好形象的人板书设计第课男生和女生男生性格特征大方幽默调皮女生性格特征文静爱哭娇气男生女生共有的性格特征开朗活泼怎样做和睦相处欣赏理解尊重好男孩和好女孩外在形象气质良好的品行,修养教学反思参考资料我眼中的男生和女生假如我是男生女生年,台湾宜兰县的所小学,老师请男学生写假如我是女生,女生写假如我是男生的作文以下是学生作文的主要内容,男生变成女生女生变成男生后在外表和外在行为方面的变化男生写假如我是女生,想必是位美丽大方,气质高雅的好女生而女生写假如我真的是男孩子,想必是位英俊潇洒,气质高雅的好男孩他们的差别有几个字,女生多了个真字假如我真的是男孩子,这个真字,是否体现了女生渴望成为男孩子的程度呢无论男生女生都要气质高雅,但是女生美丽大方,男生英俊潇洒,表现了男女外表的不同男生说假如我是女生,我要把我的秀发留长女生说如果我是男孩子,我要把我的秀发剪得比现在还要短,免得每次和姐姐打架,都被拉头发男短发,女长发,似乎是社会区别男女的重要因素,但是男生可能没有机会体会女生长发被拉扯的不悦经验他们同时都写道在学校,要为同学打抱不平,有好的事情,定抢着先做所以打抱不平与做好事,是男女共同的责任但是同样这句话,接着却是不同的话语男生接着写在家中,帮忙做家务女生写在家中,跟着邻居到处去玩,也不怕被妈妈骂由此,男女生日常生活的实际差异渐渐显现了,女生要在家里帮忙做家务,不可以到外面乱跑这正是他们的真实体验般来说,小学生对于性别的认知大都来自学校,家庭与媒体,他们经常从自身的经验出发二,男生变成女生女生变成男生有哪些好处与坏处女生变成男生的好处力气很大,跑步很快,会打球,可以打扮得很帅,会有女生喜欢,可以剪短发比较方便,起床头发不会乱,不用化妆,长青春痘也没有关系,可以穿裤子,不用生小孩,不用做家务,可以做家之主,有很多人疼爱如由爷爷,奶奶,叔叔等很多人的溺爱,聪明,胆子大,可以顽皮,可以在公共场所大叫,可以到处探险到外面发现许多新事物,可以天天跑出去活蹦乱跳总比在家里扫地,拖地,看电视好多了,自由自在地玩,样样精通变成男生的坏处要搬重东西,要赚钱养家男生变成女生的好处可以打扮得漂漂亮亮,穿漂亮衣服,温柔,可爱,体贴,亲切,有礼貌,比较细心,有决心,贴心,用功,知道很多事,字写得很漂亮,有好嗓门,爱哭所以别人不敢欺负,不必做粗重的工作男生变成女生的坏处社会太乱要提心吊胆,常被欺负,力气小,很弱,没办法做些事情,可能被坏人抓抢要像淑女,不能耍酷,要花费时间打扮,留长发洗头很花时间,要被管,听从别人要生孩子很痛又辛苦,上厕所不方便,要烧饭洗衣,有做不完的家务三,男生变成女生女生变成男生后要做的事情男生变成女生每天穿得漂漂亮亮,梳喜欢的发型,弄伤最爱的发饰,涂上最喜爱的指甲油,穿婀娜多姿的高跟鞋外貌似乎是这些小学生最容易区分男生与女生的地方,而打扮,穿漂亮衣服是女生的专利所以假如是女生,他要有美丽而可爱的脸蛋,漂亮的双眼皮,美妙的身材,迷人的双腿,希望身高能米七以上接下来就是要帮忙做家务如果我是女生,我会洗碗,煮饭,做菜,打扫卫生,浇花,洗衣服,帮爷爷,奶奶,姑姑,爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,叔叔,弟弟做事假如我是女生我会帮妈妈洗衣服,洗碗,买东西,做菜,煮饭我还要帮妈妈买生活用具,洗茶杯当然他们还要很乖巧,很听话,按时做功课,粗鲁,不做长舌妇,不打小报告,要改掉多说话和爱管闲事的毛病女生变成男生要长得高高壮壮,作用干得失,用功读书做人见人爱的好学生,要当兵,要结婚当家之主家里的切都由我决定,成为家人心目中的偶像,要帮助别人,不欺负别人,赚钱养家,孝顺父母,买大房子四,男生变成女生女生变成男生将来要从事的职业男生变成女生最常提高的事家庭主妇,其他的则有女强人,女警察,参加选美大赛,女兵,钢琴老师女生变成男生篮球运动员,运动选手,警察,教师,医生,开百货公司,当公司董事长,贸易公司老板,商业人员,飞行员,英勇的军人,公事公办的总统,得诺贝尔奖好男孩好女孩让男生欣赏的女孩经常脸上有微笑,温柔大方的女孩活泼而不疯颠,稳重而不呆板的女孩清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩心直口快,朴素善良,随和的女孩聪颖,善解人意的女孩纯真不做作,有性格的女孩能听取别人意见,自己又有主见的女孩坦然,充满信心的女孩不和男生打架的女孩长头发,大眼睛,说话斯文的女孩令男生讨厌的女孩装老成,副老谋深算的样子的女孩长舌头,对小道消息津津乐道的女孩自以为是,骄傲自大的女孩罗罗嗦嗦,做事慢吞吞的女孩小心眼,爱大惊小怪的女孩疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩总喜欢和男孩吵架的女孩容易悲观,动不动就流眼泪的女孩把打扮和传播别人小事当正业的女孩自以为大姐大,笑起来像鬼叫样的女孩受女孩欢迎的男生大胆,勇敢的男生幽默,诙谐的男生思维敏捷,善于变通的男生好学敏捷的男生团结同学,重友情的男生集体荣誉感强的男生有主见的男法付诸行动,教师小结,