全班齐练完成板书设计位置与方向教学反思教学内容位置关系的相对性设计者宁桂勤第课时总课时设计日期教学目标在具体情景中体会位置关系的相对性结合生活实践使学生感受了解位置关系的相对性的重要性教学重难点重点难点掌握位置关系的相对性教学准备投影仪教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议创设情景师老师这里有幅地图，你想知道每两个城市之间相对的位置关系吗今天我们就起来学习。从学生身边的例子出发，让学生感受到生活中处处有数学创设情境。用可可西里的故事来引入新课，激起学生兴趣。效果很好。二新授教学例题师现在有北京和上海两个城市，你知道他们相对的位置关系吗小组讨论生汇报上海在北京的南偏东度的方向上。师你是怎么确定的生它问上海在北京的什么方向，那么就可以找出上海的观测点，即是北京，所以看北京这个城市的角度就能确定方向了。师你真是能干,北京在上海的什么方小组合作讨论，如何确定物体相对的位置关系学生汇报通过小组合作讨论，找出相对的位置关系的确定，让学生知道团结的力量，培养学生的合作精神向找出观测点是什么上海。教学例题根据路线图，用语言说出所走方向。重点教给方法如果路线不是朝正东西南北方向时，就在所处的位置画个十字架来确定该方向是什么偏什么。学生在掌握位置关系的相对性的基础上去掌握说出路线图的方法，体现了由易到难，循序渐进我自己设计个题目，个情境，让学生去画出路线图。三练习第页做做全班齐练完成巩固新知识板书设计位置关系的相对性重点找对物体的观测点教学反思教学内容乘法分配律设计者宁桂勤第课时总课时设计日期教学目标引导学生探索发现乘法分配律初步学习用乘法分配律解决简单的实际问题使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学兴趣教学重难点重点探索发现乘法分配律难点用乘法分配律解决简单的实际问题教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议创设情景游戏同学们，下面我们来做个游戏，看哪组算得又对又快。学生计算激发兴趣二新授师同学们，你们都收到了哪些数学信息你能提出什么数学问题交流解决问题的方法。生人生人请两位学生分别说出自己的解题思路。师请大家看这两个算式之间有什么关系同学们列式计算观察两个算式让学生自己寻找信息，提出问题并解决。促成多种解决问题方法的形成在交流解决问呢小组讨论汇报两个算式相等师谁能用自己的语言来描述这个等式生加的和乘以等于乘加上乘。师你还能举出这样的例子吗结论两个数的和与个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。用字母表示。小组汇报题的方法时，突出解决问题的步骤，使学生了解每种方法的思路的同时，领悟算式之间的相等关系三课堂活动用简便方法计算下面各题。完成做做学生课内完成巩固所学知识板书设计乘法分配律教学反思教学内容乘法分配律设计者宁桂勤第课时总课时设计日期教学目标引导学生探索发现教学重难点重点理解乘法交换律结合律难点会用乘法交换律结合律解决实际问题教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议创设情景师生活中有很多东西互相交换了，结果还是样，你能举例吗其实数学中也存在这样的现象。简单的句话倍感亲切，拉近了师生的情感二新授教学例题师出示题目，学生解答，观察可以有两种解法，答案却样。你能举些这样的例子吗你发现这些式子都有哪些共同点小组讨论总结交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律你还能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗小组合作讨论，学生汇报让学生通过观察，发现规律，并用多种方法进行了验证，证明规律的存在，经历了知识发现的过程，感悟了观察猜想验证的数学学习方法。教学例题让学生比较书上的两种计算方法，找出简便的种。观察它是如何运算的。汇报先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。用字母表示。比较加法交换律和乘法交换律加法结合律和乘法结合律，你发现了什么观察掌握乘法结合律，并会用字母表示三练习第页的做做全班齐练完成巩固新知识板书设计加法运算定理乘法交换律乘法结合律教学反思教学内容加法运算定律设计者宁桂勤第课时总课时设计日期教学目标通过观察发现并理解加法交换律，会用字母表示加法交换律通过观察发现并理解加法结合律，会用字母表示加法结合律培养学生观察分析的能力，会用加法交换律结合律解决实际问题教学重难点重点理解加法交换律结合律难点会用加法交换律结合律解决实际问题教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议创设情景师生活中有很多东西互相交换了，结果还是样，你能举例吗其实数学中也存在这样的现象。从学生身边的例子出发，让学生感受到生活中处处有数学二新授教学例题师出示题目，学生解答，观察可以有两种解法，答案却样。你能举些这样的例子吗你发现这些式子都有哪些共同点小组讨论总结两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。