，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪方面，只要有创意都应该鼓励。加强习作与阅读口语交际综合性学习的联系。鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。重视习作中学生装之间的合作与交流。可以创造些机会，让学生装通过小组活动，开展观察调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造些学生装习作交流的机会。本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视点定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。三教学进度表周次日期教学内容课时备注二燕子古诗两首荷花三荷花珍珠泉语文园地单元测试四翠鸟燕子专列个小村庄的故事五个小村庄的故事路旁的橡树语文园地二六单元测试寓言两则惊弓之鸟画杨桃七画杨桃想别人没想到的语文园地三单元测试八和时间赛跑检阅争吵九争吵绝招语文园地四十单元测试可贵的沉默她是我的朋友十七颗钻石妈妈的账单语文园地五十二语文园地五单元测试太阳月球之谜十三劳动节放假十四我家跨上了信息高速路果园机器人语文园地六十五单元测试太阳是大家的面五星红旗卖木雕的少年十六卖木雕的少年中国国际救援队，真棒,语文园地七单元测试十七古诗两首西门豹女娲补天十八夸父追日语文园地八单元测试十九复习二十复习二十期末考试备注选学课文不排入计划中，可在期末集中安排，作为综合复习材料。学生现状分析本班共有学生人，活泼好动，上进心强。在认字识字方面已经有了定的能力，但是由于二年级的生字都是在课堂上老师个个地教的，到了三年级由学生自己来学，很多学生不太适应。表现在书写上，有的学生看不准字，总是多笔少划。在阅读方面，由于学生年龄小，每读篇课文都不是很熟练，理解能力也不太强。课外书读得很少，对课外阅读的兴趣不浓，大阅读课上总是不能集中精力好好读。在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。在家里，或者亲戚朋友家里，羞于见陌生人，更别说主动谈话了。在书写方面，有些学生的字总是写得很认真，但不漂亮有些学生的字很难看，急待练习提高。燕子教学目的能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用增添偶尔造句。学会本课个生字理解俊俏吹拂舒展光彩夺目百花争艳波光粼粼等词语。能有感情地朗读课文，会背诵课文第自然段。通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点难点能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。课前预习熟练地朗读课文。词语俊俏吹拂舒展伶俐第课时课时目的初读课文，了解课文大意。学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用增添偶尔造句。学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第自然段。教学过程导入揭题。教师念儿歌春天多美好小燕子，真灵巧，拖着把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。幅图画剪好了，春天风光多美好。同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗今天，我们起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二初读课文体会明确自学要求。读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。学生自学，教师巡回指导。检查自学效果。出示新词语，指名认读，全班齐读。理解词语的意思。朗读课文，检查是否读得正确流利。三学习第自然段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。学生自由读。指名学生用自己的话来说。师这自然段是句长句子，我们怎样读懂句长句子呢大家先来看单元学习提示读懂长句子的步骤怎样先再，用线划出。下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第自然段，再读这段。问这句话写了燕子哪些部分它的羽毛翅膀尾巴是怎样的句子中用乌黑光滑俊俏剪刀似的有什么作用归纳学习这句长句子的方法。指导感情朗读这段，归纳段意。四进行画图说话训练，深入体会。我们能不能把郑振铎写的燕子画下来我请个同学读第段，咱们起画，怎么样不过读的时候，要慢点。同桌的同学互相介绍下自己画的燕子。谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍下大家注意没有，作者怎么没写眼睛嘴，是疏忽了吗这告诉我们，描写景物，定要抓住有特色的地方写。朗读第自然段。五指导用用增添偶尔娲的精神。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上看，全是些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在眼清清的泉水中找到了。生我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。生她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是个很有耐心的人。生有她找啊找啊这句话也可以看出。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。结合挂图理解这段话，进步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的女娲决定冒着生命危险，把天补上。引导生用自己的话说说天的经过。导朗读这两段话。六齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。七联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学对环保的热爱之情。八引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。九齐读课文，小结。十作业。回答课后第二题。阅读课外神话故事。语文园地八教学目的口语交际让学生了解神话传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。习作能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有定的条理，编写神话传说故事。我的发现让学生从发现的角度区别形近字，增强学生识字的能力。日积月累了解成语构词方式歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。成语故事引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学时间第课时教学口语交际第二三课时习作教学第四课时我的发现日积月累成语故事教学过程教学口语交际教师引入这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话传说故事，体会到神话传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说今天，我们开展个故事会，自己选个故事，给大家讲讲。分小组互相介绍每人介绍个，讲的故事要有定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。小组评议谁的故事最吸引人，讲得清楚有条理，情节生动有趣评出小组的故事大王，帮助同学修改故事，讲得更生动。全班交流，评出班级的故事大王，对积极发言口语交际有进步的学生加以鼓励。教师总结神话传说故事是我国文化的部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选些故事读读。二教学习作教师上节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话传说故事中的个人物，你想变成什么这节课，就给你次变的机会，展开想象的翅膀，围绕假如我会变，变成任何人任何物，编个故事。明确习作要求指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么教师补充想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。例如你可以变成纳米医生到人体内旅行可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。习作方法指导以女娲补天为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有定的顺序。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。学生自己习作，教师巡视指导。学生交流习作选出写得好的习作，说说好在哪里全班交流。教师选出有特色的习作讲评。学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。举办假如我是主题班队会。三教学我的发现学生自由读词语。教师指名读词语，注意正音。结合词义，说出带点词的意思。思考你发现了什么带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。学生举例说说自己的理解。如归与旧狠与狼。小结注意区分形近字，正确书写。四教学日积月累学生读读读写写读读背背交流成语有什么特点第横排是数字式成语，第二横排是式，第三横排是式，第四横排是反义词形式。你在课外还能收集到这几种形式吗试试。读读，记记。读读背背读读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别教师讲解这种形式叫歇后语，般由两部分组成，前部分是比喻，后部分是解释，也就是全句意思的所在。学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。读读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗教师前部分全是历史故事或神话故事。找找，哪些是历史故事，哪些是神话故事课外收集歇后语。五教学成语故事教师引入上学期我们学习了些成语故事，今天我们还要学习个有趣的成语故事。学生自由朗读故事。引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。作业抄写背诵日积月累。小学语文第六册授课计划学习目的在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱理解亲情友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识具有宽广的国际视野