如果是识字的有心人，所认的字定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面，在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统要求，但对认真阅读的学生，教师要予以鼓励。另外，鼓励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促进所有学生在原有程度上的提高与发展。四教学目的学会个字，认识个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确端正整洁。通过课文教学，进行朗读背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。五教学重点会写个认识的字，认识读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握些识字方法，培养初步的识字能力。认识个常用字，认清字型，会口头组词。进行朗读背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。六教学难点提高识字能力，养成良好的写字习惯。能说完整的话，能清晰准确地表达自己地想法和认识。七教改措施充分利用教材中精美的图画儿歌来激发学生的学习兴趣。把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。在课堂上扶放结合，要大胆地放巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习乐学习的兴趣。八教学活动识字竞赛书写展示故事会朗诵比赛九教学进度安排识字课课时课文课课时语文园地课课时选读课文课课时第单元教材分析教学目的引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。会认个生字，要求认清字形，会口头组词会写个生字，要求读准音认清形正确书写。在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。二教学重点认字写字。培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受培养学生主动积累词语的意识使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识正确流利地朗读课文，背诵课文。三教学难点认字写字四课时安排识字课时柳树醒了课时春雨的色彩课时邓小平爷爷植树课时古诗两首课时语文园地课时识字教学目标认识‚万复‛等个生字，会写‚万丁‛等个字。能主动积累有关春天的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。二教学重难点重点识字写字朗读课文。难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。三教学方法以读代讲读中感悟四教具准备挂图生字卡片五课时安排课时六教学过程看图说话，出示词语出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。看图说话，出示词语。你看到了哪些景物这些景物都有什么特点随学生的介绍，随机出示词语二读词识字出示卡片‚我会认‛，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字能说说你是怎样记住的吗学生复习已学生字，交流自主认识的生字打开课本，让学生自主学词学字。拼拼，读词语，画出词语中的生字，认认，读读。发现容易读错的字，并正音看清韵母读冰丁争鸣后鼻韵母看清声母读苏争读准平舌音和翘舌音出示词语卡片，领读。老师领读学生当小老师领读。看图，照例句说句子找词语读字。方法人描述说句，人根据意思取词语字条认读。出示例句春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语万物复苏认读生字万复苏照样子说句，找词读字句‚春天来了，。‛词柳绿花红柳莺歌燕舞歌舞冰雪融化冰泉水丁冬泉丁百花齐放百齐百鸟争鸣争鸣分析字形结构，记字。偏旁联想识字柳冰泉鸣想想偏旁跟字义有什么关系部件组合识字歌哥欠百白指导写字，巩固生字观察字形，让学生发现字的特点。老师范写，让学生看清笔画的位臵。‚冬‛和‚齐‛的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。‚丁‛的‚亅‛要写在竖中线上。‚万‛字注意笔顺是‚‛‚‛在竖中线上起笔。‚百‛字的横写得长点。三读词想象用适中的速度朗读词语。读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的‚苏舞冬鸣‛后要稍作停顿，以显示韵脚。看图，听老师读，感受词语描绘的情景。自己读词语，想象词语描绘的情景。四实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说说你听到春天的声音了吗你看见春天的色彩了吗画画美丽的春天图找找春天在哪里呢七作业设计回家跟爸爸妈妈说说你眼里的春天是什么样的。画幅美丽的春天。写字练习。八板书设计柳绿花红柳莺歌燕舞歌舞冰雪融化冰泉水丁冬泉丁百花齐放百齐百鸟争鸣争鸣小结本课配有两幅图，图描绘了小山村的景象，表现了童谣的意思，图二用十个运动员和十个球帮助学生衰亡十个表示数字的汉字，教学中请学生当当图中的小朋友，读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么并说说最喜欢图中的什么景物，学生的说话能力得到了提高。柳树醒了教学目标认识‚醒雷‛等个生字，会写‚说话‛等个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。二教学重难点重点识字写字朗读课文。难点通过朗读去感知和感悟春天要的点拨指导。