柱形，白色固体，半透明，有轻微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。点燃时蜡烛能被点燃，燃烧时较安静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪烁摇晃，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。熄灭时有白烟从烛芯飘出，迅速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。实验中注意的问题点燃蜡烛时要仔细观察前中后的所有现象。火柴梗放入火焰中时间为左右。点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。小结略作业探究实验报告。课后反思第二课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究回顾旧识人的呼吸过程是个什么样的过程思维猜想人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否样作出猜想呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。呼出的气体中氧气的含量比空气少。呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定计划收集实证查阅资料，设计实验，验证自己的假设。探究提示二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。氧气能使带火星的木条复燃。二氧化碳能使燃着的木条熄灭。探究指导收集两瓶空气做对照实验如何收集收集两瓶呼出的气体做实验。提问如何收集呼出的气体演示用排水集气法收集气体。收集瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。同时做空气的对比实验。收集瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。由以上实验得出的初步结论是呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。呼出的气体中氧气的含量比空气少。呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。探究参考步骤瓶内无水且瓶口向外冒气泡步骤两个干燥的集气瓶中就有空气。步骤呼出气体中浑浊多此，说明探究参考步骤瓶内无水且瓶口向外冒气泡。步骤两个干燥的集气瓶中就有空气。步骤呼出气体中浑浊更多些，说明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。步骤呼出气体中燃着的木条熄灭，说明呼出的气体中二氧化碳浓度大，不利于燃烧。步骤呵气的玻璃片上有较多的水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中高。结论跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。步骤呼出气体中燃着的木条熄灭，说明二氧化碳浓度大，不利于燃烧。步骤呵气的玻璃片上有较多水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气高。结论跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加实验中应注意的问题呼气导管应用饮料吸管，不要用实验室中的玻璃管。呼气换气时不要把集气瓶中的水吸入口中。实验中倒入瓶中的石灰水应相同同体积同浓度，且量要足。伸入瓶中的木条燃烧的情况应相同。探究参考步骤瓶内无水且瓶口向外冒气泡。步骤两个干燥的集气瓶中就有空气。交流讨论与其他组的实验结论是否相同分析其他可能的结论，并再讨论如何证明你的推断。从生物的角度，分析吸入和呼出的气体不同的原因。反思评价学完本课题你的收获是什么受到哪些启发你明白了什么是科学探究作业科学探究报告册课后反思课题三走进化学实验室实验基本操作目标要求知识与能力能进行药品的取用，加热仪器的洗涤等基本操作。过程与方法结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结些实验操作要点。情感态度与价值观知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。实验准备锌粒碳酸钠粉末盐酸氢氧化钠溶液硫酸铜溶液试管试管架药匙量筒酒精灯火柴试管夹试管刷。课时二课时第课时药品的取用学生实验要求板书复习预习，阅读实验说明，理解实验目的，明了实验步骤和注意事项。实验时，检查实验用品是否齐全，桌上实验用品应摆放整齐有序。做实验时，必须按照规定的步骤和方法进行。注意安全，并实事求是地做好记录。实验完毕，认真写出实验报告。介绍实验报告册的格式实验完毕，拆开实验装置，把仪器中废弃的物质倒入废液缸，把需要回收的物质倒入指定的容器中，然后把仪器洗涤干净，放回原处。经老师检查认可后方可离开实验室。二初中化学实验常用仪器介绍板书展示常用仪器，逐介绍其名称性能和用途。三化学实验基本操作板书药品的取用板书强调取用时，应注意的三不节约药品，严格按实验规定的用量取用。若没有说明用量，般按最少量取用液体，固体只需盖满试管底部。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的容器中。固体药品的取用教师边讲解边演示，然后学生练习仪器药匙，试管，镊子步骤粉末横二送三立纸槽，药匙块状横二送三立镊子提问为什么液体药品的取用教师边讲解边演性的关系。