［定稿］孟,音乐全册教案㊣精品文档值得下载

拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。

设计意图由歌曲中的朋友引入师生之间作朋友，为后面的与少数民族的小朋友交朋友埋下伏笔，并且贯穿主题，跳跃性的进入课堂也符合低年级儿童好动活泼的性格。

在歌曲声中师生谈话，交流感情师每个小朋友都有自身的好朋友，能向大家介绍你的好朋友吗教师请同学介绍自身的好朋友师老师早就听说在座的小朋友各个都很棒，今天，老师来到这里特别想和大家成为好朋友，你们愿意和我交朋友吗生愿意那就让我们手拉手从这刻做个好朋友在音乐声中，师生手拉手围成几个圈作简单的舞蹈动作。

设计意图重视师生之间的情感交流，建立平等友善的新型师生关系。

看民族舞蹈，听配音介绍。

师现在，老师想把我的好朋友介绍给大家，希望你们也能成为好朋友，这些好朋友从远方来，你们听，他们托老师带来了最诚挚的问候欣赏多民族歌舞喜迎明天，播放磁带配音。

齐声小朋友们，你们好，我们是少数民族的小朋友，我们来自祖国的四面八方。

四组少数民族的同学逐介绍，在录音声中出示少数民族少儿图片我叫女玛依拉，我叫男巴依，我们的家乡在美丽的天山脚下，我们来自新疆。

我叫男腾格尔，我叫女德德玛，我们的家乡在内蒙古大草原大家好，男我叫洛桑，女我叫卓玛，我们是藏族人④小朋友们我叫女阿夕，男我叫阿夏，我们生活在美丽的西双版纳，我们是傣族小朋友哦。

齐声我们代表全国个少数民族的小朋友向大家问好。

我们虽然不能见面，但我们的心和你们在起。

哈萨克族蒙古族藏族傣族教师小结小朋友们，我们国家有个民族，人口最多的是汉族，在座的小朋友包括老师我们都是汉族人。

剩下的个民族叫少数民族，刚才介绍的是个少数民族中的四个少数民族，分别是哈萨克族藏族蒙古和傣族，他们托付老师唱首歌曲，让老师用歌声传送他们的对你们的深切祝福，下面请小朋友听听歌曲各族小朋友在起出示歌名，歌曲中都唱了什么各种唱到的小朋友们在干什么他们的心情怎么样二教唱歌曲淡化双基，多听多唱。

出示大歌片教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。

范唱完毕，师生讨论小朋友们在起干什么心情怎样生在起唱歌跳舞，非常开心。

教师带领同学依照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词后用唱旋律。

教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让同学跟着默唱，后随钢琴伴奏齐唱歌词。

提示个民族的小朋友在起唱啊跳啊非常开心，所以他们把歌曲连唱了两遍，把最后句处置了下又特别强调了他们的欢乐心情。

在休止符处拍手或喊哈，加入小镲增强气氛。

设计意图这首歌曲对于低年级同学来说，歌词多生字多节奏教难掌握，让同学通过多听教师与录音的范唱熟悉歌曲，在读词时就将歌曲的节奏贯穿其中，做动作读词加强记忆。

三歌曲处置联系生活，丰富歌曲内涵。

教师鼓励同学用手重的乐器表示音乐。

教师出示碰铃响板等打击乐器，简介名称和其演奏方法，向局部同学分发打击乐器，其余的同学用课前准备的自制或自找的打击乐器，不定节奏，只要同学能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自身的愉悦心情。

设计意图让同学初步体验敲打击乐器的乐趣，初步熟悉打击乐器的音色特点，感受其丰富多彩的表示功能，音乐来源于生活，让同学用生活中的打击乐器配合伴奏，不只提高了同学的兴趣，同时也加强了同学的音乐实践。

教师邀请同学用舞蹈动作参与音乐，感受音乐的美。

师新疆的玛依拉和蒙古的腾格尔想问问大家想不想跟他们学习他们家乡的舞蹈，唱着歌儿跳着美丽的舞蹈就更好啦看舞蹈碟片心愿片段，听配音介绍再学基本舞蹈动作小朋友们我是新疆的玛依拉，我住在美丽的天山脚下，我们新疆可美啦我们的舞蹈更漂亮，跟着我起跳吧。

看舞蹈碟片我是草原小骑手片段，听录音再学动作大家好，我叫腾格尔，来自美丽的内蒙古大草原，我们蒙古人十分豪爽，各个口是骑马高手，所以我们的舞蹈中有许多的骑马动作，我们每天都要挤羊奶，这个动作也会在舞蹈中出现，怎么样欢迎大家到我们草原来教师将同学分成两组，请个别跳的好的同学领舞，播放录音伴奏，让同学边唱边舞蹈，感受各民族小朋友在起的快乐。

提示此刻你们就是新疆人和蒙族人啦，千万别把自身家乡的舞蹈跳错哦。

设计意图根据低年级同学兴趣容易转移这特点，让他们在动中理解音乐的美，表示音乐的美。

四课堂总结满怀神往，感受情感的升华。

师小朋友们，在你的身边不只同班同学是好朋友，同校同村同市同省的同学都是大家的好朋友，各民族小朋友也是我们的好朋友，全世界的各个不同国家不同肤色的小朋友也是我们的好朋友，你们听，好朋友对我们有什么愿望呢教师再次播放配音亲爱的好朋友们，希望你们和我们样从小学好身手，长大游遍祖国的大好河山，欢迎你们到我们的家乡来做客。

