要献血给那个小姑娘自由读课文第三部分。

交流。

你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗注意联系上下文思考问题。

四结标质疑五对照插图，想象说话。

要求认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作神态以及他们的心情怎样。

可选择其中的个人物重点说。

六作业摘抄表示哭的词。

写出下列词语的近义词。

试图竭力安慰持续不断填空。

他眼睛着，用牙着自己的小拳头，想竭力抽泣。

从这句话中，可以看出阮恒的心情。

七颗钻石教学目标会认个生字，会写个生字，能正确读写钻石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正递给忍不住唾沫涌出新鲜等词语。

有感情地朗读课文。

从水罐的次次变化中，体会爱心的神奇力量感知童话丰富的想象力。

体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点目标课时安排课时教学过程第课时课前交流。

交流自己读过的童话故事，简单交流。

交流作者。

二读通课文。

自由读课文，注意读通字音，看准字形。

小组开火车读课文。

三认字。

读准字音。

竟匆为后鼻音，绊咽为前鼻音葱凑为平舌音，瞬为翘舌音。

咽为多音字。

开火车认读。

记忆字形。

组词竞赛。

开火车认字组词。

四写字。

重点指导渴沫涌左边相同，都是三点水。

渴竭哀享联系记忆。

累下边不是系，舔右下部不是小字。

舔添凑的左边不是三点水，沫的右边不是未。

学生书写。

听写。

第二课时通读课文，提问。

接力读课文，边读边思考，了解了什么有什么问题学生全班交流。

二理解课文。

第自然段教学。

齐读第自然段。

由泡泡中的提示语我能体会到当时水是多么重要引导第自然段表达的主要内容。

抓住干涸干枯焦渴而死等关键词语引导学生体会当时水的重要。

主体部分教学。

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和次次变化为线索来进行。

水罐的神奇和次次变化主要体现为空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了股巨大的清澈又新鲜的水流。

从空木水罐到有水木水罐小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是满的引导学生重点理解喜出望外真想喝个够等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。

正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

水罐变成银的引导学生由第自然段许多人和动物都焦渴而死想象小狗可能是因为渴极了走不动。

水罐变成金的小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。

水罐又次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。

只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。

从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了股巨大的清澈又新鲜的水流抓住再也忍不住咽了口唾沫等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。

重点理把握爱心这主题，引导学生比较几个故事情节小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出爱心主题。

三升华内容。

理解课题。

思考为什么课文不用神奇的水罐水罐的变化罐水等作题目，而用七颗钻石四课后延伸。

课后选做题。

妈妈的帐单教学目标学习默读课文。

读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

培养的阅读能力。

教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。

难点理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

课时安排课时教学过程第课时导入课文。

引导学生回顾可贵的沉默的主要内容，相机提问激趣。

可贵的沉默中孩子门懂得了回报父母的爱，着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了件什么事。

二自渎课文理解。

提出默读要求。

学生默读思考。

学生汇报。

三再读课文理解。

引导学生自己提出问题，帮助理解课文。

重点问题交流你怎样看小彼得的妈妈把芬尼放在餐盘旁的作法如果妈妈的帐单上不写芬尼，你认为该写多少四课堂延伸。

引导学生谈谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做的，你怎样评价当时的做法语文园地五四课时第课时口语交际学习目标进步培养学生的口语交际能力。

体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。

具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。

课前准备整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。

收集关于爱父母的名人名言。

教学过程讲故事启发谈话，提示学习活动师动情讲述故事妈妈的礼物。

师述同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。

例奇迹的名字叫父亲血乳等小结听了这么多感人的故事，大家心里定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗二引导交流，进步体会父母之在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问读课文，自学生字词，抓住主要内容。

查字典词典细读课文。

围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分分三部分写夸父为什么要追赶太阳勾出夸父心中所想的词句二写夸父追赶太阳，最后长眠在虞渊的壮举。

