质量有没有变铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变如果将这只铁钉由教室里带到宜宾，或带到更远的地方，它的质量会不会发生变化在教师的引导下，学生讨论交流冰熔化成水，只是冰的状态变化了铁钉敲弯了，只是铁钉的形状改变了铁钉由教室带到宜宾，或更远的地方，只是铁钉的位置变化了在这几种的变化现象中，物质没有从物体中转移出示，也没有发生由种物质转变为另种物质的现象，因此，只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。结论质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态形状位置的变化而变化。质量的单位质量的单位是千克，符号是。常用的质量单位还有克毫克吨。它们的换算关系是二质量的测量天平是测量质量的常用工具。在物理实验中常见的天平有托盘天平和学生天平。天平的测量原理天平是个等臂杠杆有关知识在第十三章学习天平的两臂长度相等，当两个盘中物体的质量相等时，天平就会平衡，测量物体质量时，天平个盘放被测物体，另个盘放质量已知的砝码，天平平衡时，砝码质量就等于被测物体的质量。认识托盘天平的构造平衡螺母用来调节天平横梁平衡指针和分度盘判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可④标尺游码砝码指示所称物体质量。每架天平都有自己的称量，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加砝码最大的读数所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。记住天平使用注意事项第三节密度学习目标知识与技能理解密度的物理意义能用密度知识解决简单的实际问题过程与方法通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系学习以同种物质的质量与体积的比值不变性物质的本质特性来定义密度概念的科学思维方法。情感态度与价值观目标密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。教学过程从鉴别物质说起我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味颜色软硬形状等特性是有定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。思考用物体的质量来鉴别物质行吗二实验探究学生实验调节好天平，用天平称量体积相同的木块铝块铁块。看看它们的质量相同是否相同结论体积相同的不同物质，它们的质量不同。出示水和酒精体积，看看它们的体积是否相同结论质量相同的不同物质，它们的体积相等。提问以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究让学生讨论后提出这样的问题同种物质的质量和体积会什么关系验证同学们的推测是否正确请同学们类比研究同金属导体两端和电流关系实验设计个实验方案，用实验来验证推测的正确性。根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块或铁块松木块作实验。学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。由此可以得到结论同种物质质量增加，其体积也增大质量减少，体积也会减少。质量和体积的比值定。不同物质的质量和体积的比值是不同的。三密度密度定义从前面的实验探究我们知道种物质的质量和体积的比值定，物质不同，其比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量，物理学中就把它定义为密度。板书单位体积种物质的质量叫做这种物质的密度。密度公式介绍密度的符号及单位密度千克每立方米质量千克体积立方米密度的单位由质量单位和体积单位组成的，像这种单位叫做组合单位。些物质的密度值对于同种物质，如水在不同的状态下，密度不同，物质密度与温度压强有关密度相同的不定是同种物质，如冰蜡植物油密度都是还有煤油酒精密度都是金属固体的密度较大。要求学生记住水的密度值，表示体积立方米的水，质量是。读作水的密度是千克每立方米。运用密度公式进行计算例题课文第页例题第四节测量物质的密度学习目标知识与技能通过实验进步巩固物质密度的概念尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中些与密度有关的物理现象学会量筒的使用方法，是用量筒测量液体体积的方法二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定个物理量的科学方法。情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度。教学过程引入新课通过上节课学习，我们知道密度是物质的种特性。在实际应用中有重要的意义。