千万和亿，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进步培养数感。教学时间课时。第课时亿以内数的读法教学内容亿以内数的读法例例，做做，练习题。教学目标使学生认识计数单位万十万百万千万和亿。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学重点教学读万级的数。教学难点亿以内中间和末尾有的数的读法。教学关键让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。教学准备师准备计数器。学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。教学过程复习请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。考考你这些数你会读吗在万以内数据中选择条般数中间有的数，末尾有的数中间末尾都有的数，让学生尝试读数说说你是怎么读的小结万以内的数的读法。关于万以内的数，你还知道什么知识计数单位个十百千。相邻两个单位之间的进率是。如个是十，个十是百，个百千，个千是万。数位个位十位百位千位。组成例是由个千和个十组成的。二导入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。屏幕上随即展示我国年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。二次修改同学们这些数据你会读吗今天我们起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗板书课题亿以内数的读法三教学亿以内数的认识通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。数位名称万位十万位百万位千万位亿位。计数单位万十万百万千万亿。边汇报边整理成数位顺序表„„亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位计数方法用万作单位，万万地数，个万是十万，个十万是百万，个百万是千万，个千万是亿。由此得出每相邻两个单位之间的进率都是。要求学生在小组里拨珠数数，然后请学生代表在全班进行示范。分级方法从个位起每四个数位都是级。个位十位百位千位是个级，表示的是多少个。万位十万位百万位千万位是万级，表示的是多少个万。亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。在数位顺序表上补充数位。亿级万级个级„„亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位数的组成在中在十万位，表示个万，说说其他数位上的数各表示多少总结把计数单位按照定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。练练万万地数，从九十六万数到百零三万。十万十万地数，从七十万数到百万。千万千万地数，从八千万数到亿。指名读，全班读。说说生活中有哪些地方用到万以上的数。分小组读读本小组成员收集的信息数据。四教学亿以内数的读法。看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢学生试读。全班交流。在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论读数时有哪些规则小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读个万字每级末尾不管有几个，都不读，其他数位有个或连续几个，都只读个零。试试读出下面各数。向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便学生可能提出以下几种方法数出最高位后，按照数位顺序往下读先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级可以进步询问为什么用虚线隔开呢标上数位再读。肯定学生的方法，然后征求意见你们会选用哪种方法呢五巩固联系课本第页的第题你能正确地读出第页上的数吗先个别读，再同桌互读。课本第页的第题读出下面每组数。重点是准确读出每级中间，末尾有的数。六课堂小结你有什么收获还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方提问质疑。教学反思第二课时亿以内数的写法教学内容教科书第页例例，相应的做做和练习的第题。教学目标使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。培养学生主动迁移知识的思维习惯。结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发科书第页的第题，教科书的第页练习二十的第题。教学目标通过复习，巩固所学的除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。培养学生的计算能力和解决问题的能力。使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。培养学生的反思意识和合作精神。教学重点除法笔算的方法，商不变的规律。教学难点正确熟练地计算。教具媒体题卡。教学过程复习整理本节课对除法这部分知识进行整理和复习。板书课题复习除法。打开数学书看第五单元的内容，看看都学习了哪些内容哪个小组愿意汇报你们组的交流情况老师指导并归纳，总结在黑板上。问你认为这个单元哪些内容比较难你最容易出错二复习知识点。复习口算。直接说结果。说说口算的方法是什么复习估算说说估算的方法是什么复习商不变的规律。不计算，直接写出下面的商。根据什么算出结果的复习笔算组织学生笔算，说说笔算的方法是什么解决问题甲火车小时行驶千米，乙火车小时行驶千米，哪列火车快，快多少指出题中的数量关系，列式计算。板书路程时间速度总复习。四总结这节课复习了什么有什么收获五作业练习二十。教学反思第四课时空间与图形复习教学内容教科书第页的第题，教科书的第页练习二十的第题。教学目标通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。培养学生画图的能力。使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。培养学生的反思意识和合作精神。教学重点会画垂线和平行线。教学难点平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念。教具媒体题卡。教学过程复习整理本节课对空间与图形这部分知识进行整理和复习。板书课题复习空间与图形。打开数学书看第二单元和第四单元的内容，看看都学习了哪些内容哪个小组愿意汇报你们组的交流情况老师指导并归纳，总结在黑板上。问你认为这两个单元哪些内容比较难你最容易出错二复习知识点复习角的度量。什么叫射线直线线段，三者之间有什么关系任意画直线射线和线段，出题进行判断。什么叫角，角的大小与什么有关系与什么没关系用量角器量角的方法是什么举例汇报量角方法。用三角板拼角度度度度度度。什么叫平角周角，平角周角钝角直角和锐角之间有什么关系。画指定度数的角。度度度画角的方法是什么复习平行四边形和梯形。什么叫垂直和平行生活中有哪些垂直和平行的例子，说说。画垂线和平行线的方法是什么学生画垂线过直线上点画已知直线的垂线，过直线外点画已知直线的垂线。平行四边形和梯形的特征是什么什么叫等腰梯形画出平行四边形和梯形的高。三练习内容出示角学生量出角的度数。出示图，计算角的度数出示图，数平行四边形和梯形出示图，看看哪两条直线互相平行哪两条直线互相垂直完成总复习题和题。总复习。四总结这节课复习了什么还有什么问题五作业练习二十题。教学反思第五课时统计复习教学内容教科书的第页的第题，教科书的第页练习二十的第题。教学目标过复习，巩固横向纵向复式条形统计图，会绘制复式条形统计图。会根据统计图表中的数据回答些简单的问题。培养学生综合应用知识解决问题的能力。使学生体会统计在现实生活中的作用，并能进行简单的数据分析。学生学习的兴趣，培养细心观察的良好习惯。教学重难点分析统计图中的数据，根据统计图开放性地提出问题并加以解决。教具媒体题卡。教学过程复习整理本节课对统计这部分知识进行整理和复习。板书课题复习统计。打开数学书看第六单元的内容，看看都学习了哪些内容哪个小组愿意汇报你们组的交流情况老师指导并归纳，总结在黑板上。二复习知识点统计问复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别画复式条形统计图需要注意什么总复习题。回答问题。你还能提出什么问题练习二十题根据数据制成复式条形统计图。回答所给的问题，你还能得到什么信息三综合练习读出下面各数，然后省略万后面的尾数求近似数。写出下面各数四千七百八十万零二十人十五亿三千零八万零九四亿零五十万零三计算下面各题，并且验算。估算的倍是多少里面有多少个把平均分成份，每份是多少是的多少倍分别画个度度度度度的角你会用画平行线的方法画个平行四边形吗你会用张长方形纸做个平行四边形吗解决问题只山雀天大约吃只害虫，天大约能吃多少只害虫有人乘船游玩，每条船可坐人，要同时出游至少需要多少只船四总结这节课复习了什么还有什么问题五作业综合练习试卷。教学反思新课标人教版数学第七册校名学科班级教师学年第学期小学数学四年级上册教学计划本册教材具体内容这册教材包括下面些内容大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。本册教材的编排体系在数与计算方面，这册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进步发展数感另方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础并为进步系统学习小数分数及小数分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与