笋芽儿想对说我想对笋芽儿说五书写生字世界冈喊轰教师范写，指导书写要点学生仿写同桌互评六作业完成课堂作业本在采蜜本中摘抄课文中的优美词句背诵喜欢的段落板书设计笋要求学生读出快乐，轻松的语气，以及梦的奇特。阿德与外婆的对话，请学生分角色朗读。指名读男女生比赛读分角色读四朗读感悟，激趣升华。出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。能看连环画复述课文。同学们，阿德的梦，多么的美妙啊,那阿德这样的梦，你猜猜看会不会实现呢生发表意见小结是呀。这样的梦很有可能在不久的将来就会实现，只要我们敢想,小朋友们，下面就让我们也来展开想象，来想想，说说你心中的未来世界是什么样的。学生讲总结多么美好的梦想啊，老师相信在不久的将来我们的梦想也都会实现。五课外阅读，实践活动。课外阅读科学幻想故事。编张科幻小报或画张科幻图画。教学反思语文园地八教学目标让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。区别四组同音形近字，认识个生字，读句子，积累比喻句。积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。交流自己了解到的身边的科学，激发学生对科学的兴趣。教学重点学习句子的不同形式表达，了解积累些比喻句。学生了解并交流身边的科学，激发学生对科学的兴趣。教学难点鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。鼓励学生在课余合作办张身边的科学小报。课前准备教学时间二课时基本操作程序教学调整第课时谈话引入，激发兴趣。学习完这单元课文后，我们发现小时候善于观察和思考的张衡长大后成了名著名的科学家爱动脑筋的爱迪生年仅七岁就靠聪明智慧救了妈妈的生命。我们还和阿德起走进他的梦乡，感受美好的科学梦境。我们定也想像他们那样勇敢地去探索发现身边的科学，长大后也去圆自己的科学梦。这节课，我们也开展争当小小科学家活动，好吗二学习园地。我们知道，要想成为名科学家，跟小时候的认真探索定分不开，首先进入第关发现关我的发现出示课文的三句话自读文中的三句话，看看你发现了什么和同学交流你的发现。三个句子的意思样，但句式不同，表达的语气就不同。表扬会发现的孩子将会拥有双锐利的眼睛。找个句子让大家来变变。日积月累导语我们知道，名科学家不但要有锐利的眼光，同时，还要有扎实的知识，请进第二关日积月累选选认认。自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。根据自己的理解，选字连线。说说你为什么这样连你是怎样区别这几组形近字的哪些字容易读错注意址趾帐账的读音。老师出示字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。我会读自读句子，发现句子的共同特点把种事物比作另种事物。同桌互读句子，并交流自己的发现。知识宝典。为了把个事物描述得更形象更生动，往往用个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像颗颗闪闪发光的宝石。繁星比成宝石你知道课本中的句子是把什么比作什么吗请说给大家听。同桌交流读读背背读名言，想含义。交流读自己最喜欢的句名言。比赛背诵名言。评选最具科学家实力的同学。三布置作业。读课外书，摘录比喻句名人名言谚语。搜集生活中的科学现象。第二课时导语这节课，我们班继续开展寻找科学家活动，首先开展最具科学家素质的评比活动。口语交际。语言情境。老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。图片情境。多媒体展示身边科学的图片，给学生启发,引导学生进行交流。进行交际。小组交流自己了解到的身边的科学。小组推荐科学博士向大家作介绍。科学博士答记者问。小组根据所听到的材料，鼓励学生在课余合作办张身边的科学小报。推荐新书，交换旧书。向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。二写写。这次写写提示了两个方面的内容。根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流下自己的想法。把自己想写的内容写下来。把自己写的内容向同学展示作简单介绍。并注意表扬，及时进行学生互相评价。三展示台。在课堂中布置任务，在主题班会中进行这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的身边的科学手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开个我们爱科学的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。四宽带网。在课堂上了解，安排综合实践课给学生交流和展示交流，我国古今都有哪些著名的科学家发明家我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解我们利用双休日去收集资料，下周的综合实践课交流展示。五小结并评选小小科学家。六作业。上网或从课外书故事书寻找身边科学的材料，制作份手抄报。查找资料，了解科学家发明家的成就或故事。注有关学生成果展示放在班会活动课中进行。教学反思找春天教学目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察，发现。教学重点正确识字写字。有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。教学难点在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐课前准备生字卡片多媒体课件教学时间课时教学基本程序教学调整第课时谈话导入，激情引趣出示下列词语万紫千红桃红柳绿万物复苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日丽百花齐放指名读从这些词语中你发现了什么你看到了春天怎样的景色