你还能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗小组合作讨论，学生汇报让学生通过观察，分析讨论，将培养学生的分析观察能力和问题意识落到实处教学例题让学生比较书上的两种计持内心平静的人，才能保证身体健康和高效能的工作。合理应对压力身体是革命的本钱，状态是成功的基础。健康，尤其是心理健康，已成为职场人士和企业持续发展的必备保障。学会正确地应对压力就成了高效能人士必备的项习惯。掌握工作与生活的平衡真正的高效能人士都不是工作狂，他们善于掌握工作与生活平衡。工作压力会给我们的工作带来种种不良的影响，形成工作狂或者完美主义等的工作习惯，这会大大地降低个人的工作绩效。及时和同事及上下级交流工作正确处理自己与上下级各类同事的关系，及时和同事上下级交流工作，是高效能人士的项重要习惯。做到上下逢源，正确处理对上沟通，与同事保持良好的互动交流是我们提高工作效能的个关键。注重准备工作个善于做准备的人，是距离成功最近的人。个缺乏准备的员工定是个差错不断的人，纵然有超强的能力，千载难逢的机会，也不能保证获得成功。守时如果你想成为名真正的高效能人士，就必须认清时间的价值，认真计划，准时做每件事。这是每个人只要肯做就能做到的，也是个人走向成功的必由之路。高效地搜集并消化信息当今世界是个以大量资讯作为基础来开展工作的社会。在商业竞争中，对市场信息尤其是市场关键信息把握的及时性与准确性，对竞争的成败有着特殊的意义。个高效能人士应当对事物保持敏感，这样才能在工作中赢得主动。重完善自己的人际关系网人际能力在个人的成功中扮演着重要的角色。成功学专家拿破仑希尔曾对些成功人士做过专门的调查。结果发现，大家认同的杰出人物，其核心能力并不是他的专业优势，相反，出色的人际策略却是他们成功的关键历练说话技巧有人说眼睛可以容纳个美丽的世界，而嘴巴则能描绘个精彩的世界。法国大作家雨果也说语言就是力量。的确，精妙高超的语言艺术魅力非凡，世界上欧美等发达国家把舌头金钱电脑并列为三大法宝，口才披公认为现代职场人士必备素质之。名高效能人士的好口才加上礼仪礼节，往往可以为自己的工作锦上添花，如果我们能够巧妙运用语言艺术，对协调人际关系提高工作效能都将大有裨益。善于集思广益博采众议件事物往往存在着多个方面，要想全面客观地了解个事物，必须兼听各方面的意见，只有集思广益，博采众长，才能了解件事情的本来面目，才能采取最佳的处理方法。因此，名高效能人士要时常以兼听则明，偏听则暗的谏言提醒自己，多方地听取他人的意见，以确保自己能够做出正确的决定。善于授权善于授权，举重若轻才是管理者正确的工作方式举轻若重，事必躬亲只会让自己越陷越深，把自己的时间和精力浪费于许多毫无价值的决定上面。制订却实可行的计划许多成功人士的成功经验告诉我们，认真的做份计划不但不会约束我们，还可以让我们的工作做得更好。当然，同许多其他重要的事情样，执行计划并不是件简单容易的事。如果你约束自我，实现了自己制定的计划，你就定会成为个卓有成效的高效能人士。经常和成功人士在起心理学研究表明，环境可以让个人产生特定的思维习惯，甚至是行为习惯。环境能够改变我们的思维与行为习惯，直接影响到我们的工作效能与生活。和成功人士在起，有助于我们在身边形成个成功的氛围，在这个氛围中我们可以向身边的成功的人士学习正确的思维方法，感受他们的热情，了解并掌握他们处理问题的方法。有效决策个好的决策思想，不是限期完成的，而是在反复思考不断推敲的过程中，在相关事物或其他活动中受启发顿悟而产生和迸发出来的。个高效的决策者的价值在于做正确的事，同时帮助各管理层的主管把事情做正确，把决策落实。到困难找方法个高效能人士，是最重视找方法的人。他们相信凡事都会有方法解决，而且是总有更好的方法。不被琐务缠身高效能人士不会被太多的琐务缠身。其含义主要是说高效能人士要充分重视时间的价值，不浪费时间会做那些不值得去做的事情。及时走出失败高效能人士不会让自己永远徘徊在失败的阴影之下。相反他们总是把所有的失败都看作尚未成功在遭遇次次失败的时候，他们会始终以种积极的心态来面对。不论多么困难，他们都要鼓励自己再试次。保持颗平常心无伦做事还是做人，除了要善于抓住时机，懂得运用必要的技巧之外，还需要保持颗平常人的心态。这种平常心，对于名高效能人士来讲，是十分重要的。给人留下好的第印象外表漂亮的人更受人欢迎，更容易获得他人的青睐，这就是光环效应的作用。个人的品质被认为是好的，他就被种积极的光环所笼罩，从而也被赋予其他好的品质如果个人的品质被认为是坏的，他就被种消极的光环所笼罩，并被赋予其他不好的品质。拥有双赢思维对于职场人士来讲，这种双赢的本质是有感染力的。如果你在工作中是个人心胸开阔乐于帮助别人成功和愿意与他人分享荣誉的人的话，那么你就不愁没有朋友。如果你的周围充满了对你的成功感兴趣而又希望你成功的人，你在工作中就会充满与别人合作的热情。这对你工作绩效的提高很有帮助。追求绰约，超越自我追求完美不仅是种重要的工作态度，也是种重要的生活标准，是我们工作效能和生活质量的重要保证。个满足于现状不思进取的人永远也无法成为名高效能人士。教学内容四则运算设计者第课时总课时设计日期教学目标通过探究交流等学习活动，使学生理解先乘除，后加减。引导学生发现并总结出同级混合运算试题的