学全探究过程。立体声首先，立体声是什么你应该了解下。普通立体声，从声音来源开始。录音时，由两个麦克风同时在声源两边进行录音，录出来的音乐信息是同时进行的双声道。播放音乐时，由双声道进行还原，分别到两个扬声器中音箱就为两组左，右。利用人的双耳效应，人听到的音乐就会富有立体感。当然两个音箱的摆放要有定距离。到现在的信息时代，记录音乐已经不用磁带了，改为用电脑。同样的，电脑里的音乐文件般是双声道立体声大多数，所以平时多数用电脑，手机或,播放器，听到的都是的立体声，当然前提是耳机和音箱没问题。还有更先进的环绕立体声，我就不说了，只不过多几个声道而尔对音箱的要求更高。第三节声音的特性教材分析本节教材的地位作用和特点本节内容是声现象章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。还可以培养学生的观察能力动手实验能力和科学探究能力。教学重难点重点表征声音的三要素及其决定因素。难点响度与音调的区别。教学模式自学阅读，讨论与探究，通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标。教学器材演示用多媒体课件音叉乒乓球细线学生电源发声齿轮硬卡片。学生用鼓碎纸屑梳子硬卡片棉布。学情分析本节教材与学生的日常生活密切有关，只是学生平时没有注意观察和缺少理论知识，但是学生们都积累了大量的素材和表象，很容易联系到本节的知识中来，学生的学习情趣和兴趣将会很浓厚，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。知道不同声源发出声音的音色不同。过程与方法通过探究响度与振幅的关系和音调与频率的关系，进步掌握科学探究的方法。情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。教学方法通过学生自己的听看想做等探究活动，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征。教学过程设置情境，引入新课通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听组音乐。播放不同乐器的演奏声，学生讨论，这些声音有哪些特点呢指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢这些特性又与什么有关呢现在我们就起来探究这些问题。二新课教学响度我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。投影活动探究声音的强弱与什么因素有关投影物理学上声音的强弱叫做响度很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。同学们桌上都有只鼓，要使它发出声音，怎样做呢要使鼓声更响些，又要怎样做呢学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢让学生思考，勇敢说出自己的猜想，根据猜想的科学性，找出有价值的猜想，进行检验。鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗让学生讨论得出实验方法。鼓面上放些碎纸屑，根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。学生实验。轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况，敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。试试，引导学生得出结论。换个声源，情况又会怎样我手上有音叉和乒乓料，怎样设计显示响度与振幅关系的实验呢学生回答，教者演示。投影物理学上声音的振动幅度称为振幅。投影声音的响度与声源振动的幅度有关，越大，响度越大。音调播放小孩大人唱歌声，投影小孩大人唱歌图，让学生就图中提出的问题和学生的音乐知识，通过交流和辨析，引入声音高低即音调的学习。投影活动探究决定声音高低的因素同学们桌上都有木梳，用张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到卡片发出的声音有什么不同卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高，以不同的速度撕棉布，听到的声音也有什么不同由此你认为声音的高低可能与什么因素有关呢设置问题，引起猜想。教师演示发声齿轮实验，检验猜想。使电动机的转速逐渐增大，注意塑料片发出声音高低的变化。启动电动机，使齿轮敲打塑料片，可听到塑料片的轧轧声随着转速逐渐增大，塑料片发出的声音就会变高当转速达到定程度时，塑料片还会尖叫起来。齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。结论齿轮转速越快，塑料片振动越快，塑料片发出声音的音调越高。投影音调部分信息快递内容投影声源振动的频率，声音的音调高声源振动的频率，声音的音调低。声音音调的高低决定与声源振动的频率，指导学生阅读课本段文字。日常用语中声音的高低有时指音调，有时指响度，含义不是唯的。投影例如，合唱时有人说那么高的音我唱不上去或那么低的音我唱不出来，这里的高低指的是音调而引吭高歌答教学内容教学互动及时间分配三小节想想议议太阳的结构。