个角落，光线怎么那么美,把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受鼓励学生畅所欲言，抓住朋友家百次多少年，发表不同的见解齐读第自然段，联系上下文说说新东西指的是什么有感情地朗读第自然段，再次感受作者选择本书陪伴自己旅行的理由第二课时激趣读文，深入感悟朗读课文第自然段自由读第自然段，想想我读那本书的方法到底是怎样的从哪些词句看出我是在遍又遍地读抓住首先然后最后这三个表示顺序的词语感悟从这遍又遍地读，你们感受到什么联系实际交流作者读书的方法用上首先„„然后„„最后„„说说默读最后段，想想作者除了把书比作位朋友，还比作什么为什么会这样比这样比的好处是什么有感情地朗读最后个自然段积累运用，升华认识画出自己喜欢的段落多读几遍试着背背第自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受思考交流作者读本书的方法对你有什么启示说说如果有本书陪伴你去旅游，你会怎样去读用上首先„„然后„„最后„„还有什么感兴趣的问题提出来与大家交流拓展活动读读阅读链接神奇的书，把自己的感受用几句话写下来向大家介绍你怎样读本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因布置作业背诵第自然段抄写生字词完成课后小练笔我的长生果学习目标认识扉瘾等个生字学生互相提醒认清字型，读准字音朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典教学过程谈话导入同学们听说过长生果吗板书长生果吃了长生果会怎么样板书课题，并指名读课题读了课题以后，你想知道什么这是篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号提醒需注意的字音心扉的扉读第声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是默读思考我的长生果是什么作者写了童年读书作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理找到有关的部分画下来细读课文感悟体会我的长生果是什么书是我的长生果作者写了童年读书作文的哪几件事作者是怎样读这些书的板书津津有味如醉如痴牵肠挂肚从作者这样读书中，你体会到了什么作者非常喜欢书指导朗读相关的句段作者从作文中悟到了什么道理读自然段理解别出心裁呕心沥血等词语读书和作文有什么联系吗从文中找到有关的句子，并谈谈理解作者为什么说书是我的长生果书像长生果样，对我有好处为什么又把书称为人类文明的长生果呢书是流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像长生果样不老积累语言交流感受认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会课外积累有关读书的格言警句古诗词三首教案学习目标识记本课四个生字并正确书写运用体会诗人借不同景物抒发情怀的写法感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情课前准备了解王安石的生平了解宋朝诗人张籍清朝纳兰性德教学过程第课时导游介绍，激趣导入出示地图，标明瓜洲京口的大略位置谈话今天老师给你们当导游，好不好汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是江北重镇千年古渡而京口不仅是东汉吴国第古都，更是文气洋溢的灵秀之地许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句王昌龄的洛阳亲友如相问，片冰心在玉壶，苏东坡的但愿人长久，千里共婵娟，件展示诗句还有首广为传诵的就是王安石的泊船瓜洲板书诗题，读题过渡为什么人们喜欢这首诗呢先去读读吧整体感知直奔重点学生用自己喜欢的方式读古诗指名读，正字音尤其注意水间数重山照我还反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思你会有怎样的感受呢指名交流我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情你最欣赏诗中的哪句呢赏析诗句感悟诗境刚刚同学说得最多的就是这句诗，课件出示春风又绿江南岸，明月何时照我还我们起来读读吧生齐读能说说为什么喜欢这句诗吗指名答有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色那就和你的同桌再互相读读，说说在你的头脑中出现了怎样的派景色呢想到什么说什么同桌之间互读练说指数名学生说小结你们的回答很精彩,原来短短句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象那就用朗读把感受表达出来吧小组内练读，指名读听了同学们的描述，我仿佛看见了派色彩斑斓的绮丽风光种绿色呢仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的指名答在江岸两边大面积出现的是草地树木青山„„是呀，作者放眼望去，看见了练习题你能填入表示不同绿色的词吗近处的小草的柳树，远处的树林高山学生口述诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了可别小看了这个绿字，它仅仅是告诉你春天来了吗它还能让你感受到什么呢指名答感受到春天里的绿有着层次关，远近各不相同绿还写出了春天景物的变化„„同学们理解得多丰富呀,把你感受到的绿读出来吧男女生赛读的父爱,这是多么坚定的信念与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么有些父母看到废墟后绝望地走了而这位父亲不理他人的劝阻，只有个信念儿子在等他④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我可见父亲对儿子深深的爱他坚信儿子仍然活着引读是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了个小时„„这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话不论发生什么，我总会跟你在起,儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过只要我爸爸活着„„，他总会和我们在起从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇儿子深深地信任父亲也正是由于那句话不论发生什么，我总会跟你在起,指导读这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆读读父子之间的对话，看看你感受到了什么儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语生说是呀,父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对引读了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在起总结全文，升华情感速读课文，夸夸这对父与子质疑课文结尾为什么说这是对了不起的父与子呢和同学交流自己的看法不论发生什么，我总会跟你在起,课文中为什么反复出现类似的话这样写有什么好处同桌交流学了课文，你有什么感受课后拓展，课堂练笔想想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢试着写写阅读类似的颂扬亲情的故事慈母情深教案学习目标认识个生字了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌语言等描写来表现人物的方法有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感课前准备教学过程谈话导入,揭示课题谈话同学们，我们刚学了课文地震中的父与子，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉板书课题，齐读课题展示资料，交流预习简介作者学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充梁晓声，当代作家年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部其作品大多被香港台湾出版，并译为英日法俄等国文字著有短篇小说集天若有情白桦树皮灯罩死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等其短篇小说这是片神奇的土地父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖交流预习感受课文主要讲什么预习了课文后，你有什么感受质疑课文是怎样表现母亲的深情的呢品读课文感受母爱用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注小组内交流全班交流你感受最深的地方是哪些依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为我穿过排排缝纫机，走到那个角落，看见个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近周围几只灯泡烤着我的脸反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲褐色的口罩上方，对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为我的到来感到惊讶通过省略号还可以体会到我为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚母亲掏衣兜，掏出卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着说明母亲的钱来之不易，是点点劳动得来的通过龟裂词看出母亲的艰辛母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说我挺高兴他爱看书的,从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜点滴的劳动时间那天我第次发现，母亲原来是那么瘦小,那天我第次觉得自己长大了，应该是个大人了我鼻子酸，攥着钱跑了出去„„从这两段话中可以看出我当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句指名读句子，体会从这些描写中知道了什么小组分角色朗读对话全班分角色朗读，评议升华情感，拓展延伸总结说说课文是怎样表现母亲的深情的学了课文，你有什么感受拓展读读阅读链接纸船寄母亲，说说你读懂了什么纸船寄母亲是冰心早年写的首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的曲深情的颂歌运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲对祖国的深深的思念延伸课外读读歌颂母亲的文章窃读记教案学习目标认识窃腋等个生字，会写窃炒等个生字，正确书写支撑倾盆大雨饥肠辘辘等词语正确流利有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙教学过程课前准备课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言自学生字新词课件出示相关句子第课时直奔窃读整体感知同学们，我们已经预习了课文，知道窃读可以换成个什么词偷读，你知道课文记叙了件什么事整体感知课文自读课文，注意生字的读音认读生字词指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺再读课文，想想课文记叙了件什么事我因无钱买