的可爱。

三学习第段齐读。

理解碧波群星闪烁银装素裹洋溢盎然。

思考这段是从什么角度写祖国幅员辽阔的季节差啊，我们爱你，中国，这句诗在全诗中有什么作用总领全诗，是全诗的主旋律指导有感情朗读。

四作业用钢笔描红临写生字。

朗读课文。

抄写词语。

第二课时教学目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学过程复习导入朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

二学习第二段学习第节。

朗读第节。

提出不理解的词语。

查字典并联系上下文解决问题。

默读体会，第节表现了什么祖国山河的雄浑壮丽有感情朗读第节。

除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

朗读背诵。

小结学法朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

运用学法，自学节。

再交流讨论。

第节介绍祖国名产。

理解醇美光洁绚丽巧夺天工第节各民族有代表性的风物。

简介傣家竹楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。

理解巍峨。

第节古老灿烂的文化，改革开放的成就。

介绍战国编钟。

第节伟大的民族精神。

理解松树的伟岸梅花的高洁，博大的胸怀恢弘的气魄。

反映了中华民族的什么精神刚强不屈纯洁高尚胸襟博大气魄恢弘举个例子说说这些精神。

朗读第节，进步体会祖国的可爱。

练习背诵。

学习第节的写法。

三学习第三段朗读第七节，说说骄傲自豪是针对什么说的，奋发开拓又是针对什么说的。

理解我们爱你啊，中国在全诗中的作用。

总结全诗呼应开头升华主题有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四朗读背诵全诗学生采用各种方法练习背诵。

背诵比赛。

五作业有感情朗读背诵课文。

仿照第至第节写到两节。

利用班会时间，把自己游览过的个地方，知道的个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

板书设计幅员辽阔山河壮丽我们爱你啊，中国物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓教后记开始上课月日结束时间月日郑成功第课时教学目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

能正确流利地朗读课文。

理清课文脉络。

教学重点能正确流利地朗读课文。

教学难点理解由生字组成的词语理清课文脉络。

教学过程揭题导入。

揭题。

在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领仁人志士民族英雄。

今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。

板书课题郑成功简介郑成功。

二初读课文，了解大意。

自由轻声读课文，思考郑成功文向我们介绍了他的那些事迹呢检查生字词。

读准字音。

指名读课文。

概括课文重要内容。

课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗是收复台湾，二是建设台湾那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。

三学习课文第小节。

指名读，思考第小节主要写什么台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

默读，思考那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

强占残酷地奴役恨透了慷慨激昂绝不允许现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象下郑成功慷慨激昂说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

分角色朗读第小节。

四作业布置读抄词语。

练读课文。

第二课时教学目标正确流利有感情地朗读课文。

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重点能正确流利有感情地朗读课文。

教学难点读懂课文内容，了解郑成功收复台湾建设台湾的历史功绩。

教学过程复习导入。

想想郑成功为什么要收复台湾有感情朗读读第小节。

二学习课文第小节。

过渡郑成功是如何收复台湾的呢他为什么能取得这场战斗的胜利呢自由读课文第小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么学生交流后板书。

准备工作充分修造船只聚集粮草加紧操练充满了必胜的信心庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃官兵的勇猛善战冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。

看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的负隅顽抗惊恐万状乱作团举手投降地朗读第第小节，要读出郑军的威武气势。

指名读课文第小节。

郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。

喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利生自由练读。

全班齐读。

三学习课文第小节。

默读，思考郑成功是怎样建设台湾的学生交流后概括大力发展生产兴办学校。

齐读。

四学习课文第小节。

齐读。

说说人们为什么永远也不会忘记郑成功收复台湾建设台湾说说这小节在全文中所起的作用。

五总结全文。

民族英雄郑成功收复台湾建设台湾的伟大功业，我造性劳动的人吗三理解课题吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢现在我们能不能说说课文为什么要以本男孩子必读的书为题这本书女孩子能读吗四读些结合这篇课文不仅是日记，而且是篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面我们也选择本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写篇读书笔记，准备开个读书报告会。

