［定稿］新课标人教版小学语文三年级下全册教案_教案范文㊣精品文档值得下载

生字词，读词学习生字词。

激发竞争意识读书他读得这么好，就没有人能超过他三抓二三自然段中的重点语句，让学生入情入景，欣赏荷花的美丽，激起对大自然的热爱之情。

范读，创设并引导学生进入情境。

同学们，你们似乎看到了什么学生交流各自想象出的画面词语积累。

再读课文，加深感悟师同学们，让我们再读读课文第二三自然段，相信你会有更深的感受，自由读指名读指导学生质疑师这两段话你读懂了吗有疑问吗红线打出句子小结指点学习方法你们真是学习的主人，既能自己提出问题，又能通过读书讨论解决问题，真是好样的，四学习第四五自然段。

深入情境。

学生变换角色描述师请学生坐下同学们，你现在变成谁了看到或仿佛看到了什么说话训练还有哪些小动物会对你这朵荷花说些什么青蛙小结并指导读书。

五回归全文，升华感情，丰富积累。

六布置作业。

继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个赏荷会。

有感情地朗读课文背诵课文。

珍珠泉第课时教学要求了解课文写珍珠泉的特点。

体会作者的思想感情。

教学流程揭示课题。

二以疑促读请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。

要求要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。

请学生根据课文内容提出自己的问题。

简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。

三以赛促读珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。

同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上珍珠词呢下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想想，为什么在作者家乡的村里，那眼清泉叫珍珠泉思考以后在小组比赛朗读交流。

全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导泉水青绿，如晶莹的珍珠。

水泡闪亮，如彩色的珍珠。

四以评促读教师让学生阅读课文第三自然段水泡给人怎样的感觉从哪里感觉它像珍珠学生有感情朗读，特别是水泡闪亮闪亮的等句子。

再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么请学生来读读，然后互评。

根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。

特别注意以下地方嘟噜嘟噜，扑哧笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现有趣。

泉水晃荡，泼洒路珍珠。

多么富有情趣，请大家起读读，评评。

你最喜欢什么样的珍珠把喜欢的句子读读，评评。

五以品促读作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味体会作者对家乡的热爱。

课文中采用了多种方法描写景物特点。

出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读交流评价。

其实，老师这儿还有篇类似的文章叫趵突泉，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比下，看看有什么相似点。

六以用促读用赞美的语气感情朗读全文。

摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。

语文园地教学目标以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

能自己发现些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

积累量词和成语。

会正确使用些量词。

学习在阅读中积累语言，随时记录。

课前准备搜集家乡景色的照片。

搜集篇描写大自然美丽景色的文章。

词语卡片课时安排四课时第课时口语交际谈话引入二明确说与听的要求讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四全班交流，其他人点评或提问。

五布置在生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍处家乡景物。

第二课时习作激发兴趣，导入主题师小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢，这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了，二自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第三课时修改习作指名读习作，师生评议。

可选篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

评价标谁语言是否通顺明白是否写出了景物的特点是否有自己的想象二修改习作三老师范读优秀习作。

四宽带网自读教材中的导语。

读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。

抄写在采蜜本上。

鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

第四课时我的发现日积月累我的发现出示课本里的词语。

学生自己读词语，想想你发现了什么交流每个词中两个字的意悬是相反的。

说说，还发现哪些词有这个特点引导学生发现更多类似的词语。

大小多少东西来往二日积月累我会填自己尝试填填指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

如身羽毛。

句子身乌黑光亮的羽毛。

读读背背自由读成语指名读，读准生字的音。

认读生字姹紫嫣缤郁旭皓崇峻悬峭引导发现看看每行成语有什么特点第行多用于写花草树木的第二行写日月的第三行描写山的的，他们的鬼把戏。

所填内容，只要意思对即可。

通过练习让学生明白，西门豹摆在巫婆和官绅前面的是道难题。

去不是，不去也不是，其结果是样的，说明漳河里没有神，给河伯娶媳妇是骗钱害人的。

这实际是个两难推理，可以用来训练学生的思维。

自读自悟，学习兴修水利部分最后两个自然段读课文，讲步领悟破除迷信与兴修水利之间的关系。

让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。

拟定提纲，复述课文师生合作共同拟定提纲。

如摸清底细问明原因问首恶者是谁问受害者是谁问漳河情况破除迷信扔巫婆二扔官绅头子三教训官绅四教育百姓兴修水利同桌互相复述，教师巡视辅导。

让几个学生分别扮演西门豹巫婆官绅头子及卫士等角色，把课文演演。

鼓励学生在表演中创造性地加进些语言和动作。

其他学生则是观众，表演后进行评议。

布置作业练习排演课本剧。

女娲补天导入新课二整文感知课文自读课文出示自学提纲自由读课文，思考课文写了件什么事文中哪些地方使你感动为什么有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。

学生自学。

三检查自学情况反馈指读课文，纠正字音。

课文写了件什么事天塌下块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。

又拣五彩石冶炼，补好了天。

说出使你受感动的地方。

学生说说说你为什么受感动能把这部分内容读读吗朗读指导质疑。

师生评议解决四总结学了课文，女娲的哪点精神打动了你不顾艰险为民造福。

由此，你想到了什么人你想说些什么学生说指读全文。

语文园地八教学目标指导学生读懂例文肚子再也不疼了，了解这个童话故事是如何编出来的。

指导学生围绕养成良好卫生习惯的重要性来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编个童话故事。

培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

教学过程启发谈话，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗喜欢你们都喜欢哪些童话故事呢启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。

刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢结合课文里学过的结合自己听过的看过的童话故事，自己想想，同座位互相说说。

指名说说童话故事的特点。

师归纳板书把动物植物物品当作人要大胆想象，编有趣的故事。

这节课，我们就来学习习作，也来编写童话故事。

二学习例文，了解写法有位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了个童话故事。

师范读。

学生轻声读例文肚子再也不疼了，边读边思考这个童话故事主要说了谁说了件什么事告诉我们个什么道理读后引导学生讨论交流以上三个问题。

略学生再读例文，想想不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗师个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大，同学们，你们想不想也来试试，编个童话故事来帮助些同学改掉些不良习惯呢三根据要求选好内容引导学生明确本次作文要求通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

出示书上四幅图仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物它们都有哪些不好的习惯小猴子写字姿势不正确小猪吃多了糖果牙齿不好小白兔不想吃萝卜，太挑食小狗吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。

师这几幅图只是提供给同学们选用的。

同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢引导学生四人小组内讨论交流。

引导学生自己选择个不良的习惯，想想这会有哪些影响选择好描写的对象动物物品，自己拟定童话故事的题目。

让学生自由拟题，指名交流。

小猴子写字小猪的牙不疼了吃蔬菜好处多小马不乱扔果皮了四大胆想象，编写童话以例文启发想象。

例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事这个故事开头经过结果怎样从中受到什么启发谈话拓展。

同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要人物后，就可以想象下，在这个人物身上原来有什么不良的习惯如爱吃零食不吃蔬菜坐姿不正确不爱剪指甲随地吐痰随地乱扔果皮围绕这个不良习惯，会发生什么事呢带来哪些危害和不良后果事情的经过如何事情的结果怎样大胆描述和构想。

根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事并认真构思故事的起因经过结果。

在构思故事时可以大胆自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。

在自己思考后，说给同座位听五交流评议，动笔写作四人小组交流把自己编好的故事在小组里说说，组内同学帮助补充修改。

师下小组巡视和参与各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。