问什么叫物质的密度怎样计算物质密度出示块长方体铁块，问要测这铁块的密度，需要测哪些量用什么器材测量记录哪些量怎样求出铁块的密度再出示块任意形状的石块和装在小碗的盐水问能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水用刻度尺不行，那么用什么仪器来人受力的图示人受重力和地面的支持力人处于静止状态，所以重力和支持力是平衡的那么这两个力定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在条直线上根据人的质量，计算出人的重力千克牛千克牛顿方向竖直向下支持力牛顿，方向竖直向上图示略根据物体的受力情况判断物体的运动状态物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态物体受个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态静止的物体受平衡力时，仍然保持静止运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动例如，火车在平直的轨道上行驶在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速如果牵引力小于阻力，火车将减速牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进总结力和运动的关系可以粗略地概括如下维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会改变物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动作业习题说明本节课有三个重要环节由物体处于平衡状态给出什么是平衡力二力平衡的条件研究平衡力和二力平衡条件的重要意义有两方面，根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动状态建议老师们突出这三个环节，使学生有非常清晰的思路，以免学生把平衡力和二力平衡的条件混为谈第七节复习和总结通过本章运动和力的学习，学生对机械运动参照物速度时间和长度的测量力的单位和测量力的表示力的作用效果物体的惯性二力的平衡等些基本的知识已有所了解本节课的任务就是要学生系统地回顾和总结本章知识的内容，体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实际问题在归纳总结应用的过程中培养学生的概括能力应用物理知识解决实际问题的能力和将科学知识服务于人类的意识教学目标知识目标知道运动和静止的相对性，能根据物体的运动情况判断选择参照物能用速度描述物体的运动并能用速度公式进行简单的计算会选择和使用适当的工具测量时间和长度，知道测量的误差，区分误差和知道影响力的作用效果的力的三要素并能用示意图表示力会应用惯性定律解释惯性现象，会应用二力平衡的条件分析实际问题二能力目标通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力三德育目标通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识教学重点机械运动及其相对性力的概念教学难点惯性现象的解释及二力平衡条件的应用教学方法归纳法通过对本章知识的归纳总结，体验知识内容之间的联系，系统复习本章知识引导分析法通过引导学生对典型事例的分析，锻炼学生分析问题解决问题的能力教具准备投影仪及投影片课时安排课时教学过程知识网络板书二典型例题例下列关于力的说法中正确的是汽车拉拖车时，汽车总是施力物体，而拖车总是受力物体脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛物体之间只有直接接触才能发生力的作用物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体分析施力物体和受力物体是相对而言的，主要看以哪个物体为研究对象而言，因此错力的作用具有相互性与同时性，在踢球的同时脚就会疼痛，不会等球飞出去之后才痛，故错物体之间不接触时也会发生力的作用，如磁场的作用，所以错故应选答案例在当今世界，地面上奔跑速度最快的是猎豹，它的速度可达在水中游得最快的是旗鱼，它的速度可达在空中飞行的鸟中最快的是褐海燕，它内能飞行，如果有可能让这三种动物在起比赛，冠军是，亚军分析这是比较速度大小的类型题解决这类问题的基本方法是把它们都换算成统的单位，就可以比较了猎豹的速度,旗鱼的速度褐海燕的速度答案褐海燕猎豹例手提水桶时，会感到手也受水桶向下的拉力，可见，不但对施加了力，同时对也施加了力答案人手桶桶人手例王师傅用把刻度尺测量木板的长度所测量结果是那么，这块木板的长度的准确值是多少估计值是多少所用刻度尺的最小刻度值是多少测量的结果精确到多少答案例工人用铲子向炉膛内送煤，铲子并不进入炉膛，而煤却能飞进炉膛，这是为什么答案工人用铲子向炉膛送煤时，铲子和煤都向前运动，当它们到达膛口前时，铲子停止了运动，而铲子上的煤由于惯性要保持原来向前运动的状态，而离开铲子飞进炉膛第十章多彩的物质世界本章学习物质的性质和结构。从广阔的宇宙到地球上的高山大海再到微观的原子和分子，都是本章研究对象。学习本章知识以后，你会知道宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态固态液态气态，物质的基本性质质量和密度，质量的测量工具天平等。同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决些实际应用问题。第节宇宙和微观世界学习目标知识与技能知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的了解固态液态气态的微观模型了解原子的结构对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。过程与方法通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。情感态度与价值观通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。教学过程宇宙是由物质组成教师人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢这切给人