第四五节自己观赏荷花时的想象和感受。四学习课文第节。指名读。说说你知道了什么。明确第节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。提问这节看出荷花的什么特点花香从赶紧看出我想看荷花的急切心情。朗读。五学习第二三节。生自读二三节。勾画你难以理解的句子。师出示如果了不起。请生谈自己的看法。引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这池荷花的。你喜欢哪句为什么交流荷叶像大圆盘比喻冒形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。理解后读。师引读有的有的有的想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗生各抒已见。朗读第二节。再读第三节。谈自己的理解。荷叶荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有番别样的风韵。生想象动态荷花图。朗读二三节。六自学生字。师作个别易错字的指导。七作业朗读全文，背诵节。听写词语。观察自己喜欢的花。第二课时朗读节。二学习节。师大屏幕出示荷花图。师多美的荷花呀,看着看着，我们就仿佛变成了那朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。齐读第四节。你就是池中的朵荷花，你会看到听到想到些什么呢生带问题再读第四节。生各抒已见。美读第四节，读第五节。思考我怎么会忘记自己是在看荷花呢被美景所吸引，忘了自己在做什么从这儿你看出什么作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。三学习写作特点。生讨论本文在写法上的特点。交流。运用多种修辞手法，请生在文中找出。抓住荷花的特点进行描写。用词准确。写实与想象结合，使文章更加生动。四小练笔。生再读全文。师作者把荷花写得如此之美，你们样能把自己喜欢的花写下来。交流课前所观察的花。师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。生动笔写，师巡视指导。交流个别习作，评讲。生继续完成。五作业完成习作。预习第四课。珍珠泉学习目标正确流利有感情地朗读课文。了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然热爱家乡的感情。体会抓特点表述景物的方法。积累课文优美语言二学习重难点本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽体会作者表达的思想感情。三学习时间课时四课前准备教师准备有关泉水的图象资料，或些图片资料。学生收集有关泉水的图片文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。熟读课文。学习过程引入新课谈话导入在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。你见过泉水吗生介绍自己了解的泉水资料。师播放泉水图象，读资料袋，了解泉水，引入故乡珍珠泉。二导语引入自学课文引导读懂连接语，明确阅读要求课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。根据要求自学课文初读课文读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受再读课文根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情有感情朗读课文在读中进步体会语感，积累优美语句。学生分组自学课文，教师巡视指导自学。三汇报交流自学成果课文是什么顺序写的，排排顺序潭水的四周和泉水涌动的特点。我对家乡泉水的喜爱。按珍珠泉的所在位置。读书检查自学情况想想，读出有关语句。珍珠泉的周边的景物怎样潭水是什么样的泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉说说珍珠泉有什么特点交流总结珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。品读课文，体会情感把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流为什么喜欢这些句子怎样读才能表达出感情体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像串串彩色的珍珠啊引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。读潭底冒水泡的情景时，开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧笑中消失了。把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松活泼，好像在夸奖个天真活泼的孩子。朗读珍珠泉周围的景物，要强调绿字，绿青苔绿草绿树绿水，还有水是水是那样绿，绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。水是那样深，又那样清„„，三个那样要读出绿的美感和赞叹的感情。绿得„„清得„„强调绿的程度要读出赞叹的感情。这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉,是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。背诵抄写自己喜欢的优美语句。四拓展学习想想自己家乡景物的可爱与美丽之处。布置学生去想，去回忆，去观察，课后小记语文园地教学目标口语交际让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。习作能写出景物特点，按定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。我的发现让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。日积月累学习准确运用量词，积累词语。宽带网引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。教学时间第课时种课文有什么要求这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意„„现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问读课文，自学生字词，抓住主要内容。查字典词典细读课文。围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分分三部分写夸父为什么要追赶太阳勾出夸父心中所想的词句二写夸父追赶太阳，最后长眠在虞渊的壮举。从夸父追赶的过程中，体现出什么精神三写倒下的夸父变成座大山，手杖化作桃林。大山和桃林表示什么有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。感受神话的想象和神奇。课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。在文中找出来眨眼就跑了两千里形容夸父跑的速度快。霎时间两条大河都给他喝干了，形容口渴，为了解渴。布置作业指导课后小练笔。语文园地八教学目标口语交际让学生了解神话传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。习作能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有定的条理，编写神话传说故事。我的发现让学生从发现的角度区别形近字，增强学生识字的能力。日积月累了解成语构词方式歇后语的类型，丰富学生的语言和表达能力。成语故事引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。教学时间第课时教学口语交际第二三课时习作教学第四课时我的发现日积月累成语故事教学过程教学口语交际教师引入这个单元，我们学习了西门豹女娲补天夸父追日几篇神话传说故事，体会到神话传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说今天，我们开展个故事会，自己选个故事，给大家讲讲。分小组互相介绍每人介绍个，讲的故事要有定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。小组评议谁的故事最吸引人，讲得清楚有条理，情节生动有趣评出小组的故事大王，帮助同学修改故事，讲得更生动。全班交流，评出班级的故事大王，对积极发言口语交际有进步的学生加以鼓励。教师总结神话传说故事是我国文化的部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选些故事读读。二教学习作教师上节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话传说故事中的个人物，你想变成什么这节课，就给你次变的机会，展开想象的翅膀，围绕假如我会变，变成任何人任何物，编个故事。明确习作要求指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么教师补充想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。例如你可以变成纳米医生到人体内旅行可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。习作方法指导以女娲补天为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有定的顺序。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。学生自己习作，教师巡视指导。学生交流习作选出写得好的习作，说说好在哪里全班交流。教师选出有特色的习作讲评。学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。举办假如我是主题班队会。三教学我的发现学生自由读词语。教师指名读词语，注意正音。结合词义，说出带点词的意思。思考你发现了什么带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。学生举例说说自己的理解。如归与旧狠与狼。小结注意区分形近字，正确书写。四教学日积月累学生读读读写写读读背背交流成语有什么特点第横排是数字式成语，第二横排是式，第三横排是式，第四横排是反义词形式。你在课外还能收集到这几种形式吗试试。读读，记记。读读背背读读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别教师讲解这种形式叫歇后语，般由两部分组成，前部分是比喻，后部分是解释，也就是全句意思的所在。学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。读读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗教师前部分全是历史故事或神话故事。找找，哪些是历史故事，哪些是神话故事课外收集歇后语。五教学成语故事教师引入上学期我们学习了些成语故事，今天我们还要学习个有趣的成语故事。学生自由朗读故事。引导学生借助字典等工具书自学成语，理解喻义。结合自己的生活实际，举例说说自己对这个成语的理解和运用。作业抄写背诵日积月累。更多免费教案下载绿色圃中小学教育网分站人教版课程标准实验教科书三年级下册教案燕子学习目标会认个生字，会写出个生字。能正确读写个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和些表达方法，积累好词佳句。教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备课前观察身边春天的景物。收集有关燕子的资料。多媒体课件。课时安排更多免费教案下载绿色圃中小学教育网分站二课时导入播放课件青草柳叶鲜花小溪流水燕子„„体会春天的美丽。说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气