是支点位置不同。三杠杆在生活中的运用师生谈话杠杆在生产和生活中应用得很广泛，想想哪些地方应用了杠杆你能说出这些杠杆的三个点的位置吗请同学们继续观察分析这些杠杆，你还能发现些新的问题吗四小结延伸杠杆的研究教学目标认识杠杆各部分的名称，会使用杠杆尺做杠杆的探索性实验尝试将杂乱的实验数据进行归类，认识杠杆在什么情况下可以省力按照能否省力的标准，将身边的些杠杆进行分类。二教学重点认识杠杆在什么情况下可以省力，什么情况下不能省力。三教学难点将实验数据进行归类，认识杠杆的工作原理。四课前准备杠杆尺钩码标尺些杠杆的实物和图片。五教学过程导入新课出示撬桶盖示意图，学生指出杠杆各部分的名称。杠杆能用小小的力量完成了不起的工作，那它为什么能省力呢今天我们就起来探究杠杆的秘密。认识杠杆尺出示杠杆尺，观察杠杆尺的结构，将其与杠杆进行对比，认识杠杆尺也是种杠杆。让学生在杠杆尺的左边挂上钩码，用手在右边将杠杆撬起来，将手换成钩码试试。体验到可以将杠杆尺左边的钩码看成重物，右边的钩码看成所有的力。杠杆尺在不同时候的状态让学生阅读教材杠杆尺不同时候的状态实验，让学生尝试实验，用多种方法记录杠杆尺的状态。交流记录到的情况。设问从实验中发现了什么力点离支点越远，就会把左边的重物撬得越高。改变杠杆尺的状态研究让学生在杠杆尺的两边随意挂上些钩码，观察两边钩码的情况并不同的小组负责其中的类分类填写到下边的表格之中表右边钩码所用的力比左边少而撬起左边钩码的情况左边钩码情况右边钩码情况杠杆尺的状态格数钩码数格数钩码数表右边钩码所用的力比左边多而撬不起左边钩码的情况左边钩码情况右边钩码情况杠杆尺的状态格数钩码数格数钩码数各组展示自己的研究情况，并将最后次的实验装置在讲台上分为两类，进行展示。观察用较少钩码就能够使较多的钩码翘起来的情况，讨论它们的共同点，尝试说说规律。观察用了较多钩码还不能够使较多的钩码翘起来的情况，讨论它们的共同点，尝试说说规律。文字描述杠杆的工作原理省力杠杆费力杠杆四思考问题为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆使用这种杠杆可以带来什么好处五课堂小结通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆螺丝刀里的科学教学目标通过实验，认识到使用螺丝刀工作时可以省力知道螺丝刀和方向盘等都是种轮轴通过实验知道在轮轴的轮上用力可以省力能指出生活中的些轮轴及轮和轴两部分的位置。二教学重点知道在轮轴的轮上用力可以省力。三课前准备螺丝刀钩码机械实验盒四教学过程实验引入让学生们分别用大小两把螺母刀拧出木板上的两颗螺丝钉，说说用力的情况。让学生观察螺丝刀两把的区别。让学生说说，两把螺丝刀转同颗螺丝用力大小却不相同，可能与什么有关将学生引导的注意力到刀柄直径大小上来。轮轴的实验教师演示用两个圆轮组成个轮轴，认识两个部分的名称。学生仿装轮轴，把钩码分别挂在轮和轴上，观察。改变轮或轴的大小，对比变化。让学生尝试将轮上挂的钩码作为所用的力，将轴上挂的钩码作为重物，所说轮轴什么时候省力，什么时候不省力。解释大小螺丝刀转螺丝用力大小不样的原理。扩展练习。找找，说说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴轮是哪个部位轴是哪个部位动滑轮和定滑轮起重机教学课题动滑轮和定滑轮教学课时教学目标认识动滑轮和定滑轮的作用。进行对比分析，认识动，定滑轮的不同作用。学生合作实验。教学重点与难点重点认识定滑轮，动滑轮。难点认识动滑轮，定滑轮的作用。教学准备及手段滑轮器材测力计共享备课设计者杨志宏主体完善引入出示升旗图片，讲述升旗的过程。升旗手讲述问为什么向下拉绳子，旗帜就升上去学生讨论。二研究定滑轮出示定滑轮装置，学生观察。学生根据教师的演示，装配定滑轮。观察定滑轮是怎样运动的。用测力计提升小结。固定的，不能随重物移动的滑轮叫定滑轮。研究定滑轮的作用。能改变用力方向。不能省力。实验并交流实验结果。三研究动滑轮出示动滑轮，观察动滑轮的运动情况。学生根据演示，装配动滑轮。小结。随重物移动的滑轮，叫动滑轮。动滑轮有什么作用学生重点研究制定个探究计划，画出示意图。应用测力计。四研究滑轮的工作原理引导思考如果把滑轮看作是种杠杆，能找到那三个点吗能用杠杆原理来解释动滑轮和定滑轮的不同作用吗交流总结结合示意图说说。定滑轮不能省力，能改变用力方向。动滑轮能省力，不能改变用力方向。五完成作业。教学后记在做动滑轮的实验中要注意考虑到摩擦力的存在。它会影响实验的成功。二动滑轮的实验，在器材的选择上有些难度。三本课可以先不考虑使用测力计。用砝码演示比较直观。四用杠杆原理解释。主要是启发学生找到支点的位置。教学课题起重机教学课时教学目标认识滑轮组的作用。能解释起重机吊重物的原理。积极参与科学实验。教学重点与难点重点滑轮组的作用难点起重机的原理教学准备及手段滑轮重物共享备课设计者杨志宏主体完善了解起重机在生产中的资料图片模型影像资料交流自己的发现。二研究滑轮组的作间存在着广泛联系，处在永恒运动之中。会做自然界水循环模拟实验，加深对模拟实验的认识。