使学生会关注国际上发生的重大事件,关注大家庭中的其他成员,努力以不同的形式为大家庭尽份责任板书设计第三课我们手拉手世界经济体化的初步认识世界经济体化的主要体现世界经济生活的特点之消费无国界国际合作的必要性和重要性地球村交流合作共同发展教学反思参考资料全球协力抗非典传染病是没有国界的,在任何地爆发,都会对整个人类造成灾难据世界卫生组织发表的报告,传染病仍是威胁人类健康的第杀手,每年因传染病死亡的人数约占总死亡人数的半是有史以来传播速度最快的种病毒,这种传染病被称为非典型性肺炎年月,在很短的时间内从东南亚的局部地区,扩散到世界各地的多个国家和地区截至年月,共造成多人传染,多人死亡面对这新型的传染病,全球不同领域的科学工作者,充分利用互联网等先进通信技术,进行了前所未有的合作世界卫生组织不断举行电视电话会议,联系各地试验地,发挥各国特长与各专业优势,共享最新研究成果,交换信息和样本年底,非典型性肺炎的亚洲被发现年月,研究非典型性肺炎的实验室网络在全球范围内设立月日,引起非典型性肺炎的病毒的基因组被确定基因组排序工作也随之展开月日,导致非典型性肺炎的病毒被初步认定是种冠状病毒月日,温哥华的研究小组宣布找出冠状病毒的基因组排列月日,亚特兰大的研究小组也宣布找出了冠状病毒的基因组图月日,中国科学家在中国完成了冠状病毒的全基因组测序月日,世界卫生组织在日内万宣布,引起非典型性肺炎的病毒是新型冠状病毒,世界卫生组织正式将这种病毒命名为病毒第四单元再见,我的小学生活单元教学目标回顾成长的足迹,感受自我的成长感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受建议授课时数课时第课我的成长足迹教学目标回望小学六年的学习生活,整理自己成长的足迹,感受自己的变化与进步通过收集,整理资料,培养分类,归纳的能力教学重难点重点目标难点目标教学课时课时教学过程活动我的成长大事记,课前,让学生收集反映自己成长的照片,奖状,证书,作业本,成绩册,评语等,并将它们按时间进行分类整理课上,让学生在小组中交流,感受自己的成长变化,指导学生撰写成长大事记教师可以自己写个我的成长大事记或向学生展示个学生的成长大事记,作为示范,讲清要求回忆自己六年的成长过程,从记忆深刻的事例中,筛选能代表自己进步成长的事例,或是自己小学生生活中值得记忆的事情可以是学校生活,也可以是家庭及其他校外生活按时间顺序将事例进行整理可事先给学生列表格时间年龄事件内容纪念物年岁加入少先队戴过的第条红领巾年岁加入学校鼓号队鼓号队活动的照片让学生将写好的成长大事记进行交流,向其他学生讲讲其中的故事在此基础上,可以进步引导学生集体讨论完成本班六年大事记以换起学生对六年小学生活得美好回忆,并从中获得良好体验板书设计第课我的成长足迹,自己的变化,进步,成长经验感受乐趣,感到骄傲童年生活的珍贵教学反思第二课临别感言教学目标,知道自己的成长离不开朋友,老师和同学,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩,以适当的方式表达自己对朋友,同学和老师的感激之情教学重难点重点目标难点目标教学课时课时教学过程活动难忘小学时光,让学生准备与学校生活有关的照片,看看曾经学习过的教室,拜访下交到过自己的老师,走走奔跑过的操场,让学生思考看到熟悉的地方,熟悉的人,想起了哪些情景和故事组织学生把他们想起的情境和故事说给大家听听,通过参观引发的回忆及准备的照片,召开难忘小学时光故事会,回顾给自己留下深刻印象的情景和故事,体会同学之间的友爱之情,感受学校生活的美好活动二说说心里话,让学生想想自己对哪些同学和老师说说心里话,确定倾诉的对象,然后把自己的心里话写下来,引导学生讲讲与同学之间或与老师之间的感人事迹,待学生说完心里话后,让学生思考我们说出了自己的心里话,我们又听到了别人的心里话,从中我们收获了些什么引导学生感受生生之间,师生之间的真挚情感,让学生把心里话送给各自倾诉的对象活动三祝福献给你让学生课前准备份可以长期保存的毕业纪念物纪念册,情谊卡,手绢指导学生学习教材临别赠言,思考讨论什么样的赠言才是好的提示学生要选择恰当的内容表达自己内心真挚的情感组织学生互写,互赠临别赠言让愿意公开临别赠言的学生在全班读读他们的赠言,说说赠言表达的含义板书设计感受同学情,成长离不开同学之间的互相帮助感恩老师,朋友同学之间的美好祝福赠言教学反思人教版六年级品德下册教案人教版品德与社会六年级下册教学计划课程目标总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础分目标情感,态度,价值,珍爱生命,热爱生活羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质,初步形成民主,法制观念和规则意识二能力,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为初步掌握基本的自护自救的本领养成良好的生活和行为习惯,能够清楚地表达自己的感受和见