出高而长的声音。窟窿洞孔。胸脯指胸部。思考课文讲述了天鹅的什么故事它们为什么要这样做完成填空因为，所以只天鹅，群天鹅。分节指名读课文，思考课文讲述了天鹅的什么故事它们为什么要这样做男女生分别朗读课文第二小节研读课文媒体出示突然，只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次„„有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快,湖面上传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子兄弟们哪，加油,齐心干哪，加油,突然，只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次„„有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大三研读课文自由读课文。课文哪部分最令你感动，请用划出。交流，指导正确朗读。轻声读这两段话交流。学习第三小节。抓住老天鹅像石头似的重重地扑打冰面接着，又是第二次，第三次„„这些词句，可以请同学用拳头代替老天鹅的翅膀和胸脯，以桌面代替冰面，模仿它的动作做做感受下，体会战胜自然的困难，体会老天鹅奋不顾身顽强坚韧的品质。指导有感情地朗读。合作朗读齐读学习第四小节。抓住很快整群天鹅百来只这些词句以及它们唱的劳动号子，体会天鹅齐心协力共同破冰的团结精神。指导有感情地朗读。男女生读有感情地齐声朗读这两段话。解答质疑。湖面上传来阵阵克噜克哩克哩的叫声他们会叫些什么现在你知道当时，别的天鹅为什么怔住了吗它们可能是怎么想的请你联系上下文想想，说说。全班交流再有感情地朗读课文三四小节。约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快,湖面上传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子兄弟们哪，加油,齐心干哪，加油,媒体出示当时，别的天鹅怔住了，它们想。媒体出示展开想像，把句子补充完整。天鹅不时发出胜利的欢呼声克噜克哩克哩,好像在说。群天鹅落在湖面上，克噜克哩,地啼叫着，好像在讨论冰封湖面，没有吃的，怎么办学习第五节。现在，天鹅不时发出胜利欢呼声克噜克哩克哩它们又好像再说什么呢指名说庆祝胜利战胜灾难生的希望但在它们不知觉的情况下，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了时，当时它们克噜克哩,地啼叫着，好像在讨论生冰封湖面，没有吃的，怎么办陷入绝境生命危机天鹅们的两次啼叫，体现了他们在困境中顽强坚韧，以及齐心后的胜利分享。拓展作业四拓展练习有感情地朗读全文。事先为大家准备个有关动物的感人故事。作业默写词语。写出个描写风的词语。北风呼啸在括号里填上合适的词。地啼叫的天鹅地工作的冰面地扑打的叫声正确有感情地朗读课文。板书设计天鹅的故事老天鹅奋力砸冰冰冻湖面破冰成功环境恶劣众天鹅同心协力生的希望相关链接蚂蚁搬家很久以前，有个人看到了蚂蚁的壮举突如其来的水包围了小块陆地，那小块陆地有许多的蚂蚁，是蚂蚁的家园。蚂蚁们对水是很敏感的，因为它们不会水。天要是要下大雨了，它们总是能够预先知道，于是就能看到它们浩浩荡荡搬家的场面。但是这次它们无法预先知道，因为这次是人祸，那个人挖开了沟渠，要浇灌他的菜园子。天灾可以预知，但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。蚂蚁们爬出了洞穴，阵慌乱，蚂蚁们秩序了，它们聚拢，聚拢，聚拢成了个大大的蚂蚁团，这时，水漫了上去，蚂蚁团就漂在了水面，而且在微风的吹动下，蚂蚁团滚动，在水面上向前滚动。没有只蚂蚁松手，那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。终于，他们抵达了陆地，它们分散开来，它们定又次开始重建家园。那人看得呆了。他在想，假如有蚂蚁不想在最外边想在里边安全着，还会有那紧密的蚂蚁团吗假如有更多的蚂蚁这样想，还会有蚂蚁团吗他的脑海闪现了个词团结。这是他因为目睹蚂蚁的壮举而创造的个词,他想这是个多么好的词啊,他把蚂蚁的壮举讲给他的子孙，临了总要说句团结啊,他的子孙把蚂蚁的壮举讲给他们的子孙，临了总要说这就是团结啊,后来蚂蚁的故事传丢了，代叮嘱代团结啊,教后记小学语文三年级第学期电子教案执教日期课题海底世界教学目标认识生字个澎湃宁烁窃肌峡胞蕴储，积累词语个，以及描写动物叫的象声词。正确朗读课文，了解有关动物活动方法的内容。继续学习预习课文，能理解词语的意思。通过教学，使学生了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。教学重点用联系上下文的方法理解词语窃窃私语。在阅读过程中了解有关动物活动方法。教学难点理解句子的前后的因果关系。通过朗读，体会排比句的作用，并用有的„„有的„„造句。相关链接紧接着上课划出不理解的词语，继续学习预习课文，能用联系上下文的方法来理解词语的意思。用搜索引擎谷哥百度等了解海底世界，收集相关内容课件内容教学过程导入学习媒体出示海底生物的图片媒体出示课题海底世界导入新课师同学们，图片上的生物你们认识吗能不能挑选个这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远他要了解风力。出示辨析同音字向像牛顿的身子有时候着风，有时候背着风。