数的正确感受。教学具准备的数字卡片个小圆片根小棒教学流程教师活动学生活动个性设计谈话引入数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字小红书包里面有个文具盒，本书，个本子。你能象老师这样用数字说句话吗从现实中抽象出数师小朋友们，你去过动物园吗你们瞧，在个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。出示页主题图，这里有这么多可爱的小动物,跟你的小伙伴讲讲，你看到了什么分别有几个学生汇报。老师根据汇报情况适时把卡片贴在黑板上进行认读。反馈实践谈话老师说个数字，你能用小棒表示出来吗你还能用其他方式表示吗谈话老师拿出个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗同桌之间考考，教师参与到个别组的活动中。学生按要求说话个文具盒，本书，个本子。学生答我家有头牛我家有个人我家鱼缸里有条鱼学生自由练说。让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。通过小组交流认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。创设情境，把学生生活中的问题转化为数学研究的对象。优化数学活动，把抽象的数学知识转变为学生可以体验的数学事实。创设学生喜欢熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。通过教师参与，渗透分类观察的方法。从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动二感知数的顺序逐次感知的顺序。整体感知。出示点子图，你来给它们个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。摆好后提问的前面个数是几的前面个数和后面个数各是几然后同桌间互问互答。开放性活动联系生活，丰富联想。谈话在日常生活中有哪些事物能用表示用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。请把你的想法告诉大家。学生汇报。教师小结在我们的生活中有很多数量为的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。猜数游戏。提问这个数在的后面，可能是几还可能是几这个数在的前面，有可能是几这个数在的后面，而且在的前面，可能是几还有可能是其它数字吗为什么张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。师用你们桌子上的圆片小棒卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么用什么摆的用了几个小组活动，老师到学生中间参与活动。总结学生先摆个圆片，再摆个是几这个是怎么得来的再摆个得到几个依次感知的来源。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。同桌间互问互答让学生从数到，再倒着数遍。学生自由表述。学生猜测学生练习摆图中逐步形成数的概念，发展数感。通过亲自摆摆，让学生感知每个数都是在前个数的基础上添得来的。点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。这节课你学会了哪些知识先互相说说，再告诉老师和大家。为了初步建立数与图之间的联系，并且让学生体验与同伴交流的乐趣。板书设计的认识教学例数数，说说。教学例边摆边数教学反思第二课时教学课题各数的写法教学内容课本第页例,以及第页课堂活动的第题教学目标会写各数。感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学重点认识，各数的写法教学难点认识，各数的写法教学具准备挂图教学流程教师活动学生活动个性设计导入谈话你们知道教师节是哪天吗出示情境图。你们看图中的小朋友正给老师庆祝节日，你们能找出图中物体各有几个吗二新课教授谈话你在图中找到数量是个的东西了吗这个的东西可以用颗算珠来表示。表示的符号就是数字。教师在日字格里示范的笔顺，指导学生在书上写两个。谈话在图中找到数量是个物学生回答月日学生认真观察,仔细找物体，并说说这些物体的个数。学生回答学生先看老师示范书写学生在练习本上书写创设情境，激发学生学习兴趣。培养学生准确的仔细观察，并深入的动脑思考。体。你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示个算珠表示的数可以写成数字，教师示范的写法。谈话你们能在图中找到数量是个物体吗你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示个算珠表示的数可以写成数字，教师示范。谈话在图中找到数量是个和个的物体。你们说到的这些物体的个数怎样用算珠表示老师示范和的写法，指导学生仿写。三课堂活动页，写数页，圈圈，写写。出示这些图，引导学生看懂题意。下面用根小棒分成堆，看谁的方法多。操作后全班交流。四课堂练习页学生回答。学生先看老师示范书写学生在练习本上书写学生回答能。并说说怎样用算珠表示。学生先看老师示范书写学生在练习本上书写学生回答。