二教学具准备记录纸张水彩笔烧杯三角架酒精灯火柴沙土三教学过程自然界的水是怎样运动的我们时常看见老天爷下雨下雪，这雨雪为什么总是下不完呢江河里的水日夜不停地流，为什么也总是流不尽呢你是怎么知道的看图片水的自然界中的循环观察图中有哪些东西，箭头表示什么说说图中表示了天气变化中的哪些现象自然界中哪些地方有水这些水又是靠什么到天空中去的海洋上空的云是怎么到陆地上空来的雨雪落到地上后又怎样了水在海洋天空陆地之间不断循环，是什么能量使它这样以三种状态的方式旅行的你能不能用些箭头和文字也可以是简单的图画表示下水的大自然里是怎样旅行的学生讨论，并按小组的讨论思路在记录纸上画出简单图示，可以用水彩笔区分颜色。请学生将自己的图示进行交流，并及时补充。二模拟大自然中水的循环运动。光说是没用的，我们来做个模拟实验来验证下自己的成果。师介绍实验装置，并做演示实验。学生做模拟实验，完成实验报告单交流你们小组观察到了什么这相当于大自然中的什么现象没有酒精灯充当热量来源，会发生这种现象吗进步强调太阳是使水在自然界循环的能量来源三水的循环给我们带来了什么如果没有这自然界中的水的循环，世界将会变成什么样子说说水循环给我们人类带来了什么板书设计水在自然界里的循环太阳的热量天空陆地海洋地球的引力地面江河湖树木地下储存了亿万年的太阳能㈠教学目标分析认识煤的成因，了解石油天然气的成因。知道它们所蕴藏的能量都来源于太阳，是储存着的太阳能。能区分可再生能源和不可再生能源，了解些新的能源。认识能源和我们生活的密切关系。体验科学探究重证据逻辑推理即运用想象的重要性。渗透节约能源的思想。㈡教学重点难点重点了解煤石油天然气的成因。知道它们所蕴藏的能量都来源于太阳，是储存着的太阳能。难点能区分可再生能源和不可再生能源，了解些新的能源。教学准备课前收集有关煤石油天然气成因及其他相关的新能源的信息。煤形成过程煤层中植物化石的挂图标本。能源的使用记录表，新能源的信息调查表。㈣教学过程引入提问在我们的生产生活中，煤石油天然气是重要的能源。说说它们都有什么用处生结合生活实际进行介绍提问煤石油天然气的用途是非常广泛的，除了它们的用途以外你还了解关于它们的什么知识你还想更多地了解什么知识生汇报，结合学生的疑问引入下面的内容。二分析煤给我们带来的信息出示挂图煤层中的植物化石，夹在岩层中的煤层，亿年前地球上生长着茂密森林情景等。提问通过这幅挂图，你获得了什么信息师补充信息引导学生联想或猜测煤的形成过程。以小组为单位探讨煤的成因。交流汇报小结。比较师述科学家们也曾研究过这个问题，这是他们的猜测。出示书中介绍的煤形成过程和教材上的文字资料提问比较下你们的猜测和科学家的猜测有什么相同和不同之处三认识储存了亿万年的太阳能提问煤是古代植物经过漫长的变化而形成的，那么石油和天然气又是怎样得来的呢学生介绍课前收集的资料。师述根据不少证据推测，石油天然气是几亿年前的低等生物，主要是繁殖量最大的浮游生物经过复杂变化形成的。它们已成为我们使用的主要能源，那么它们的能量又是怎么来的呢组织学生讨论煤石油天然气所具有的能量是从哪里来的交流汇报。用箭头表示出太阳能动植物体具有的能量煤石油天然气的能量三者转化储存关系。小结。四寻找新的能源提问煤石油天然气是目前人们使用的主要能源，他们会不会用完呢学生介绍自己课前收集的资料师述这些能源储存量是有限的，使用完后不会再生，用点就会少点。但有些能源会再生，例如风等，找找我们身边哪些能源是可以再生的，哪些能源则不会并完成能源的使用记录表。学生讨论并填写表格。交流汇报。引导学生了解煤石油天然气是不可再生资源，目前全球的储藏量正在不断的减少，因此在平常的生活中，我们应节约这些能源，说说在日常生活中应该怎么做学生交流寻找新能源提问谁来说说你知道哪些新能源它们分别有什么用途，可以再生吗清洁吗学生介绍课前收集的资料，并完成新能源的信息调查表。五总结课文我们的生活离不开能源，不可再生的能源又是有限的。想想你能为能源开发利用提些什么建议学完本课你又有什么收获能源的使用记录表年月日能源名称来源可再生或不可再生煤来源于植物，最终来源于太阳不可再生石油天然气风新能源的信息调查表年月日新能源名称来源可再生或不可再生小学科学六年级上册教案第单元机械和工具我们常用的工具教学目标科学探究尝试在实践中更方便地解决科学问题拔钉子和螺丝钉，提出更多的问题，并有计划地开展进步研究。情感态度和价值观对工具的研究感兴趣，很乐意与同学合作交流，从而启发自己对工具更多的认识。科学知识能向别人介绍常用工具的些基本特点使用方法和优势用途。二教学重难点通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进步有计划地研究问题。小组合作制定个切实可行的研究计划。三教学准备学生活动手册调查表计划表各种常用的工具螺丝刀剪刀钉锤老虎钳等。教师精心制作套组合工具在同木块上钉颗铁钉和拧上颗螺丝钉。四教学建议本课时重在培养学生对工具研究的兴趣，因此教师要安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具的作用省力费力同时，鼓励