师最后老师送给大家首歌曲组的形式好，挑组表演三结课过程对学生本节课的表现提出表扬和期望，并对学生进行德育渗透，激励和鼓励学生，希望他们长大后成为名爱国的奋进青年，对祖国做出贡献。

这节课我们学会了首具有藏族民歌风格的歌曲个妈妈的女儿，同学们学唱歌的效率提高了很多，这首比较难唱的歌曲大家很快就学会了，如果声音和表情再提高步就更好了。

大家听的认真，学的也认真，并且最后的表演都非常精彩。

回家后不妨有情感的唱给爸爸妈妈听，有时间还可以唱给朋友听，老师希望大家在今后的学习和生活中，时刻都有颗爱国的心，努力学习，积极进取，长大后成为名有知识有文化的爱国青年，对祖国贡献自己的力量，最后，让我们引吭高歌，同唱这首个妈妈的女儿来结束这堂课。

今天的课就上到这里，同学们，再见，四板书设计个妈妈的女儿我家在中国教学设计作者许玉莲小学音乐内蒙古阿拉善盟小学音乐班评论数浏览数发表日期教学内容乐理知识拍号调号反复记号前倚音连音线学唱新歌我家在中国感受家在音乐作品中的不同含义二教材分析我家在中国这首歌具有浓郁的中国民族风格，曲调悠扬婉转旋律抒情大气，歌词具有口语化特点似在奶奶诉说比较亲切动人，比起标语口号式的歌词更易被青少年所接受，也更具艺术性，歌词虽然简短，但包含的内容却很丰富，从从前我总在心里默默地说到今天我总是这样自豪地说表现了祖国国际地位发生的翻天理地的变化。

我家的地方很大很大我家兄弟姐妹很多很多我家的历史很长很长，我今天的故事很多很多四个排比句清晰地勾勒出祖国发展的概况因此这首歌的内涵非常丰富三教学目的通过学习演唱歌曲我家在中国，感受旋律美语言美，引导学生用热情美妙的歌声表现歌曲。

通过演唱歌曲理解歌词，激发学生们对祖国的热爱，并以自己是个中国人而自豪。

四教学重难点重点指导学生用激动的情绪真挚的情感流畅的声音演唱这首歌曲。

难点比较让爱住我家家我家在中国四首歌曲的含义歌曲高潮部分音区较高声音的技术问题。

五教学用具电子琴电脑课件。

六教学过程导入新课师今天我们要学习首关于家的歌曲。

家，也许就是妈妈的牵挂和唠叨。

也许就是爸爸的叹息和瞩望家，也许就是爷爷胡子里长满的故事，也许就是奶奶皱纹里饱含的沧桑。

家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，出示主题家永远是人生的起点和心灵的归宿，家也是音乐世界里永远洋溢着温暖和芳香的庭院。

师接下来请同学们欣赏三首关于家的歌曲，歌中家的含义又有所不同。

请同学们思考歌中家分别代表着什么歌曲表达了怎样的情感用了怎样的演唱方法是通俗民族还是美声我们欣赏首非常温馨歌曲让爱住我家，语言充满了生活气息，会唱的同学跟着起唱。

播放视频提问并总结歌中的家指的是家庭歌曲表达了在家庭的温暖幸福的感觉演唱者运用了通俗的演唱方法第二首歌曲家是声乐组曲桥家盼中的首，演唱者是被誉为亚洲第男中音的廖昌永，我们起来欣赏。

播放家的旋律，同时配合展示图片提问并总结歌中的家指的是家乡歌曲表达了对家乡思念眷恋之情演唱者运用了美声的演唱方法接下来欣赏首我家在中国请同学们思考刚才的三个问题播放视频提问并总结歌中的家指的是国家歌曲表达了对祖国自豪骄傲的情感演唱者用了民族的演唱方法通过以上三首歌曲我们了解到无论是何种演唱形式何种演唱方法，对家庭对故乡的赞美是个永久性的话题。

下面让我们起学习歌曲我家在中国二新歌教学出示歌谱至大屏幕师这首歌曲是什么调几几拍拍号的含义歌谱里有几个重要的知识点，我们先来学习下反复记号前倚音连音线教唱歌曲教师伴奏教歌谱，老师唱句，学生跟着唱句。

加入歌词，老师弹唱学生跟唱。

学生合唱④男女声部分句对唱处理歌曲注意停顿情绪强弱如有，加以纠正。

前倚音记号的演唱以及作用。

在老师伴奏下，学生用中速，活泼的情绪，和谐完整地演唱歌曲。

学生嗓子休息分钟思考歌词用意七小结同学们，歌词中为什么第句说从前我总在心里默默的说后面为什么又变成了今天我总是自豪的说最后让我们再次唱响这首我家在中国多媒体播放伴奏老师指挥学生齐唱。

祝祖国永远繁荣昌盛。

音乐教案小小的船教学目标能学会唱小小的船，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。

能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。

体验感受四二四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。

教学重点有感情地演唱歌曲小小的船教学难点体验四二四三拍子的特点教学过程创设情境播放三拍子的音乐节奏师请小朋友随着音乐与老师共同做律动。

师今天我们换中自我介绍的游戏小朋友，大家好，我是，赵老师。