从夸父追赶的过程中，体现出什么精神三写倒下的夸父变成座大山，手杖化作桃林。

大山和桃林表示什么有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。

激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。

感受神话的想象和神奇。

课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。

在文中找出来眨眼就跑了两千里形容夸父跑的速度快。

霎时间两条大河都给他喝干了，形容口渴，为了解渴。

布置作业指导课后小练笔。

语文园地八教学目标口语交际让学生了解神话传说故事的神奇。

积累优美生动的词语，提高口语交际能力。

习作能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有定的条理，编写神话传说故事。

我的发现让学生从发现的角度区别形近字，增强学生识字的能力。

日积月累了解成语构词方式歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。

成语故事引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。

教学时间第课时教学口语交际第二三课时习作教学第四课时我的发现日积月累成语故事教学过程教学口语交际教师引入这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话传说故事，体会到神话传说故事的神奇，优美生动的情节。

你还知道或读过哪些神话和传说今天，我们开展个故事会，自己选个故事，给大家讲讲。

分小组互相介绍每人介绍个，讲的故事要有定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。

小组评议谁的故事最吸引人，讲得清楚有条理，情节生动有趣评出小组的故事大王，帮助同学修改故事，讲得更生动。

全班交流，评出班级的故事大王，对积极发言口语交际有进步的学生加以鼓励。

教师总结神话传说故事是我国文化的部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。

课后我们可以再选些故事读读。

二教学习作教师上节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话传说故事中的个人物，你想变成什么这节课，就给你次变的机会，展开想象的翅膀，围绕假如我会变，变成任何人任何物，编个故事。

明确习作要求指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么教师补充想象要大胆，可以异想天开。

想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。

例如你可以变成纳米医生到人体内旅行可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。

习作方法指导以女娲补天为例，讲清习作的方法。

叙述故事时要有定的顺序。

故事中要有人物的真情实感。

叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。

表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

学生自己习作，教师巡视指导。

学生交流习作选出写得好的习作，说说好在哪里全班交流。

教师选出有特色的习作讲评。

学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。

举办假如我是主题班队会。

三教学我的发现学生自由读词语。

教师指名读词语，注意正音。

结合词义，说出带点词的意思。

思考你发现了什么带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。

学生举例说说自己的理解。

如归与旧狠与狼。

小结注意区分形近字，正确书写。

四教学日积月累学生读读读写写读读背背交流成语有什么特点第横排是数字式成语，第二横排是式，第三横排是式，第四横排是反义词形式。

你在课外还能收集到这几种形式吗试试。

读读，记记。

读读背背读读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别教师讲解这种形式叫歇后语，般由两部分组成，前部分是比喻，后部分是解释，也就是全句意思的所在。

学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。

读读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗教师前部分全是历史故事或神话故事。

找找，哪些是历史故事，哪些是神话故事课外收集歇后语。

五教学成语故事教师引入上学期我们学习了些成语故事，今天我们还要学习个有趣的成语故事。

学生自由朗读故事。

引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。

结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。

作业抄写背诵日积月累。

可贵的沉默森林小学教学目标知识与技能学习本课生字新词有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。

教学重点体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。

教学过程教具，学具，器材，板书设计模拟情节导入课文。

模拟课文情节爸爸妈妈知道你的生日在哪天吗生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢知道的祝贺的请举手，你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手，导入课文。

同学们，我们刚才模拟了今天要学习的篇课文可贵的沉默那么，为什么说这种沉默是可贵的呢是在什么情况沉默的二初读课文。

由读课文，读准字音，理解词义。

读通课文。

三检查初读情况。

指名读课文，正音。

学习本课生字。

略指出自己不理解的词语。

四再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流下，说说，为什么喜欢第二课时四理解课文内容。

图上画的是哪个场景从书中找出有关描写他们这时表现的语句，小声读读，从中你体会出什么来了自由小声地读读。

体会感悟。

指导朗读。

出示第二幅图，体会可贵的沉默的意思。

这幅图和第幅图有什么变化默读课文这部分，从中找找同学们在