拿出自制的生字卡片在组内汇报你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的用插图引出生字认识生字。出示图王二小在干什么认识生字‚助‛‚哨‛出示图二敌人在干什么认识生字‚敌‛‚荡‛出示图三王二小怎么做的认识生字‚顺‛补充图四结果怎样认识生字‚突‛‚枪‛‚杀害‛‚英雄‛‚冲‛‚部‛采摺菇游戏小白兔去森林里采摺菇，可是摺菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把摺菇采回家吗三朗读合作练读，共同进步。分自然段指名朗读，检查字音是否准确。引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。找找。找出与四幅图相对应的课文段落，读读。指出不理解的地方。让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。画画。在段落中画出直接写图意的句子，读读。四练习训练学生的思维能力和语言表达能力照样子说说王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。敌人把王二小杀害了。王二小被。敌人被八路军消灭了。八路军把。五写字交流写字方法，注意写字姿势的指导出示要写的字‚王边进‛，指导认读。观察每个字在田字格中的位臵，说说这三个字怎样写好看。重点指导走之旁的写法教师示范，学生书空指导学生描红，提示学生注意笔顺。展示学生作品，写得好的奖励颗小星星贴在成长记录册上。融书写观察评价于体，提高学生识字能力。第二课时对话平台导入复现字词，加强巩固。上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗开火车读生字新词。小小擂台赛男女生各找名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。二读文多种形式练读，体会王二小的机智勇敢指名读第段。用边边练习说话自由练读第二段。想象敌人会怎么‚叫‛他带路引导想像当时的情景男女生比赛读第三自然段。理解‚顺从‛，表演王二小是怎样‚顺从‛的为什么要‚装‛同桌互读四五段，体会这两段应该用怎样的速度读。边想象边读启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。三感悟创造性复述课文，感悟英雄的品格假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗进行角色换位，训练学生语言。四讨论升华情感，激发对小英雄的崇敬之情为什么说王二小是英雄呢通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。五选读自主选读，加深品味。找出文中使你感动的地方读读。组内练读以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音参见相关链接，指导学生有感情地朗读。六扩展延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。学唱歌唱二小放牛郎。二写字学习‚从这道‛三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。总结启发谈话，理解升华。学习了这篇课文你有哪些想法可从两方面引导学生是向王二小学习，学习他的什么品质二是你有哪些感想。七板书设计王二小敌人边放牛，边放哨让王二小带路把敌人带进埋伏圈被八路军包围光荣牺牲被全部消灭画家乡教学目标认识‚宽虾‛等个生字，会写‚贝厚‛等六个字。正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。在教师的指导下，画自己的家乡。理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。二教学重难点重点正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。难点使学生有兴趣的识字。三教学方法情境教学法，小组合作学习法四教具准备挂图生字卡片五课时安排二课时第课时六教学过程新课引入出示课题画家乡，读题。二你的家乡在哪儿呢喜欢吗三你想把自己的家乡画给大家看看吗二展示家乡图，说说自己的家乡。把画好的家乡图展示给同学看。二用几句话来说说自己的家乡。自主说。同桌互说。三整体感知课文。我们都有个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢听录音整体感知课文。听后说说谁与我们是同乡三在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵以‚山山‛‚平平‛的家乡教学为例。分组，以相同的生活区域为辬准。二欣赏景色美。先欣赏同乡的美景看课件以‚山山‛的家乡为例请学生讨论说这画是什么地方是谁的家乡哪些景物最喜欢画中的小朋友在干什么三配音乐，朗读第自然段，感受语言美四说话训练请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同不同之处。五欣赏语句，运用语句。用‚‛划出自己喜欢的句子多读几辫。学会用‚那么那么‛句式，表达自己对家乡的喜爱。随文教学有关生字。四在学习第自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟语文年级下册学期教学计划学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。二教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识能力方法情感融为体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括课‚识字‛篇课文和个‚语文园地‛，各部分相互联系，构成个有机的整体