学生先看老师示范书写学生在练习本上书写学生认真写数。学生动手圈圈，写写。学生动手分分，并。学生交流小结从个数里减去部分，求还剩多少，用减法做，并让学生说出减法算式学生思考后小组交流，并结合图说说每个算式表示的含义表示左边有个方块，右边有个方块，合起来共有个方块。表示共有个方块，左边有个方块，右边有个方块„„学生活动每两人组，先由个学生每次抽两张卡片说它们的和，算对了卡片留给自己，算错卡片放在旁边，直到卡片全部抽完，再换另个学生计算。两个人比你看，谁算的最多学生采取多种形式口算。学生计算，同桌交流。小组合作完成，集体交流。同桌相互抽数字卡片，并说算式，学生把算式填在书上。列式计算学生理解图的意思，并列式计算学生交流小结从个数里减去部分，求还剩多少，用减法做，并让学生说出减法算式学生思考后小组交流，并结合图说说每个算式表示的含义表示左边有个方块，右边有个方块，合起来共有个方块。表示共有个方块，左边有个方块，右边有个方块„„板书设计以内数的加减法个教学反思第三课时教学课题加减法综合练习教学内容课本第页第题课本第页第题课本第页第题教学目标通过复习，使学生进步理解和掌握加减法之间的关系。能比较熟练地进行连加连减加减混合计算。教学重点学生进步理解和掌握加减法之间的关系。教学难点比较熟练地进行连加连减加减混合计算。教学具准备各数的数字卡片，的数字卡片。教学流程教师活动学生活动个性设计口算游戏。二巩固练习。做课本页的第题第题第题。出示图，让学生说说从中获得了哪些信息。怎么列式计算。第题。出示题目，让学生说说题目中告诉我们什么信息。怎么列式计算。第题。出示三幅图，让学生根据这三幅图提出些数学问题，并说说算式。三口算检测。四总结。五布置作业。学生按要求游戏，解答问题。学生完成，同桌交流请学生扮演啄木鸟。相互找找同桌的。全对同学的树可以评为健康树。出示题目，学生完成后，说说是怎么列式计算的。学生认真观察图小军买了两本书，用去了元，买书后还剩多少元学生列式元学生认真读题兵兵第天做了架纸飞机，第二天做了架纸飞机共做了多少架飞机送幼儿园架，还剩多少架架架小组讨论后反馈，抽小组汇报苹果和梨共有多少个个苹果比梨少多少个个„„学生计算，并计算。做课本页的第题学生完成，同桌交流请学生扮演啄木鸟。相互找找同桌的。全对同学的树可以评为健康树。第题第小题你是怎么想的第小题你是怎么想的样吗该怎样列式呢第题。出示题目，让学生说说题目中告诉我们什么信息。计算时要求学生说算理。第题。出示题目，让学生说说题目中告诉我们什么信息。板书设计加减法综合练习教学反思第四课时教学课题分分认识物体和实际应用教学内容课本第页第题课本第页第题课本第页第思考题教学目标通过复习帮助学生能进步理解由于分类标准的不样，所以分类的方法不样。通过复习使学生能进步认识和区别正方体长方体圆柱和球。教学重点进步认识和区别正方体长方体圆柱和球。教学难点进步认识和区别正方体长方体圆柱和球。教学具准备正方体长方体圆柱和球的模型。教学流程教师活动学生活动个性设计复习认识物体分类认识物体的复习。教师出示几种立体图形。在这些立体图形中，有我们学过的哪几种，你能叫出它们的名字吗复习分类。出示人物进行分类，你可以怎样分有几种不同的方法。出示堆物品，让学生根据不同的用途分类。做课本第页的第题。找找数数机器娃娃身上各种立体图形的个数。二实际应用。出示图，说说你看到了什么列式计算。出示图，说说你看到了什么列式计算。做课本第页第题。三总结。四布置作业。抽学生上台找，并说出名称。同桌交流立体图形的特点。学生思考，小组交流，集体反馈。学生集体交流分类的理由。学生完成，集体交流。个别学生上讲台数数。学生认真观察图树上有三只小鸟，又飞来了只，现在有几只小鸟只学生认真观察图房子里有只兔子，草坪上有只兔子，共有几只兔子只共有只兔子，房子里有只兔子，草坪上有多少只兔子只„„学生认真观察图，弄懂图意，列式解答。集体交流，说说算式表示的意思。复习认识物体分类让个别学生上台，说出名称，还可以让学生做做摸摸，猜猜的游戏。复习分类。让学生根据不同的标准给物体分类。做课本第页的第题。出示挂图让个别学生上台去数数，找找。二实际应用。出示图，说说你看到了什么列式，说算理。举例。做课本第页第题帮助学生弄懂题意。说明至少的意思再让学生做题。板书设计分分认识物体和实际应用教学反思第课时教学课题看看，数数教学内容课本第页内容教学目标初步理解儿童认数数数的情况，使学生初步建立数感。教学重点培养学生的观察能力和口头表达能力。教学难点使学生体验与人合作交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。教学具准备的数字卡片。教学流程教师活动学生活动个性设计启发谈话，激发兴趣。小朋友们，你已经是个小学生了。从现在起，你将和老师起共同学习生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗让我们来互相认识下吧。打开第页，教师有感情的朗读编者的话，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。大家会从数到吗谁来数数二数数激发观察兴趣教师出示教科书第页挂图，出示幅美丽的校园情境图。学生作自我介绍叫什么名字，家住哪儿，家里有多少人学生数数，。同桌合作数数伸出两只手，互相数数同桌小朋友有几根手指。学生互相交流培养学生的说话能力。数数自己和同桌有多少