东南西北各有什么练习第题用东南西北这些词语说说你座位周围同学所在的方向。你说我做人组，人指挥，人做动作。人指挥站中间，人听指挥站个方向。四课堂小结今天大家学到了什么还有什么疑问回家按照个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。板书设计位置与方向早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对教学反思第课时绘制平面图教学内容教材第页例及练习第题。教学目标通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。培养学生认真观察事物的良好习惯体会生活中处处有数学。教学重难点知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教具准备挂图教学过程回忆旧知，引入情境复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。二动手操作，学习新知出示第页彩图。这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗生绘制校园示意图。小组交流展示。看第页彩图，说说怎样画更简便更清楚三巩固练习出示第页第题彩图。这是小明的房间，你能帮他介绍下四面的摆设吗人说房间的陈设，人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。全班交流。四课堂小结这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。板书设计绘制平面图上北下南，左西右东教学反思第课时看简单的路线图教学内容教材第页例及练习第题。教学目标使学生会看简单的路线图四个方向，并能描述行走的路线。培养学生的辨别能力和数学实践能力。帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重难点会看简单的路线图四个方向，并能描述行走的路线。教具准备挂图指南针教学过程情境引入出示第页例彩图。小明来到了个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。在这张图上你还能获得哪些信息呢如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗二新知探索图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗谁能说说少年宫的位置体育场的位置呢按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗你能告诉小明去体育场怎么走吗根据挂图你还能提出什么问题来小结刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。三巩固练习出示第页做做彩图。生说图上的信息，辨认四个方向。描述些建筑物的位置。练习第题。练习第题。四课堂小结今天我们学习了什么还有什么问题五扩展延伸介绍四大发明的指南针。板书设计学看路线图弄清方向找到位置说出路线教学反思第课时认识东南东北西南西北教学内容教材第页例及练习二第题。教学目标识东北东南西北西南四个方向，能够用给定的个方向东南西北辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空间观念。通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。教学重难点认识东北东南西北西南四个方向，能够用给定的个方向东南西北辨认其余七个方向。教学过程布置课前预习查找有关指南针的资料。寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二谈话导入出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会辨认东西南北四个方向。今天他带了个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么指南针三亲身实践，接受新知了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。出示指南针图由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。早在多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的头总是指向北，白色的头总是指向南。人们根据这原理利用指南针来辨别方向。根据指南针现在的指示说说校园里东西南北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆借助指南针盘面上的标记认识东南东北西南西北这四个方向。问多功能厅食堂分别在校园的什么位置你是怎么知道的引导学生归纳从东出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从西出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四巩固运用给出个方向由学生讨论后制成方向板。↑北利用方向板辨认教室中的八个方向。坐在座位上，说说你的东南东北西南西北分别是哪位同学练习二第题。练习二第题出示我国行政区域图，问这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向五全课小结这堂课学了什么你有什么收获交流预习生活中什么时候会用到方位的知识。板书设计位置与方向东北东南西北西南教学反思第课时看简单的路线图二教学内容教材第页例及练习二第题。教学目标使学生会看简单的路线图八个方向，并能描例,引导学生制作。地区年抄尘天气情况如下图，读懂统计图。横轴上表示什么纵轴表示什么使学生明白横轴上表示年份,纵轴表示沙尘的天数指导画图。纵轴上每格表示多少天年的天应该怎么表示使学生懂得这里每格表示天。但是这不是确定的,也可以改成每格表示天学生尝试画图,教师巡视辅导。回答问题。从表中你能得到哪些信息你有什么感想让学生说说自己从表中得到的信息。如近十年,每年都有沙尘暴年沙尘暴天气最多达天，近几年沙尘暴天气逐步增加。对学生进行环保教育。算出这个地区年中平均每年的沙尘天数。先让学生计算,然后汇报答案,说出想法。二小数的初步认识小数的读法教师你们都认识这些数吗是什么数请学生读出这些小数。你还知道哪些小数说说,让同学写写。小数大小比较。出示两组小数让学生比较大小。〇元元〇元分米〇分米米〇米四名同学身高统计表单位米姓名王凤李娟刘丽李芳身高让学生说说想法和比较后的体会。虽然学生根据小数的含义进行,但是也可以让学生明白些简便的比较方法,比如整数部分大的,这个小数就大整数部分小的,这个小数就小。简单的小数加减法。先计算，说说计算时要注意什么三课堂活动练练课本第页的第题。课内外作业课本第页的第题。四课堂小结通过本节课复习，你进步知道了什么教学反思第四课时位置与方向年月日教学内容方向的辨认,简单的路线图,年月日的基础知识,时计时法。课本第页第题,第页第题练习二十五的第题。教学目标通过复习,使学生进步明确东南西北东南东北西南西北,这几个方向。学生进步掌握用方向词语描绘物体所在的方向。使全体学生会看简单的路线图。全面掌握所学过的时间单位和有关年月日的知识,进步掌握经过时间的计算。教学过程揭示课题宣布本节课的复习内容。二要点复习位置与方向提出问题你们知道四面八方是指哪几个方向学生回答,教师板书东南四北东南东北西南西北方向辨认。以教室为中心,辨认出东南西北东南东北西南西北各在什么方向。说说,你们家的方向。请几个学生说说自己的家在学校的哪个方向。也可以不以学校为中心。如我家在广场的方向等。只要学生能正确描绘自己家的方向即可。路线图。图示教材页第题填填书店在小明家方向,学校在书店的方向。小冬家在小桥的方向,小桥在小冬家。根据示意图,回答问题说说小冬上学的路线说说小冬到小明家的路线你还能提出哪些问题。年月日。请学生回顾。说说在年月日这单元中都知道了哪些知识通过学生的回答,进行整理年有几个月,年有多少天,平年多少天,闰年多少天哪几个月是天,哪几个月是天,二月份有多少天,你是怎么记的拳头歌诀帮助记忆。还可以整理出年分几个季度,各个季度有哪几个月份年大约有几个星期个月的上中下旬是怎么分的。练练教材第页第题。三课堂作业练习二十五的第题。四课堂小结通过本节课复习，你进步知道了什么还有什么问题吗教学反思第五课时解决问题教学内容用乘法除法两步计算解决问题。课本第页的第题,练习二十五的第题。教学目标使学生进步掌握用乘法除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地进行运算。了解用乘法除法可以解决生活中些简单的问题,加强解决问题能力的培养。教学过程基本练习口算出示口算卡。计算。要求学生计算。汇报结果,并说说计算的步骤方法。全班交流评价。二要点复习用乘法两步计算解决问题。出示题目图书馆里有个书架,每个书架有层,每层放本,书架共可以放几本书学生读题,理解题意如果学生有困难,教师可以出示示意图帮助学生理解。根据题中数量关系,正确列式计算。在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生达到基本要求。鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答。般情况下学生解答方法有组织交流。在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。用除法两步计算解决问题。出示题目送奶站共有个送奶小组,每个小组有人。每天要送牛奶份,每个送奶员要送多少份学生理解题目中的数量关系,并列式计算。启发引导有困难的学生达到基本要求。组织交流,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说明每步解决了什么问题教师小结。三课堂活动课本第页的第题。让学生了解题意,根据题目中绘出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行四课堂作业课本第页的第题。教学反思新课标小学数学三年级下册教案三年级数学下册教学计划教材分析这册教材包括下面些内容除数是位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年月日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是位数的除法两位数乘两位数面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这册教材安排了除数是位数的除法两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求位商的步骤与用位数除的步骤基本相同又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认