五课后作业写篇读书笔记。

板书设计本男孩必读的书三代相传学会生存日记读书笔记启迪希望教后记开始上课月日结束时间月日习作我喜欢的种美味教学要求介绍自己喜欢的种美味，可以用他的名字为习作命题。

写的时候，要从色香味形几个方面有重点的介绍这美味，突出其特色。

适当地介绍这美味的做法，增加习作的感染力。

交代清楚自己喜欢这美味的原因，表达自己的思想感情。

教学重点写的时候，要从色香味形几个方面有重点的介绍这美味，突出其特色。

教学难点交代清楚自己喜欢这美味的原因，表达自己的思想感情。

教学过程激趣导入。

提前布置准备美味的资料以及实物，交流导入。

二创设情景，介绍美味模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。

介绍指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。

讨论听了他的介绍，我看见有人咽口水呢谁来评平，他介绍得怎么样模拟在饭店吃饭的场景。

这道菜不错，我也想做做可以吗口头练习说小组讨论代表发言集体评议三现场采访，表达感受你品尝之后有什么感受四关注细节，充溢情趣你是怎么品尝这道美味的有没有听过关于他的传说只有写出他的些细节，习作才会生动充满情趣。

你定非常喜欢自己介绍的这道美味把，把你于这道菜的故事讲给大家听好吗五集体习作，表达经验第二课时交流习作，指导修改指名学生读习作，师生共同评议。

小结提出修改意见。

学生修改。

二佳作欣赏。

教后记开始上课月日结束时间月日练习三教学要求让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。

教学重点让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

教学难点通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。

教学过程教学第部分。

教学第部分。

创设情景学生分角色读题教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。

拓展小结已经学过的作文修改方法。

教学第二部分根据上部分。

让学生思考好文章是改出来的的意思。

强调修改的意义学生学习领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。

教师引导学生得出结论修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺准确不别扭不逻辑性强不小结。

二教学第二题诵读与感悟谈话导入。

由本单元所学课文导入诵读从岩缝里长出的小草学生自由读散文。

教师示范读，指导读准字音。

学生反复练习诵读指名读，齐读感悟指名读问题从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实学生思考讨论交流读后感想。

指名回答上面的问题师生小结第二课时教学要求用钢笔描红段话，注意整体布局。

通过口语训练让学生学会申诉。

学写毛笔字。

教学重难点通过口语训练让学生学会申诉。

教学过程教学第三题写好钢笔字指导让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文轮椅上的霍金中的第八节。

引导学生读贴通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成样大小。

练习学生练习描红。

学生临写，教师巡视指导教师及时小结，再让学生仿写反馈展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。

纠正写得不够好的字。

教师范写。

学生再次描红临写。

二教学第五题。

学写毛笔字审题明确本次学写的字指导学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

教师边示范边讲解方法学生初练，教师及时指导。

练习反馈展示写得好的字，指出好在哪里指出不足进步纠正三教学第四题审题结合口语交际话题学会申诉作启发谈话同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时想有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。

板书学会申诉指名读本次口语交际的要求指导教师引导学生读题并思考集体讨论日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯应该怎样倾诉教师引导学生的出申诉的方法学生分组练习说。

练习分组推荐代表上台就侵权行为进行申诉其他学生可以针对前面学生声速说出自己的申诉方法。

反馈教师引导学生对这训练内容做更深入的思考教师点评教后记开始上课月日结束时间月日培养良好的学习习惯十第课时教学目标认真观察图画，懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯。

知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

教学重点懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

教学难点激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

教学过程导入新课二指导观察课本第页插图。

读题不懂就问指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

第幅图上有什么人，在哪里，干什么第幅图是在哪里从哪里看出来图上有哪些人分别在干什么第幅表现的是哪里在怎么知道的有哪些人他们正在干什么三组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问看完幅图后，你明白了什么遇到不懂的问题不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学„„句话问所