讨论为什么用银器皿盛放的食品不易腐败讲解我们用实验的方法可以测出物质在不同温度时的溶解度。读表表指导绘图根据表，绘制几种物质的溶解度曲线。讨论投影绘制的溶解度曲线有什么特点为什么从绘制的溶解度曲线上查出上述几种物质在和时的溶解度。从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息小结溶解度曲线所表示的意义过渡前面我们所讲的都是固体物质的溶解度。那么气体是否也有这样的特点呢讨论讨论烧开水时，锅底有很多小气泡，为什么这说明了什么小结影响气体溶解度的因素是温度和压强讨论如何增加养鱼池水中的含氧量小结学完本课题，你知道了什么你能用我们所学到的知识解决什么问题吗课堂练习课后习题作业昌平练习册课后反思课题溶质的质量分数教学目标知识与技能掌握种溶液组成的表示方法溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。学会配制定溶质质量分数的溶液。过程与方法通过质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。通过练习定溶质质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤。情感态度与价值观让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。教学重点溶质的溶质质量分数的概念和简单的计算以及配制定溶质质量分数的溶液教学难点溶液的溶质质量分数的概念的引入。教学方法实验探究多媒体讲练结合教学过程第课时情景导入活动与探究在三支试管中各加入水，然后分别加入约红糖。试管编号溶液颜色比较溶剂质量溶质质量溶液质量讲授新课设问如何判断溶液的浓与稀是否精确讲解在实际应用中，常要准确知道定量溶液里含有溶质的质量。如在施用农药时，过浓会毒害农作物，过稀不能有效地杀虫灭菌。因此我们需要准确知道溶液的组成。介绍表示溶液组成的方法很多，我们主要介绍溶质的质量分数即溶质的质量与溶液质量之比。溶质的质量分数液质讨论在前面所做实验中，三种溶质的质量分数各是多少活动与探究二按下表所定的量配制氯化钠溶液溶质质量溶剂水质量溶液中溶质的质量分数设问已知溶质和溶剂的量，这样的溶液，我们会配制了。那如果告诉你定量的定质量分数的溶液，你会配制吗投影欲配制质量分数为的氯化钠溶液该如何操作请你试试。小结配制溶液的步骤计算称量溶解所需仪器溶解烧杯玻璃棒注意事项略总结略作业昌平练习册第二课时过渡在溶液的配制过程中，同学们已学会了使用溶质质量分数的公式，那么你能用公式来解这题吗投影已知溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数或要配制定量的溶质的质量分数量量筒胶头滴管称托盘天平药匙称量定的溶液，计算所需溶质和溶剂的量。例题题目略解溶质的质量分数液质溶质的质量分数溶液质量溶质质量分数溶剂质量溶液质量溶质质量答配质量分数为的氯化钠溶液需氯化钠和小结将学生讨论的解决问题方法进行更正完善，进行板演投影练习题配制质量分数为的氢氧化钠溶液密度为,需要氢氧化钠和水各多少克讨论与例题相比，两题的不同之处是什么该如何来解决这个问题呢分析小结共同之处都是要配制定质量分数的溶液需溶质和溶剂各多少。不同之处在于本题中涉及到了密度问题。需用到密度公式评价引导学生指出并及时纠正。投影溶液稀释和配制问题的计算。例题把质量分数为的浓硫酸稀释成质量分数为的硫酸溶液，需要多少克水讨论解这道题的关键是什么分析抓住关键溶液稀释前后溶质的质量不变。追问如果把换成那么还需什么条件才能解题投影把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。例题硫酸溶液恰好与锌完全反应。试计算这种硫酸溶液中溶质的质量分数。分析这种与化学方程式结合起来的题目怎样来寻找溶质溶剂溶液的量呢解设这种硫酸中溶质的质量为↑溶质的质量分数。答这种硫酸溶液中溶质的质量分数为。小结对学生的板演进行评价，引导学生归纳计算步骤。注意事项投影随堂检测了解学生知识掌握的情况。小结本课题所学知识主要有哪几个方面其中计算的类型有哪几种回答溶质质量分数的概念根据溶质质量分数公式的计算。配制定质量分数的溶液。计算类型有三种课堂练习课后习题作业昌平练习册课后反思绪言课题化学使世界变得更加绚丽多彩目标要求知识与技能知道化学是研究物质的组成结构性质以及变化规律的自然科学。过程与方法通过具体的探究活动，认识到学习化学的特点是关注物质的性质变化变化过程及现象。情感与价值观亲近化学，热爱化学，体验探究活动及学习化学的乐趣。重点对学生进行化学学习的情感态度和价值观等方面的熏陶的培养。实验准备澄清石灰水，试管玻璃管课时二课时第课时教学过程回顾旧识在九年级以前，你所了解的哪些知识是与化学有关的你知道的化学学科是门怎样的学科是研究什么的引入新课情景设计水变牛奶，牛奶变水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。小猫为什么不怕热结论化学使世界变得更加绚丽多彩。交流讨论你想象的未来世界应是个什么样的世界什么是化学化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要去研究自然界中不存在的新物质。即化学是研究物质的组成结构以及变化规律的自然科学为什么要学习化学利生产农药和化肥增加粮食的产量用合成药物抑制细菌和病毒，保障健康化开发新能源合成新材料改善人类的生存条件学综合应用自然资源和保护环境生活变得美好学习物质的性质和用途化学物质内部组成结构及变化规律后你如何利用它们制造新产品知道人类认识利用发展化学的历史和方法如食盐氯化钠调味品防腐氢氧化钠肥皂造纸纺织印染等食制盐酸氯气塑料农药化工原料漂白粉盐有机合成盐酸氢气金属冶炼化肥有机合成化学研究的对象研究自然界已存在的物质及其变化。创造自然界不存在的物