小数点左边的数是小数的部分，小数点右边的数是它的部分。小数点右边第二位是，计数单位是。个小数，它整数部分的最低位是位，小数部分的最高位是位。它们之间的进率是。千分位在小数点边第位，它的计数单位是。小数点右边第位是位，它的计数单位是。有个数，百位和百分位上都是，十位个位和十分位上都是，这个数写作，读作。读出下面各数。写出下面各数。零点二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九八五十三点三五三二堂清反馈六布置作业教材页题。板书设计小数的意义与读写十分之百分之千分之分母是的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几百分之几千分之几的数叫做小数。课后反思教学得失及感悟第二课时小数的读法教学内容教材页例，页做做，练习九相关习题。教学目标知识与技能理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。能正确地读出小数。过程与方法通过自学交流培养学生类比迁移和归纳总结的能力。情感态度与价值观体验自主探索合作交流，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研探求新知的良好品质。教学重点掌握数位顺序，会正确读小数。教学难点会正确读小数。教学用具多媒体课件。教学过程目标导学复习导入是位小数，它表示分之是位小数，它表示分之是位小数，它表示分之。的计数单位是，它有个这样的计数单位的计数单位是，它有个这样的计数单位的计数单位是，它有个这样的计数单位。揭示课题小数的读法展示目标见教学目标二自主学习出示自学提纲自学提纲自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注认真阅读页内容，你发现小数可以分为几部分小数点在什么位置每个数字分别在什么数位各表示什么熟记小数数位顺序表，各个数位的计数单位是多少读作。读作。读作。你能总结出读小数的方法吗试试。完成页的做做。二学生自学学生对照自学提纲，自学教材页内容及页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情三自学检测小数点左边的第位是位，计数单位是小数点左边的第二位是位，计数单位是小数点左边的第三位是位，计数单位是小数点右边的第位是位，计数单位是小数点右边的第二位是位，计数单位是小数点右边的第三位是位，计数单位是每相邻两个计数单位间的进率是读出下面的小数三合作探究小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。引导学生认真阅读并填空。鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现收集学生存在的问题二师生互探解答各小组自学中遇到不会的问题。让学生提出不会的问题并解决。教师引导学生解决学生还遗留的问题。探讨每相邻两个计数单位间的进率是。个十分之是。里有个。引导学生总结出读小数的方法。课堂小结今天这节课你学会什么跟同桌说说。四达标训练填空。里面有个里面有里面有个个个个是里面有个。判断。所有的小数都比小。小数点右边的第位是十分位，左边的第位是十位。读作二八点三七。读作五十点六百四十五。都是小数的计数单位，其中最大的计数单位是。读出下面的小数。南京长江大桥全长千米。土星绕太阳转周需要年。千瓦时的电量可以使电动车行驶千米。五堂清检测出示检测题题必做，题选做填空。读作在位，在位，在位，在位。小数点在位和位之间。它是部分和部分的分界点。个百分之是个十分之是个千分之是。里有里有。读出下面各小数。米千克写出下面各小数中表示的意思。个数由个百，个十，个,个十分之，个百分之，个组成，它写作，读作。二堂清反馈六作业布置教材练习九题。板书设计小数的读法小数点左边的第位是个位，计数单位是小数点左边的第二位是十位，计数单位是十小数点右边的第位是十分位，计数单位是十分之小数点右边的第二位是百分位，计数单位是百分之小数点右边的第三位是千分位，计数单位是千分之读小数的方法整数部分按整数的方法读，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个就读出几个。课后反思教学得失及感悟第三课时小数的写法教学内容教材页例，页题。教学目标知识与技能使学生学会小数的写法培养学生迁移类推的能力和归纳概括能力过程和方法利用已有的知识经验，自主探索合作交流的学习意识和能力得以提升。情感态度与价值观体验自主探索合作交流，感受成功的愉悦，树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生认真书写认真计算的良好习惯。教学重点小数的写法。教学用具小黑板。教学过程目标导学引入新课读出下列小数揭示课题小数的写法二展示目标二自主学习出示自学提纲自学提纲自学教材页例，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注写出例中的四个小数。整数部分是，怎么写写出下列各数零点二，零点零四八，三十二点零零九。说说怎样写小数。二学生自学学生对照自学提纲，自学教下的数舍去。例保留两位小数位小数和整数，它的近似数各是多少例年我国生产洗衣机台。把这个数改写成用万台作单位的数。万第十二课时复习小数的意义和性质练习课教学目的让学生回忆掌握小数的相关知识小数数位顺序表小数性质改写化简小数移动对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学合理的总结归纳吸收。