太阳能的利用方式学生提出多种问题，师生共同讨论交流总结作业布置动手动脑学物理板书设计太阳能太阳能特点间接利用清洁丰富经济二太阳能的利用三化石能源及其危害直接加热物体煤石油天然气教学回顾教学内容学生及作业反馈补充资料备注辅导时间辅导班级辅导人数月日年班月日年班月日年班镇初中九年级物理能源革命能源与可持续发展课时教案第周上课日期月日课时授课累计节课题能源革命能源与可持续发展教学目标知识技能初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境过程方法阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响情感态度与价值观通过对能量转移转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感教学重点能量转化和转移的方向性，能源可持续发展教学难点收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论课堂类型新授课教学用具资料，投影片教学方法讲解法探究实验教案使用情况授课时间授课班级缺席人数听课人作业题数月日周第节月日周第节月日周第节教学过程教学互动及时间分配教学内二创设情景引入新课师太阳能风能地热能等，通常要做转化才能被我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是能源革命。二进行新课人类进步的阶梯看图，它表示远古人类利用太阳能的方式，将图中按能量转移的先后顺序串联起来。教师讲解学生思考教师提问学生动手动脑容图学生观看录相，了解能源革命导致人类文明的跃进。太阳能是远古人类唯利用的能源。人类今天的文明与发展经历了三次能源革命。第次人工取火，使人类由茹毛饮血到刀耕火种。柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了学生收看录相，思考问题，提出自己的观点教学内容教学互动及时间分配陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展。第二次蒸汽机的发明如图所示蒸汽机的发明推动了化石燃料工业的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电气时代。图第三次可控核能的应用。如图所示，以核燃料为主要能源，为人类提供了更安全，更经济，效率更高的能源。教师讲解学生思考学生活动图能量转移和能量转化的方向性如图所示，是豆子生长过程，不过次序已经打乱，请你按照正确的顺序排列。图学生动脑思考分组交流教学内容教学互动及时间分配师豆子的生长如果按相反顺序是不会发生的，自然界的过程也是有方向性的。能量的转移和转化也都是有方向性的。我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。灾害失控的能量释放能源消耗对环境的影响讨论人类在能源革命的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，说说你的看法世纪的能源趋势能源消耗的迅速增长，地球储存的化石能源将日益减少，最终将枯竭，必须不断开发新能源，提高能源的利用律，学生阅读分组讨论教师讲解学生思考想想议议同时要节约能源，这是解决能源危机的主要途径。图人类在消耗各种能源时，不可避免地会对环境造成破坏在消耗各种能源时，对环境造成怎样的破坏呢下表是物理小组调查的结果，用表示大量消耗能源对环境会有明显的破坏，用表示对环境不会造成明显的破坏。能源种类环境问题石油和天然气煤水力发电核能柴薪空气污染废物有害辐射水土流失和沙漠化破坏生态平衡未来的理想能源讨论你对未来的能源有什么样的预想和打算，大家谈谈。未来理想能源满足的条件必须足够丰富，可以保证长期使用必须足够便宜，可以保证多数人用得起教师提出问题学生讨论交流教师与学生共同讨论与交流教学内容教学互动及时间分配相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用必须足够安全清洁，可以保证不会严重影响环境。三课堂练习四小节太阳的结构。太阳能的利用方式学生练习教师指导学生提出多种问题，师生共同讨论交流总结想想议议作业布置动手动脑学物理板书设计能源革命能源与可持续发展人类进步的阶梯四能源消耗对环境的影响二能量转移和能量转化的方向性五未来理想的能源及其条件三世纪的能源趋势教学回顾教学内容学生及作业反馈补充资料备注辅导时间辅导班级辅导人数月日年班月日年班月日年班义务教育课程标准实验教科书人教版八年级物理电子教案第章声现象第节声音的产生和传播教学目标知识和技能目标知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。了解不同介质的传声本领不同。知道声波的反射规律及其应用。过程和方法目标体会根据类比法学习物理知识和探究性的实验方法。使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。情感态度和价值观目标通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。学会协作交流，形成积极向上主动学习的习惯，体现自我价值。重点和难点声波的形成和传播区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。教学设计思路以学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声波的形成和传播结合自己的实践和生活经验，了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。首先通过实验观察，了解物体的发声原因采用类比法和对比法，结合实验观察，理解声波的