预设答案他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳次，他都测量下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。理解词语意思向着风背着风测量有几次，他起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像只蝙蝠。比喻句把牛顿跳起来的样子比作蝙蝠辨析同音字向像，出示练习。出示指导朗读指名读小组读④全班讨论为什么说牛顿疯了呢预设答案突出当时情况紧急危险。牛顿并没有疯，而是在冒险测量风力。指导朗读男女生读体会牛顿队科学执着勇敢的精神。默读课文小节，根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子旁边。找到句子中妈妈表现的矛盾之处，根据矛盾之处提问。牛顿双手把斗篷往两边撑开，样子就只蝙蝠。媒体出示根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子旁边。妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风终于在这空旷的后院找着了。风阵阵地刮，牛顿次次地跳。妈妈看着看着，明白了是怎么回事她想这孩子这么爱研究，还是让他上中学去吧，学校的研究条件好些。学了这课以后，你认为牛顿是怎样的人勇敢执著热爱科学„„小组讨论，解决问题。预设答案妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。风阵阵地刮，牛顿次次地跳。妈妈看着看着，明白了是怎么回事。她没有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。她想这孩子这么爱研究，还是让他上中学去吧，学校的研究条件好些。学了这课以后，你认为牛顿是怎样的人出示勇敢执著热爱科学„„复习巩固媒体出示动脑又动手请你辨别句子，想想课文中这样写有什么用，再写写。妈妈寻找牛顿。妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。爸爸查找资料出示名言四复习巩固辨别句子，想想课文中这样写有什么用，再写写。预设答案爸爸查找资料。爸爸弓着背，伸着脖子，睁大眼睛，认真地查找资料。学习名言。出示齐读名人名言切推理都必须从观察与实验得来。伽利略意大利要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。巴甫洛夫俄国我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。戴维英国拓展作业媒体出示想象下，牛顿的爸爸回到家，他与父母之间会有段怎样的对话找你的小伙伴说说，再写下来。作业你还知道哪些有关牛顿的小故事，和小伙伴们起分享。背诵课文第节。四拓展作业拓展想象下，牛顿的爸爸回到家，他与父母之间会有段怎样的对话找你的小伙伴说说，再写下来。预设答案当牛顿满身湿透地推门而入，爸爸正想斥责他时，牛顿已冲向爸爸，兴奋地说亲爱的爸爸，我在暴风雨中测量出了风力，我太高兴了父亲转眼怒气全消，爱怜的抚摸着牛顿的头，久久没有说话。作业你还知道哪些有关牛顿的小故事，和小伙伴们起分享。背诵课文第节。默写词语。板书设计板书设计牛顿在暴风雨中像个疯子向着风背着风测量风力牛顿勇敢执著热爱科学„„相关链接附牛顿小时候的故事牛顿童年时善於开动脑筋,喜欢制作各种玩具,而且做得十分精巧岁那年,他上了中学,寄宿在个开药店的人家里他是个好动的小房客,不断地搞些小把戏,用斧头锯子和锤子制作各种奇怪的小玩具有次,他制作了架小风车,他又活捉了只老鼠,把老鼠捆在风车轮子前面的踏板上,并且在老鼠的前面放上粒玉米這粒玉米让老鼠看得到却又吃不到饥饿的老鼠为了吃上這粒玉米,就拼命往前跑踏呀踏,就這样带动了风车的轮子还有次,他用木箱和玻璃瓶做了只水钟他將适量的水注入木箱,箱内滴出的水流控制着钟上时针的转动,每天黎明时水钟能按时滴水到他脸上,叫他醒來,催他早读牛顿除了喜欢制作各种复杂的机械玩具和模型外,还钻研反射镜和透镜,钻研化学他也很喜欢绘画,常在卧室的墙壁上用木炭画素描在他闲静的时候,他也喜欢写诗岁时,他充滿理想,不停地思考学习中的各种問题然而,他的亲戚却不让他读书,把他带到田里去干活,要他种田谋生此外,还要学习做生意牛顿却不喜欢這套,常常偷偷地个人躲在小树林后面读书他的舅父发现了,只好摇头,无可奈何地对他說还是回去念你的书吧,要么你是个无所事事的大废物,要么你是个大天才岁时,牛顿到剑桥大学读书,毕业后留校岁时,他的恩师推荐他上剑桥大学他在剑桥大学从事了长达年之久的科学研究和教学活动,并取得了巨大的成就有次,牛顿坐在苹果树下思考問题,忽然只苹果从树上掉了下來這平常而又平常的自然现象引起了牛顿的深思他从苹果落地想到地心引力的存在,想到這种引力可能同时存在於整个宇宙之中,想到地球与整个天体的运动,他得出结论宇宙定律就是质量与质量之间的相互吸引由苹果落地而受到启发,牛顿终於发现了万有引力定律其实苹果落地的故事,只是說明牛顿勤於思考罢了,万有引力定律的发现决不是凭时的灵感想出來的,而是他在继承前人的科学成果的基础上勇於不断探索的结果教后记小学语文三年级第学期电子教案执教日期课题瀑布教学目标学习个生字瀑叠喻衬，积累瀑布岸滩松林景象比喻千丈青山仰望珍珠个词语。能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。继续学习预习课文。能照样子改写句子。通过学习，使学生感受瀑布壮观之美，激发对大自然的喜爱之情。教学重点继续学习预习