教学重点理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点数大小变化的规律。教学难点用四舍五入法按要求求出小数近似数。教学过程揭示课题这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成万或亿作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。二复习小数的意义做期末复习第题。学生在书上填写，集体订正。说说的意义。说说小数的意义是什么问位小数两位小数三位小数各表示几分之几的数在小数里，小数部分最高位是哪位从小数点起，向右依次有哪些数位每个数位上计数单位是什么填空。里面有个。个是。个是。里有个。三复习小数的性质和小数的大小比较练习。把下面小数化简。不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。学生做，指名板演，集体订正。问做题时是根据什么来做的什么是小数的性质做期末复习第题，第竖行两题。学生在书上做，指名板演，集体订正。让学生说说怎样比较两个小数的大小。做期末复习第题。先把这些数排列起来，找出最大最小数，并和其他数起，写好序号。按要求从小到大排列。四复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律做期末复习第题。小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动位两位三位，原数有什么变化小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动位两位三位原数有什么变化问要把个数扩大或缩小倍倍倍小数点应怎样移动学生练习，指名回答。练习。把扩大倍是。扩大倍是。把缩小倍是。缩小倍是。五复习求小数的近似数和整数的改写把下面小数精确到百分位。学生做，指名板演。让学生说说怎样求个小数的近似数。把下面各数改写成万作单位的数。把下面各数改写成亿作单位的数。学生在练习本上做，指名板演，说说怎样把个较大数改写成万或亿作单位的数。把下面各数改写成万作单位的数，并保留位小数。学生在练习本上做，指名板演。比较改写成万或亿作单位的数和求个小数的近似数时要注意什么做期末复习第题剩下的两题。比较万和亿大小，可以把扩大倍，扩大亿倍。得到两个整数再比较大小。学生练习，集体订正。小结把个数改写成万或亿作单位的数，只要在万位或亿位后面点上小数点，去掉小数点后面的，再在后面添上万字或亿字，反过来，个以万或亿作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大万倍或亿倍就可以了。做期末复习第题。学生在书上做，并说明理由。六全课总结这节课复习了什么内容怎样的数可以用小数表示小数的性质是什么小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律我们可以怎样比较小数的大小七作业设计表示。把按从小到大排列是。把改写成万作单位的数是万，保留位小数是万改写成亿作单位的数是亿，保留位小数是亿。在里填或。万亿万千克稻谷可出大米千克，平均每千克稻谷出大米多少千克千克稻谷可出大米多少千克第十三课时整理和复习教学内容教科书第页整理和复习练习十三。教学目标使学生进步理解小数的意义，认识小数的计数单位，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。使学生会进行小数和十进复名数的相互改写使学生能够根据要求会用四舍五入法保留定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。培养学生良好的学习习惯。教学重难点掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律使学生会进行小数和十进复名数的相互改写使学生能够根据要求会用四舍五入法保留定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学过程整理和复习第题，让学生先列举说明什么数是小数小数的计数单位是什么，再说出小数的数位顺序。再完成第题。第题，先让学生想想小数的性质是什么，整数有没有相同的性质并联系整数大小的比较说说怎样比较两个小数的大小以及小数的大小比较与整数的大小比较有什么不同。在此基础上完成第题。第题，引导学生尽量用规范的数学语言总结归纳小数点位置移动引起的小数大小变化的规律。第题，先让学生想想求小数近似数的方法，并结合第题说说精确到十分位即保留位小数保留两位小数和保留整数的含义和方法结合第题说说把非整万的数改写成用万做单位的数的方法和注意事项。二练习十三第题，通过调动学生已有的生活经验和所学的小数知识，让学生在解决实际问题的过程中体验小数的实际含义。第题，名数改写，学生做完后，说说改写方法。第题，完成练习时，要加强学生对小数点移动与小数大小变化之间关系的认识。第题，学生完成，集体订正。第题，学生完成，完成后，指名说说是怎么做的。三小结本课练习情况第四单元小数的意义和性质教材说明和教学建议教学内容本单元内容是在三年级分数的初步认识和小数的初步认识的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。具体安排如下表。二教学目标使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数，会比较小数的大小。使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。使学生会进行小数和十